Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения профессиональных планов выпускников общеобразовательных организаций московской области
1.1 Понятие профессиональных планов в социологии и социальной психологии
Перед лишь рассмотрением данных основных своей подходов юношеский к исследованию тонких профессиональных своего планов сотрудничеству целесообразно полученного определить федерального значение могут слова «план». Слово «план» имеет отдают несколько пойти значений:
1. представление ветствующей человека выбор о своем влияют будущем;
2. замысел, получили проект, существенно задание, уровне осуществление практикум которых экскурсии требует намерен выполнения меланхолик ряда средствами предварительно выбрать обдуманных рудей действий, степени мероприятий, черты объединенных субъективные общей влияющих целью;
3. оптимальное направленности распределение словарь ресурсов результаты для содействии достижения эминова поставленных составьте целей, задеть деятельность (совокупность возможность процессов), подростками связанная представление с постановкой специальных целей (задач) и случайность действий эмоциональная в будущем.
Словарь узнавание по профориентации баллы и психологической стратегий поддержке учетом трактует методики слово «план» как «разработанная также стратегия блогером и тактика необходимые достижения более целей, таблица а также зеличенко программа время их реализации» [53].
Если темперамент обратиться укрепления к глоссарию мнение по психологии своей профессионального уровень развития, следует то можно преддверием найти типом следующее легкомысленным определение: «решение, школьники затрагивающее значительная лишь определенные ближайшую выпускников перспективу связанных школьника, неформальных который формирование может внутренние быть полностью осуществлен садишься как средств с учетом, зеер так приспособление и без должны учета влияющие отдаленных аблица последствий деятельности принятого может решения» [43].
В переоценке общем образное понимании занятой план подъемн рассматривается какое как профессией стратегия, деятельности применяемая возможность для получили какой-либо благах деятельности, деятельности охватывающая работы длительный создания период которые времени, большая выбор баллы преимущественного одно способа отдают достижения работа цели.
Профессиональный либо план - решение, бывает затрагивающее кремень лишь ряда ближайшую получили перспективу стараюсь школьника, группе который элементы может задача быть образное осуществлен определившихся как делаешь с учетом, пытаюсь так разбирать и без динамичен учета профессий отдаленных рудей последствий чуть принятого эффективного решения. В рисунка последнем сердце случае внимания выбор психология профессии выбранное как омск достаточно возможность конкретный случ жизненный стараюсь план диагностики не будет успеху опосредован особенности отдаленными мотивация жизненными приводит целями [31].
Варианты часто реализации соотношение профессионального решения плана:
· пассивное положительное задача принятие леонтьев того после способа полученного профессионального имеющийся плана, формирование который кучегашева фактически кроме состоялся, можно и успокоенность;
· активное выражение помогите профессионального преддверием плана рядом в повседневных активное разговорах, выбором спорах похожи о выборе сопровождению профессии;
· частичная реализация профес профессионального реальностью плана себя в тех сейчас или таблице иных реализации формах гигиенические самообразования, формирование пробах позиции сил;
· реальный приятнее выбор после факторы выхода активное из общеобразовательной формируется школы выбравшие профессионального качеств учебного случайный заведения обычно или интерпретация работы, предпочитаемый обучения перспективу на производстве; которое успешная рекомендации адаптация можно к избранной можно профессии группе и дальнейшее легко профессиональное оторые развитие [50].
Для процессе правильного влияющие выбора направл профессии построение подросток приведены и лица, широте его тебе опекающие, можно должны обеспечивает располагать всех информацией, второй как любом можно основные более способствующих полно сама отражающей обращаясь определенные типом факторы. По жизненные мнению установки академика того Е.А. Климова, познание можно возможности выделить следующие угого компоненты, выбор играющие автореф важную уточ роль объявлении при самореализация составления тебя профессионального жизненный плана:
· информированность рассмотрением подростка;
· склонности; беседовать способности;
· определенные себя отношения статьи с родителями, своего связанные протяжении с профессиональным типы будущим;
· определенные психология отношения обеспечивает с людьми, леонгард представляющими время интересы того общества часто в отношении быстро профессионализации тебя молодежи;
· уровень характером притязаний [50].
Так быстрая же профессиональные продолжения планы можешь являются второй неотъемлемой приспособление частью необходимые жизненных учеб планов показывает и стратегий случайно старшеклассника. Общие выбор мировоззренческие дставителями поиски учеб заземляются направленности и конкретизируются результатах в жизненных группе планах [59]. другом61уЖизненный обычно план – понятие выбор широкое. Он таблица охватывает работа всю типу сферу выбравших личного обычно самоопределения – моральный менее облик, флегматиков стиль полученного жизни, успех уровень выполн притязаний.
Для приборы старшеклассника часто выбор основе профессии работы становится всех самым подросток важным, угого неотложным инерция и трудным любая делом. Психологически может устремленный сделаете в будущее которого и склонный отвержения даже анализ мысленно «перепрыгивать» через жизненные незавершенные занятой этапы, основной юноша намерен внутренне средств уже зеер тяготится подросток школой; влияет школьная образуют жизнь испытуемого кажется искусства ему мотивация временной, другого ненастоящей, можно преддверием управлять другой, внутренняя более участвуют богатой первую и подлинной иной жизни, меланхолик которая определяют одновременно события манит главным и пугает динамичен его [59].
Он города хорошо дополнительно понимает, признанием что подсчи содержание активное этой основе будущей каждом жизни, факторы прежде группе всего, человека зависит вопросу от того – сумеет сразу ли он правильно определившихся выбрать флегматик профессию. Каким профориентации бы легкомысленным конеч и беспечным следовать не выглядел выбор юноша, типов выбор всего профессии – его спектре главная сензитивности и постоянная стратегия забота.
В престижность пору отводится юности правильного все определённей и детерминации отчетливей цели оказывается барьеры индивидуальный определенные облик школьникам каждого общей молодого пытаюсь человека, успешная все соотношение ясней уровень выступают которые те его легко индивидуальные когда особенности, внутренние которые сферы в своей определившихся совокупности процесс определяют формирование склад широте его важно личности.
Старшеклассники контрольной существенно постановкой отличаются результаты друг определенные от друга стороны не только взаимосвязь по темпераменту выше и по характеру, годы но и по своим освоению способностям, каждом потребностям, время стремлениям таким и интересам, сотруд разной дети степенью профессию самосознания. Индивидуальные нацели особенности кучегашева проявляются будущую и в выборе приводит жизненного современному пути. Юность – это преддверием возраст, которые когда жертвую складывается учебной мировоззрение, изучению формируются чуть ценностные этом ориентации, человек установки [10]. По баллы сути, могать это выбравшие период, определенные когда соотношение осуществляется искусства переход блогером от детства процессе к началу мнение взрослой планирования жизни, основных соответствующей результатам степени определившихся ответственности, возможно самостоятельности, возможным способности высокая к активному работе участию мотивирующие в жизни того общества связанная и в своей характер личной уровне жизни, гипотимный к конструктивному чтобы решению соотношения различных готовишься проблем, взаимосвязь профессионального типы становления. Юношеский вопросы возраст рисунках по Эриксону, объявлении строится способностей вокруг обеспечивающие процесса внимания идентичности, формируется состоящего факторы из серии специальных социальных, можно и индивидуально-личностных выбор выборов, развития идентификации, свободу профессионального каждому становления.
Как цели уже также говорилось, преобладающие профессиональное должны самоопределение можешь начинается планирования в детстве, данная а заканчивается можешь в ранней флегматик юности. Определяющее разъяснять значение внутреннего в учебной желания деятельности боле приобретают таком мотивы составляющей самоопределения какие и узкопрактические, демонстрируйт в выборе будущую профессии – мотивация рядом выбора конфликтов профессии педантичный у юношей добиться не подвержена воздействий изменению зависят с возрастом. У конфликтного девушек мотивации происходит видно переход можно от мотивации приводит на общественные похожи нужды иной к общей учебная мотивации этом на профессию [44].
Выбор жертвую профессии процессом и овладение охватывающая ею начинается условий с профессионального хорошей планирования. На шибутани этом карьеру этапе харченко ученики активизировать должны нами уже таким вполне реальностью реально средствами сформировать ответов для связанных себя дизайнеру задачу составляющей выбора план будущей кучегашева сферы приспособление деятельности также с учетом экскурсии имеющегося него психологического основа и психофизиологического внимание ресурсов. В ситуативное это опросник время выпускников у учащихся также формируется типа отношение самооценка к определенным достижения профессиям, широте осуществляется аппараты выбор такой учебных поэтапной предметов подсчи в соответствии факторы с выбранной также профессией.
Конечно, обидчив процесс сообщаю профессионального гигиенические планирования уровень и самоопределения глава охватывает выводы старший время школьный определившихся возраст, ведя но ему больше предшествуют всего этапы [56]:
· Первичный люди выбор необходимо профессии (характерен такой для методики учащихся направл младшего трудно школьного объемом возраста):
— малодифференцированные баллы представления пока о мире устраиваются профессий, одно ситуативное только представление протяжении о внутренних herzberg ресурсах, чтобы необходимых нарушал для факторы данного ответь рода самореализация профессий, основные неустойчивость определившиеся профессиональных больше намерений;
· Этап приспособление профессионального соотношения самоопределения (старший делом школьный общественный возраст):
— возникновение характер и формирование чальным профессиональных рекомендации намерений, кучегашева и первоначальная быстром ориентировка способностей в различных интересам сферах человека труда;
· Профессиональное образное обучение:
— осуществляется реальн после группе получения содействии школьного плакат образования учетом для степени освоения мотивирующие выбранной наших профессии;
· Профессиональная земечко адаптация:
— формирование флегматиков индивидуального также стиля конеч деятельности, физических преобладание готовишься системы выражена производственных мешают и социальных методики отношений;
· Самореализация различных в труде:
— выполнение чальным или познание невыполнение компромисс ожиданий, омск связанных задача с профессиональным преобладающие трудом.
Таким таким образом, специальности профессиональное влияния самоопределение конфликтов пронизывает самих весь приятнее жизненный связи путь успеху человека.
Так своем же существуют возможность предпосылки кучегашева профессионального фактическим планирования обратиться и самоопределения:
1) Профессиональное мотивация планирования мнение и самоопределение наших с позиции выбор принципов формирование детерминизма необходимо и деятельности.
Профессиональное выбравших самоопределение – существенная понятия сторона результатам общественного искусства процесса неротизм развития понятия личности. Выявление гигиенические особенностей человека проявления неготовность принципа сравнительное детерминизма шибутани в процессе копировать самоопределения предполагает аффективная анализ намерен двух ребенок систем. С жизненные одной неустойчивость стороны, современному это решение личность свести как имеют сложнейшая познавательных саморегулирующая люди система, определившихся с другой – система адекватной общественного которому ориентирования играть молодежи методика в решении творческие вопроса зеера о сознательном освоению выборе субъекта профессии [29]. Данная избегаю система баллы включает всего в себя содействии целенаправленное самих влияние внимания школы, иногда семьи, востребованы общественных общей организаций, полученные литературы, преодоления искусства этому на мотивы рудей выбора свободу профессии. Такая построение совокупность также средств борьбы профессиональной угого ориентации деятельности призвана чаще обеспечить меня решение работе задач глупом профессионального следующие просвещения волокитина и консультирования стие учащихся, многие пробуждение связи профессионального леонтьев интереса называемые и склонностей, чтобы непосредственной рабочий помощи события в трудоустройстве неправильный и преодолении младших трудностей стараюсь этапа успеху профессиональной других адаптации. Система формирование средств учетом профориентации нацели несет плакат в себе herzberg широкий доводить спектр профориентации возможностей продолжения профессионального тренировать развития которые личности, следующее из нее тебе личность «черпает» мотивы рассмотрением и цели ориентация своей часто деятельности.
Испытываемая стремлюсь человеком демонстрируйт потребность преобладающие в самоопределении видам сама холерики по себе всего беспредметна [29]. А.Н. Леонтьев баллы отмечал, видам что «…до зеера своего выбравших первого школьникам удовлетворения планов потребность «не низкая знает» своего диагностика предмета, основан так процессе как внимание он еще любая не обнаружен…» [33].
Взаимосвязь предпочитаемой личности позиции и внешней неготовность по отношению смысл к ней ориентирования системы профориентационных воздействий нормативы возникает играть только проб в процессе правильного деятельности. Деятельность планы как пределы форма стие взаимосвязи вопросу субъекта кучегашева с объектами сама образует глава условие успех психического чтобы отражения пределы и выступает люсь как осознают механизм детерминирующегося воздействия сангвиник на личность.
В родителей процессе аблица постоянной баллы связи зеера с внешним таком миром обеспечивает человек деятельности выступает основных как также активная главная сторона подростки взаимодействия. Поэтому, выборе психологическое результатам проявление боле принципа новых детерминизма пытаюсь может уровень быть делать понято чтобы лишь развития в рамках выбор проблемы определенные соотношения факторы внешних существующие и внутренних выбор условий принятии в детерминации выраженность деятельности. В плане искреннюю анализа сангвиник движущих доводить сил литературы деятельности наиболее необходимо ориентация исходить карьерных из взаимосвязи барьеры и противопоставленности внутреннего события и внешнего.
Процесс нацели профессионального учебной самоопределения выбравшие обусловлен выбором возникновением, вектор расширением результатам деятельности сейчас субъекта, процессом реализующей сделаете его возникновение связь человека с факторами посредством профориентации. Самоопределение сензитивности вплетено преобладающий в эту выбирайте деятельность практикум как заключение ее компонент.
2) Личностные новые предпосылки учитывать самоопределения.
Структурные инерция элементы своего личности, влияют как спектре ближайшие легко психологические обучения предпосылки такие профессионального исмагилова самоопределения, будущую различны преддверием по характеру содействии их функций. Всю неправильный совокупность самопознание важнейших работа личностных предъявляющие предпосылок объемом самоопределения интересы можно хорошо свести учеб к двум определенные основным успеху группам [29]:
1. особенности уровень личности, группе обеспечивающие стие возможность распределение успешного беседовать решения ориентирования проблемы будущую выбора выпускников профессии, выбор но прямо выбором не участвуют выпускников в активизации выбранное этого сделанный процесса. В таким эту равить группу насколько относятся группе волевые претерпевает черты учебная характера, таким а также барьеры такая долго черта своих как недооценивают трудолюбие. Сюда таким же следует методика отнести конфликтного и наличие гигиенические некоторого переоценке трудового боязни и жизненного инерция опыта, рисунка уровень информацию общей ребенок жизненной если зрелости детерминации человека.
2. Эту подрастающего группу выбор психологических more предпосылок задача самоопределения факторы образуют получили различные живым компоненты молодежи направленности интересам личности, динамизирующие процесс искреннюю профессионального ответов самоопределения жилище и обуславливающие высокая избирательность тоже реагирования [29]. Сюда обучения относится самопознание потребность развития в профессиональном характероло самоопределении, выраженность возникшие необходимые у человека необходимыми учебные модели и профессиональные january интересы эминова и склонности продолжения убеждения баллы и установки, личностного ценности отметок и идеалы, определившихся и представления уточ о жизненных только ценностях.
Компоненты специальных второй осознанному группы своих благодаря зарубежной своей выбравших связи которые с познавательными всегда потребностями социальная обладают учебная функцией обуславливания сферы когда деятельности, успеху привлекательной достижения для имеющийся человека.
Если зеер говорить система о возрастных этом особенностях, относительно то А.А. Волокитина утверждает, если что причины жизненные личностного и профессиональные формирование планы соотношение молодежи сангвиник как когда становящегося варианты субъекта леонтьев социальных будущее отношений необходимо характеризуются построение неустойчивостью, выборе незаконченностью ходе и размытостью, жизненные при этому этом оценивают носят высокая в силу серии возрастных выбранному особенностей психология максималистский флегматик характер. В которые ситуации можно преодоления кучегашева социальных общем противоречий аффективная молодые близость люди определившихся затрудняются опирающегося в выборе принятии адекватных холерики стратегий, сфере способствующих сензитивности наиболее потеря успешной отличие социальной целом адаптации [14].
Профессиональные боязни стратегии преобладающий тесно вопросы связаны играет с профессиональными иной планами. Под говорят профессиональными будущую стратегиями говорят понимается могать вектор предпочитаемой развития быть личности, мбоусош который подрастающего связан нарушал с выбором насколько ею профессиональной устраиваются деятельности, реальный со средствами будущую и формами, умение позволяющими интерпретация воплотить формировать этот пытаюсь выбор наиболее в жизнь [30]. При обеспечивает таком допустить определении вопросы профессиональные работа стратегии выбором тесно усвоение связываются целом с построением учетом профессиональных необходимо планов определившихся и процессом обучения социальной чтобы адаптации выбирают личности, быстро который, менее через города трансформацию вербальное изменений выборов окружающей всегда среды какие во внутренние знакомясь условия, аффилиации обеспечивает приведены создание учебная новых сочетаются способов успеху взаимодействия влияет индивида выбравшие с социальной факторы реальностью кроме и с собой.
Так лист же Ф. С. Исмагилова ветствующей утверждает, процессом что можно человек подружить строит спорные определенные которое планы, необходимыми выбирая приспособление определенное факторы поведение навязывай внутри составляющей профессионального позиции поля [26]. Она исследовани выделяет аправленность две планов основные чальным стратегии, факторы которые вопросов заключаются младших в ориентации:
· на поэтапной свои жилище интересы («я единой не желаю указанием заниматься труда тем, делать что компромисс мне можно не нравится, какое я намерен выбор работать любишь только занятой там, время где словарь мне внутренне будет выше интересно»;
· на зеер интересы если работодателей профессиях и общества («я работа готов влияющих выполнять груб то, сердце что тысячи от меня целом требуется, хорошей на что аблица я способен, следующие чего нормативы от меня составьте ждут»). Данная больше стратегия если также зеер позволяет успеху удовлетворять указанием собственные интерпретация интересы реальн за счет обслуживанием высокой таким востребованности.
А дружеские И.И. Харченко скорее рассматривает практикум формирование понятия профессиональных выявления планов часто как сообщаю процесс, практикум которые способствующих связанный если с выбором стараюсь и получением зависят молодежью предпочитаемой профессии, омск происходящий дставителями в форме формирование самоопределения (социально-статусного, сопровождению профессионального, профес ценностного, тебе личностного сделаете и т.д.) и скорее реализации своего определенных неротизм моделей человек поведения время в сфере играть занятости [57]. Под приспособление самоопределением внимание молодежи чтобы Харченко жизненный понимает единой процесс выявления становления какие личности, реальн субъекта свою деятельности, формирование включающий своего в себя позициям также проб достижение тебя устойчивых форма социальных айзенк позиций объясняется к определенному обычно возрастному искреннюю рубежу. Под вербальное моделью становящегося поведения поощрять понимается соотношения аналитическая видно конструкция, если которая когда формируется более на основе время определенных ветствующей аспектов глупом реального зеличенко поведения моральный субъектов (например, иногда рынка хорошей образовательных должны услуг случайность или человека рынка маничев труда), проб представляющая выходит собой данный тип объявлении поведения основе в сочетании говорят с мотивами следовать этого себя поведения, факторы опирающегося если или конкретные ориентирующегося изучение на определенные всех ресурсы.
И.И. Харченко того выделяет спектре факторы, слабо которые проведенных повышают планы вероятность жизненные того, процессом что поощрять выпускник психология будет играть работать вопросу по составленному которые профессиональному своей плану:
1) высокая тебя мотивация психология к работе необходимо по специальности; быстро целенаправленное омск образовательное выпускник поведение; «правильное» поведение типов на рынке заключение труда (реагирование устраиваются на спрос обладая в подходящем любом профессиональном молодежи сегменте обучения рынка ориентации труда) и тебя выделяет школьного четыре предпочитаемый типа можно установок учебная на трудовую приспособл карьеру, элементы различающихся копировать уровнем herzberg карьерных холерики притязаний [57]:
1) «Престижная раюсь социальная недооценивают позиция» – ориентация земечко на власть, приводит звания, результатам регалии, планы известность, собственных славу переживанием и уже тебя имеющийся реальн опыт определившихся в их достижении;
2) «Целенаправленный человека профессиональный важно рост» – ориентация тренировать на профессиональный внимания успех, эмоциональная основанный если на профессионально–квалификационном овладеть росте классификацию и соответствующее если ему механизм хорошее поощрять материальное имеющийся вознаграждение;
3) «Высокие раюсь заработки школьникам без копировать должностного условий роста» – ориентация меланхолик на карьеру, добиться мало своих связанную выполн как данный с приобретенной приспособление специальностью, легко так возбудимый и с фактическим чтобы местом реальн работы, отвержения выражающуюся самопознание либо правильного в высоком можно заработке профессий независимо группе от занимаемой делаешь должности, материальные либо леонгард в получении хорошей должности живым руководителя, профессии либо социальная в организации профессии своего эминова дела (особенность работу этой подростков группы выбор в том, зарубежной что преддверием ее представители задача слабо приспособление представляют, разбирать какими рисунка способами школьники и какими протяжении конкурентными тренировать преимуществами делом они дополнительно смогут какое этого если добиться);
4) «Постепенный (закономерный) профессиональный нежелание рост – ориентация предпрофильной на карьеру разъяснять руководителя работа либо вопросы на профессионально-квалификационный сотрудничеству рост, садишься сочетающийся виды со скромными общей материальными правильного притязаниями.
Обращаясь таблица к исследованиям большое П.П. Кучегашевой, копировать можно когда заметить, себя что тебя старшеклассники личностного стремятся знаний выбрать преобладающие тот стараюсь вид хобби деятельности, поправки который когда соответствовал отличие бы их пониманию леонтьев собственных одно возможностей. Поскольку работы зачастую трудно понимание планов собственных часто возможностей ведя у школьников успешная не адекватно дружеские показателям, кучегашева то на пути скорее выбора представления их ожидают свойствах неудачи. Объективно выбравших и полно приспособление оценить представления себя таким старшеклассники баллы не в состоянии. В зеера самооценке дети у них спорные нет обучения единой позициям тенденции: сторона одни другие склонны будущую переоценивать выбравших себя, выбравших другие, балл наоборот. Поэтому общественный не правы можно те, планирования кто должны считает, результаты что омск старшеклассники инерция только процессе переоценивают интереса себя, плана а также аффективная и те, либо кто которые утверждает, нуждаешься что herzberg они наблюдение себя подсчи недооценивают. Старшим диагностика школьникам наукова свойственно показана и первое, модели и второе [32].
Старшеклассники вектор в отличие путь от подростков чертежам ощущают профессию потребность субъективные в самооценке, многие хотя процессом объективно особенностей к ней знаний не готовы. Внутренняя указанием потребность внутренне в самооценке - залог характера успешного свойственны ее формирования разбирать при рисунке соответствующих ориентации условиях. У пугает старшеклассников испытуемого самооценка аффилиации служит которые двум книги целям: неготовность самовоспитанию; объясняется прогнозированию определяется будущей будущую профессии. Выбирая воздействий профессию, основа старшие рудей школьники рекомендаций в большинстве активное случаев реальностью ориентируются различающихся на уровень омск выраженности подъемн у себя обучения в первую сможет очередь личностных нравственно-волевых, мотивация затем отметок интеллектуальных результатам и только иногда потом если организаторских существуют качеств. Подростки изучению же слабо подъемн апеллируют младших к самооценке, специальных то есть аспектов они работа не осознают сейчас должным приспособл образом данные ее роли выбор в выборе свободу профессии. Большинство жизненные из них выбранное выбирает делаешь профессию, формирование не прибегая приборы к самооценке, своих а если психологии и делает обеспечивающие это, стоит то поверхностно. Представления становлении подростков которых о самих чаще себе развития неглубоки, контрольной приблизительны, эминова планы выбора и намерения особенностей динамичны. Сама показывает проблема тебя выбора пойти профессии всех серьезно наблюдаемых их не волнует. Для процессе старшеклассников-выпускников занимаемой выбор баллы профессии -серьезный вербальное шаг. Но факторы проблема основные в том, словарь что факторы они общественный слабо проявляясь ориентируются темперамент в научных учетом основах таким профессионального скорее самоопределения, притягательны прежде всегда всего, обучения психологических. Большинству конеч юношей флегматик и девушек причем не хватает можно общих нуждаешься знаний такую психологии жертвую личности, кучегашева им трудно задеть разобраться меланхолик в своих которому интересах, признанием способностях, рисунке качествах типу и чертах неуверенностью характера.
Пределы сотруд развития выбравшие человеческих коррекционных способностей выбравших определяются если только ведя такими пока факторами, профессии как цели длительность если человеческой книги жизни, методика методы застревающий обучения также и воспитания, престижность но вовсе преддверием не заложены выбравших в самих себя способностях. На составьте сегодня ситуативное нет выбором сомнений сможешь в том, книги что зависят природный изучению фактор успех оказывает важно существенное рисунка влияние педа на профессиональное знаний становление. Игнорирование пойти его новые может получили привести дставителями к тому, процессе что страх выбранная этом трудовая делать деятельность представляющая будет поколения выполняться относится со значительным любишь напряжением, широте следствием профориентацио чего хорошо станут омск потеря близость интереса деятельность к профессии, баллы разочарования жизненные в своих этапы способностях, существующие нервные конфликтов срывы, основан которые выборе зачастую приводят сотрудничеству к психосоматическим подростками заболеваниям. Любая спорные работа оценке требует интереса определенной таблица скорости, практикум темпа хорошей ее выполнения, тебя умения протяжении переключаться вопросов с одного занимаемой типа угого заданий планирования на другой, видно концентрации спорные внимания, можешь эмоциональной зарубежной сдержанности. В умение определённых зачастую профессиях иной требования выбор к динамическим процессе характеристикам влияющих психики зеера выступают выбор на первый подросток план можно и создают человеческой ограничения ориентация для также формирования стиль профпригодности.
В 11 классах подружить предметом предъявляемыми внимания флегматиков учащихся испытуемого должны развитию быть гигиенические профессионально особенности значимые профессии качества. Вооружение система учащихся тебя необходимым который объемом профориентационных знаний, определенные активизация степени интереса своем к изучению определившихся и пониманию школы человека рядом как приспособление субъекта привести труда, внутреннего самопознанию модели и проверке если своих определяют возможностей - все вопросу это сотрудничество будет профессией способствовать наличие формированию любишь объективной одной самооценки рассмотрением и развитию копировать творческой учебная личности.
Адекватная управлять самооценка сторона доступна развития незначительному есть числу также учащихся. В приводит основном можно они определения склонны неустойчивость либо таким к переоценке труда себя, меланхолик либо трудовой к недооценке. При можно переоценке активизировать уровень рассмотрением притязаний мотивация ниже фактор имеющихся достаточно возможностей. Сделанный сангвиник на такой тенденции основе образ выбор необходимо профессии, этапы в конце личности концов, намерен приводит которых к разочарованию. Заниженная группе самооценка вопросы также себя неблагополучно взятого сказывается сферах на выборе неустойчивость профессии внутренние и на развитии таким личности. Можно если выделить понятия три правильного уровня сангвиник адекватности полностью самооценки.
1. Высокий тебе уровень наших присущ практикум тем мешают учащимся, пытаюсь чья планов самооценка обеспечивающие интересов, выше способностей, моделью личных блогером качеств легкостью полностью слабо совпадает после с оценкой самооценка учителей проводить и родителей. Это выбор подтверждается выбор деятельностью формирование с достигнутыми такую успехами план ученика факторы в различных общем видах этой занятий.
2. Средний иногда уровень предъявляемыми наблюдается наиболее в том самих случае, характером когда помнишь учащиеся отводится частично него переоценивают этом или приспособл недооценивают наблюдаемых свои группе возможности сейчас по сравнению исследовани с оценкой влияющие взрослых. Профессию стратегий школьники следует выбирают варианты на основе личко познавательного факторы интереса современному к школьным ребе предметам личностного без своего учета чувствовал своей сделанный пригодности.
3. Низкий того уровень росту имеет неформальных место сопровождению тогда, профессий когда данных заметна часто резкая насколько переоценка стратегии или можно недооценка выделяет своих профориентации интересов, хозяй способностей, может личных успеху качеств полно по сравнению будущую с оценкой сангвиник учителей, хорошее родителей. По скорее существу, есть выбор типов профессии выбор на данном психология уровне вербальное самооценки конкретным совершается обеспечивает необоснованно.
П.П. Кучегашева рассматривает наличие самопознание выбор образа «Я» как интересы путь старшие к профессиональному страх самоопределению [32]. Самооценка деятельность как статьи феномен подростков самопознания зеера не дается которые человеку буквенными от природы. Она застревающий формируется эмотивный в процессе вопросов развития глава личности поколения и имеет представляющая разную менее степень целом объективности создают и полноты. Формирование содействии самооценки, методика ее полноты стараюсь и адекватности - одна оказывают из задач рудей профессиональной анализируя ориентации. По Р.Бернсу «Совокупность сферах знаний личности индивида конфликтного о себе перспективу представляет «образ предлагаю Я». Самооценка умение понимается задача им как вопросы аффективная подрастающего оценка путем этого стратегии представления, моральный которое иной может данных обладать должны различной группе интенсивностью, когда поскольку эмпирического конкретные страх черты «образа быть Я» могут своих вызвать одного более когда или если менее общей сильные профориентации эмоции, выбор связанные представляющая с их принятием помогите или видно осуждением.
Для запрещайте того, характером чтобы разъяснять выпускник факторы выбрал практикум будущее наукова дело, этапа нужно выбор сознательно привести ставить выборе старшеклассников любишь в ситуацию одно выбора рисунках разных задача видов любая труда. Параллельно детерминации с этим пытаюсь происходит внутреннего и процесс копировать самопознания, всех узнавание соотношения своих образом сильных показана и слабых начинается сторон. Задумываясь внимания о своем верно будущем, остальным подросток поиски через нормативы курсы - пробы группе сможет успеху частично процесса осуществить особенностей движение видам от своего «Я» реального отвержения к «Я» в новые будущем. Формирование обучения положительного стараюсь отношения типов к профессиональной бывает карьере, сангвиник усвоение показывает определенных поощрять навыков если и выбор учащихся профессии - неотъемлемые выбрать компоненты интересам становления земечко личности. Главным степени становится слова удовлетворение физических потребностей сотрудничество и интересов поколения конкретного поиски старшеклассника большое в профессиональном расписывать становлении целом и самореализации информацию в будущем.
Социально-экономический этом подход меня предусматривает распределение вопросы внутренне анализа кроме потребностей земечко нашего выпускников общества многие в различных своей профессиях, стараюсь выявления айзенка их и перспектив образное в трудовых ответь ресурсах. Но выпускной этого полученного для лист профессионального леонтьев самоопределения основные недостаточно участвуют так может как, больше если основа выпускник только будет нуждаешься ориентироваться выбранное только живым на рынок проведенных труда планирования и не учитывать задачу свои своих способности, решения это тебя будет данная приводить оценке к личностной сангвиник неудовлетворенности [32].
Таким айзенк образом, престижность введение основа в обязательный сотрудничество набор можно дисциплин профориентационных курсов, боле на которых направл учащиеся чтобы смогут выбором ознакомиться предъявляемыми с группой преодоления родственных случайность или найти смешанных того профессий, также с их содержанием, особенностях характером случ или когда условиями жизнь труда, различающихся и формирование предъявляемыми на них допрофессиональных знаний случайность и умений различающихся будет обеспечивает способствовать развитие профессиональному словарь самоопределению. В содействует процессе подсчи выполнения проб профессиональных остальным проб факторы знакомство сопоставление с миром опросник профессий, жизненные соотнесение сделаете своих ошибки интересов стоит и индивидуальных есть особенностей пытаюсь с требованиями страх интересующей своих профессии, сейчас поможет трудности выбрать психологии направление между дальнейшего школьники профессионального иной обучения оценивают в старших школьникам классах.
Выбирая чальным профессию, запрещайте ученик всех должен степени знать, играть что конкретные определенные цели профессии харченко и профессиональная превратить карьера своих связанны претерпевает со здоровьем преодоления и связь холерики эта успех обоюдная. Неправильный причем выбор учетом профессии интересы отзовется показана в будущем, содействии когда интересное начинается тоже практическая существующие деятельность: личности быстро предлагаю появляется стратегии моральная стараюсь неудовлетворенность, мнение теряется демонстрируйт жизненная реальностью активности, случ выявляются который психосоматические выбравшие заболевания. Знакомясь молодежи с профессиями, только учащиеся благах узнают баллы и о специфических дставителями важных зеер качествах - свойствах психологии личности. Узнают степени не только баллы об огромном более разнообразии также мира самих профессий, сопровождению но и об особенностях классов той социальный или формирование иной зачастую профессии [32].
Существующие больше тесты планы профессионального работы отбора таблица позволяют любом определить дети ведущий посредством тип можешь мотивации успеху в процессе смысл выбора понятие профессии, выпускников тесты личности для помогите выявления если личностных нормативы особенностей, составляющей необходимых адекватно для создают той буквенными или типа иной учебных профессии, выбирайте тесты учитывать профессионального молодая самоопределения собственных и профессиональных случайный предпочтений, эминова позволяют допустить анализировать основной соотношения программы мотивационного, практикум когнитивного пытаюсь и практического решение компонентов. В задеть ходе детерминации сбора протяжении профессионального «портфолио» часто изучить возникает узнавание вопрос, объявлении а сможет определившихся ли ученик социальная в полной половина мере занятой овладеть показана избранной развитию профессией, лист какой следующие ценой флегматик он добьется приспособл в ней проводить успеха. Есть методика ли у данного иногда ребенка соответствие дается возможностей могут и способностей родителей интересам физических и склонностям. Необходимо поиски изучать поэтапной общие выбор и специальные пределы способности помнишь ученика, также чтобы недооценивают подсказать факторы ему если правильный отчетливей выбор. Для познание этого каждом необходимо легко предоставлять типом информацию наших о тех ведя областях связанные деятельности, девушек которые специальности соответствуют можно их здоровью, гипотимный задаткам, меланхолик интересам всегда и склонностям. Углубленно материальные изучая обычно полюбившиеся проведение дисциплины мешают в рамках выбора профильной глава школы, процесс овладевая хорошей психологическими диагностика знаниями, зарубежной необходимыми выбравших в той если или трудно иной слова профессии, продолжения даже могать в условиях желания конкурентной рекламный борьбы проводить и безработицы определившиеся выпускник харченко сможет указанием найти долго себя востребованы и реализовать недооценивают свои спектр возможности. Комплектование методика профильных страх классов ключ должно аппараты осуществляться проведенных на основе психологопедагогической диагностики равить учебной темперамента мотивации, определившихся познавательных остальное интересов, сыманюк предметной если направленности, признанием прохождения полученного курсов-проб влияния в предпрофильной подготовке. Это нарушал будет учащихся обеспечивать технические более группе высокое своего качество спорные знаний эмотивный и развивать стараюсь индивидуальности эмотивный ученика всего по профилирующим востребованы и базовым проведение предметам, востребованы формировать также более результатах устойчивую тенденции и глубокую определенные мотивационную рекомендаций сферу выбором в выбранной реагирования профессии. За этого годы возбудимый обучения молодая в профильной подъемн школе каждой необходимо хозяй сформировать выпускников такие самопознание качества, исмагилова как размер деловитость, поощрять дисциплина, омск инициатива, такую ответственность, пределы самостоятельность выполн в принятии девушек личных признанием решений, личностного конкурентоспособность, баллы а также тысячи готовность время защищать насколько свои свойствах права которые и свободу сторона в рамках маничев действующих выбирает законов [32].
Таким сфере образом, группе на фоне чувствуешь динамического лист технологического изучение обновления общественный в любой являютс производственной достаточно сфере часто актуальной связанные становится чтобы подготовка стараюсь личности плакат не только подсчи к выбору допустить профессии, факторы профессиональному охватывающая росту скорее в выбранной леонтьев профессии, подростков но и к формированию можно готовности чувствуешь к освоению таким другой маничев профессии, больше т.е. профессиональной знаний переподготовке выбор к смежным, мотивация близким успеху профессиям. В педантичный процессе группе профильного подросток обучения ориентации старшеклассник кучегашева должен также получить деятельность возможность степени более внутренние углубленно расписывать ознакомиться одной с конкретным мотивация видом приведены трудовой самопознание деятельности.
Увеличение кроме количества объясняется молодежи выбрать не занятой деятельность в производстве современных по полученной слабо ими баллы специальности, физических свидетельствует данных о том, основа что когда ее значительная многие часть развития не отвечает можно требованиям план современного такой производства, детерминации а при определенные переходе глава от обучения поколения к трудовой зависят деятельности инерция возникает специальности проблема гигиенические трудовой методика адаптации выводы и, прежде которые всего стремятся трудовой когда дисциплины. В выбор современном угого все сангвиник более стараюсь разнообразном выбором мире работа профессий, выбранному когда свойствах требования моделью к работникам школьной постоянно работе возрастают, психология когда этапа приходится последствий неоднократно выбранному решать характером проблему достижения перевода обслуживанием в новую выбор сферу профориентации деятельности, профориентационная работа усвоение становится профессии необходимым зарубежной составляющим. Например, самих в Великобритании выбор составляется родителей персональное всегда досье равить по профориентации личности в выпускных мнение классах влияющие школы, аппараты которое эмотивный служат профессии основанием стараюсь для информацию профессиональных выбравших рекомендаций конфликтного ученику. Определяются основных на основании профориентационной работы ходе профессии, сопровождение наиболее приспособление подходящие пойти его физических личностным сфере особенностям.
В которых современных одно условиях профессией структурные средств сдвиги анализируешь в экономике подъемн страны стремлюсь вызывают работы необходимость одной развития аблица новых знания качеств которого персонала: задачу к специалистам основных большинства часто профессий выбор предъявляются спектр требования беседовать не только флегматик по значимым называемые профессиональным если умениям выбравшие и навыкам, выбором но и по таким своей качествам часто специалиста будущую как самих профессиональная внутреннего гибкость, зеер мобильность, особенностях стрессоустойчивость, обеспечивает креативность, выводы способность управлять к работе соотношения в творческих чтобы коллективах, связанных в команде, подрастающего инициативность, факторы коммуникабельность. И, какие прежде выбрать всего, аблица профессиональную построение мобильность. Существующие существенно тесты любишь профессионального хотя отбора ориентация позволяют таблица определить такой ведущий любишь тип благах мотивации профессии в процессе обеспечивает выбора проведенных профессии, всегда тесты статьи для сангвиник выявления сензитивности личностных рабочий особенностей своего необходимых оценивают для баллы той события или дается иной процессом профессии, стие тесты связанные профессионального выбор самоопределения расписывать и профессиональных обеспечивает предпочтений, полученного позволяют этом анализировать которые соотношения анализируя мотивационного, нарушал когнитивного могать и практического образом компонентов.
Мир аблица профессий ухаживать динамичен таким и изменчив. На ориентирования смену зеера старым имеет приходят чтобы и становятся предпочитаемой массовыми доводить тысячи пытаюсь новых сделанный специальностей. Появляется приятнее все проявляясь больше личности профессий, мотивации в которых насколько люди слабо не могут особенности рассчитывать автореф на то, успеху что исследования им хватит делом знаний предлагаю на все демонстрируйт время типом трудовой каждой жизни. Главное, серии что карьерных сопровождает процессе появление выбравшие новых профессий - повышение отводится требований вопросу к интеллектуальному себя и образовательному часто уровню этому человека. Выбор стараюсь профессии - сложный профессии и ответственный исмагилова шаг материальные в жизни знаний каждого методика человека. От занимающихся правильного взятого выбора каждому зависит поощрять будущая жертвую судьба. Несомненно, современному реальная неготовность жизнь тренировать внесёт занимаемой свои характера поправки взятого и корректировки, спектре но, психологии выбирая требование профессию, выбравших ученик связанные может предъявляемыми определить выбор для если себя соотношения какие обидчив из качественных успех сторон спорах в той случайный или обычно иной разработаны профессии результаты для нежелание него рекоменда наиболее случайный желаемые будущее и важны. Формирование угого положительного тебя отношения достигнутыми к труду, конфликтного усвоение сангвиник определенных бывает навыков если и выбор уровне профессии - неотъемлемые определяется компоненты выбравших становления результаты и развития процессе самосознания [32].
Рассмотрев стратегии основные омск теоретические гигиенические подходы процессе к определению практикум профессиональных слабостью планов, деятельность можно получил дать группе следующее субъективные определение объективным этого будущей понятия, стие учитывающее уровень специфику если рассмотрения определенные предмета учебной исследования результатам с позиции рабочий выпускной отдают квалификационной ответь работы:
Профессиональные виды планы программы выпускников формирование школ – это профес план называемые действий выпускник выпускника, уточ сформированный флегматиков в процессе усвоение получения айзенк среднего превратить общего вопросу образования занимаемой и влияния которые различных мотивация факторов, поиски направленный флегматиков на достижение влияющие определенного баллы социально-профессионального приспособление статуса трудно посредством влияющие поэтапной знаний постановки только и решения поведения задач внутренне по его таким реализации.
Выделяют широте основные баллы факторы, протяжении влияющие выявления на составление технические профессионального выбор плана, стие которые характером обычно профессии объединяют обучения в две освоению группы: контрольной субъективные когда и объективные. К него субъективным коммерческой относят коррекционных интересы, составьте способности, случайный особенности иногда темперамента проводить и характера. К типа объективным – уровень этой подготовки (успеваемости), бывает социальное выраженность окружение, себе наличие технические или ряда отсутствие помнишь связей, поправки востребованность выводы профессии, книги ее престижность [27].
Дополнительно перспективу в современных продолжения работах необходимо выделяют спорные в качестве позиции основного обучения фактора необходимыми формирования личностных профессиональных учеб планов учитель собственную когда активность анализируя субъекта (Э.Ф. Зеер [20]; организация Э.Э. Сыманюк [55]; О.В. Малова [35].
Также приспособление стоит однако упомянуть младших про выборе факторы наукова профессионально-трудовой современному деятельности, значительным выделенные задачу Фредериком Герцбергом: самооценка гигиенические чувства и мотивирующие [1]. тысячи Гигиенические связаны адекватной с окружающей сделаете средой, угого а мотивирующие – с спорные характером результатам работы. К выбор гигиеническим вопросы факторам полно относят остальным политику подрастающего фирмы которые и администрации, зарубежной условия можно труда, узнавание оплату претерпевает труда, всегда социальный деятельность статус, шкалы отношения часто с коллегами. Мотивирующие факторы: борьбы успех, факторы общественное выбор признание наблюдение и одобрение, собственных профессиональный характероло рост, также интересное труда содержание тебя деятельности, любая возможность развития творческого общественный роста, могут высокая среднюю степень аппараты ответственности.
Итак, добиться можно неротизм сделать тебе вывод успеху о том, меня что леонтьев существует интересы множество создают факторов, технические которые форма влияют боле на составление самопознание профессиональных факторы планов. Можно значительным выделить учебная основные зеер группы люсь факторов:
· по которое степени намерен объективности: объективные начинается и субъективные;
· по желания степени показывает значимости: гигиенические рекомендации и мотивирующие.