Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом творчества детей и взрослых»
| Принята на заседании педагогического совета Протокол №______ от «_____» ___________ 20___ г. | Утверждена Директор МБУ ДО ДТДВ __________ Л.И.Лопатина Приказ №_______ От «______» ________ 20____ г. | |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Копилка таланта плюс»
Возраст учащихся: 11-15 лет
Срок реализации: 1 год
Автор – составитель:
Мыльникова Ирина Александровна, педагог дополнительного образования
Пгт Приаргунск 2021 г
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Копилка таланта плюс» имеет социально-педагогическую направленность. В неё включены, наряду с более сложными и дополнительными материалами, разработки по развитию творческих способностей детей, коммуникативных, лидерских и иных личностных качеств, способствующих дальнейшей социальной адаптации одаренных детей.
Актуальность
Миссия государства в сфере поиска и поддержки одарённых детей и молодёжи состоит в том, чтобы создать эффективную систему образования, обеспечив условия для обучения, воспитания, развития способностей всех детей и молодёжи, их дальнейшей самореализации, независимо от места жительства, социального положения и финансовых возможностей семьи.
В послании федеральному собрании президент В.В Путин отметил, что каждый ребенок талантлив . Добьётся ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одарённость. Реализованная возможность каждого человека проявить и применить свой талант, преуспеть в своей профессии влияет на качество жизни, обеспечивает экономический рост и прочность демократических институтов. Гуманистический характер обучения предполагает принятие личности и индивидуальности ребенка, защиту его права на самоопределение и выбор собственного пути, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Педагогика дополнительного образования, будучи гибкой, вариативной, непосредственно откликающейся на интересы и потребности обучающихся, наиболее полно отвечает этим критериям. Дополнительное образование детей, основываясь на принципе добровольности, позволяет ребенку познать себя, свои возможности, сделать индивидуальный выбор сфер деятельности и общения.
Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Копилка таланта плюс» заключается в выявление потенциальной и скрытой одаренности продиктовано, прежде всего, гуманистическими соображениями, желанием привлечь внимание к большему числу детей. При понимании всей теоретической сложности доминирующим является стремление не “упустить” ни одного ребенка, требующего внимания педагога.
Педагогическая целесообразность состоит в том, что для проектирования образовательной микросреды необходимо взаимосвязанное проектирование трех ее компонентов: пространственно-предметного, социального и психодидактического. Важнейшая роль принадлежит проектированию психодидактического компонента. Развивающая образовательная среда, которая с наименьшими затратами может быть реализована в системе дополнительного образования, обеспечивает формирование у обучающихся интеллектуальных способностей, творческого потенциала.
Исходя из вышеизложенного, следует выделить следующие отличительные особенности программы, которая сочетает в себе взаимосвязанные направления работы дополнительного образования:
- проектно-исследовательская деятельность, как продолжение, углубление и практическое применение базовых образовательных курсов;
- укрепление здоровья;
- коммуникативные и иные тренинги.
Психофизиологическими особенностями одаренных детей являются: легкость овладения сложными видами действий (может быть одного типа – степень концентрации, переключения и устойчивости внимания; эмоциональная неуравновешенность при высокой степени толерантности; высокая степень лабильности нервных процессов – низкая степень ригидности; в раннем возрасте – гиперактивность и общительность, по мере взросления – склонность к интровертированности.
Программа рассчитана на 1 год обучения – 72 часа. Количественный состав 1-5 детей в возрасте от 11 до 15 лет. Это могут быть и мальчики и девочки, у которых проявляются способности в области КВН, интерес к искусству, пробующие что-либо сочинять и желающие развиваться в своём творчестве.
Индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
У дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Копилка таланта плюс» углубленный уровень, так как она предполагает выстраивание индивидуальной траектории дальнейшего личностного, творческого, культурного и профессионального самоопределения обучающихся. Происходит обучение в процессе участия в проектной, творческо-продуктивной и поисковой деятельности. Данный уровень ориентирован на развитие и профессиональное становление личности.
Образовательный процесс делится на этапы: диагностический (подготовительный), основной, заключительный.
Диагностический этап – это определение креативности с помощью тестов П. Торренса – американского психолога, посвятившего этой проблеме всю свою жизнь. А также тестов В. С. Юркевич, Дж. Резнулли и соавторы, в адаптации Л. В. Поповой, А. И. Савенков – методика самооценки для обучающегося. Опросник креативности Джонсона.
На основном этапе ребёнок получает новые знания, умения, знакомясь с КВНовскими понятиями, выполняя познавательно-развивающие задания, участвуя в процессе игры, работая над проектом.
На заключительном этапе идёт защита разработанного проекта, и осуществляется проверка знаний методом тестирования.
Занятия проводятся в нетрадиционной форме: урок-путешествие, урок-презентация, урок-викторина, урок-беседа, урок «Я – исследователь» и т.д.
Программа строиться на следующих психологических и дидактических принципах:
1. Принцип проблемности.
2. Принцип открытости.
3. Принцип исторического реализма.
4. Принцип индивидуальности.
5. Принцип исследовательского подхода.
Данные дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Копилка таланта плюс» учитывают хотя бы пять основных этапов творческого акта:
1. Исследовательская активность.
2. Постановка вопросов и начало личностного взаимодействия.
3. Проявление собственных мыслей (это требует наличия заинтересованного слушателя).
4. Реальное воплощение найденного решения и стремление к личностной самореализации.
5. Профессиональное творческое самоопределение (данный этап может быть реализован при условии позитивной оценки и социального признания).
Цель программы – создание условий для развития интеллектуального и творческого потенциала одаренных воспитанников, улучшения условий их социальной адаптации.
Задачи:
· создать систему целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;
· стимулировать творческую деятельность одаренных детей;
· создать максимально благоприятные условия для интеллектуального и творческого развития детей, для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской и проектной деятельности.
Поставленные цели и задачи выполняются на основе следующих принципов:
Принцип гуманизации – заключается в ориентации учебно-воспитательного процесса на личность воспитанника, что проявляется в выборе содержания, методов, средств обучения и воспитания. Воспитанник находится в центре образовательного процесса.
Принцип индивидуализации – состоит в учете психологических индивидуальных различий детей: их темперамента, типа мышления, динамики психических процессов и т.д.
Принцип дифференциации – это такой подход к обучению и воспитанию, который учитывает различие воспитанников.