Памятка по изучению дисциплины «История»
для студентов следующего направления: 240100 «Химическая технология» на второй семестр.
Составил: Суверов Василий Михайлович. Зав.кафедрой В.М. Суверов
Цель изучения дисциплины «История» - развитие общекультурных компетенций, в соответствии с которыми студент должен сформировать определённую систему представлений о культурно-историческом своеобразии России, её место в мировой и европейской цивилизации; должен сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России, должен обладать способностью и готовностью, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, к выработке навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.
Для достижения данной цели обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками, определяемыми программой курса «История». История изучается один семестр. Курс состоит из пяти модулей.
1. Содержание дисциплины
| Технологии формирования компетенций | Результаты освоения дисциплины. Обучающийся должен | ||
| Лекции | Практические занятия | СРС | |
| Модуль 1 «Средневековый период Отечественной истории. История России с древнейших времён до конца Х YII века. Основные этапы становления российской государственности» – 0,6 ЗЕТ. Форма оценки - тестирование | |||
| 1. Древнерусское государство в период раннего средневековья – 2 час. 1. Методология и методы исторической науки. 2. Место средневековья во всемирном историческом процессе. 3. Образование государства у восточных славян. «Норманизм» и «антинорманизм» в исторической науке. 4. Русские земли в ХII-ХIII вв. Русь удельная. 5. Противостояние Руси монголо-татарскому нашествию и шведско-немецкой агрессии. Литература: [1,2] 2. Позднее средневековье. Россия на рубеже Х YI -Х YII веков – 2 час. 1. Россия на рубеже ХYI-ХYII вв. Смутное время в России: причины, сущность, проявления, последствия. 2. Подъём освободительного движения в России. П.Ляпунов, К.Минин и Д.Пожарский. Освобождение Москвы. Начало династии Романовых. 3. Россия в ХYII веке. Соборное уложение 1649 г. Оформление крепостного права. 4. Россия в ХYII вв. Церковный раскол в русской православной церкви. Литература [1,2] | 1. Древнерусское государство в период раннего средневековья – 2 час. 1. Место средневековья во всемирном историческом процессе. 2. Образование Древнерусского государства. Роль христианизации Руси. 3. Политический строй и социальная структура в раннефеодальном обществе Древнерусского государства. 4. Русские земли в ХII-ХIII вв. Русь удельная. Литература: [1,2] 2. Расцвет средневековья и образования Московского княже c тва – 2 час. 1. Противостояние Руси монголо-татарскому нашествию и шведско-немецкой агрессии. 2. Русь на рубеже ХIII-ХIY вв. Выдвижение Москвы как центра объединения русских земель. Московские князья и их политика по укреплению княжества. 3. Московская Русь в ХY в. Формирование единого государства в Северо-Восточной Руси. Иван III Свержение ордынского владычества. 4. Россия в ХYI в. «Избранная рада» при Иване IY и её реформы. 5. Россия в ХYI в. Опричнина Ивана IY и её последствия для страны. Литература: [1,2] 3. Позднее средневековье. Россия на рубеже Х YI -Х YII веков – 2 час. 1. Россия на рубеже ХYI-ХYII вв. Смутное время в России: причины, сущность, проявления, последствия. 2. Подъем освободительного движения в России. П.Ляпунов, К.Минин и Д.Пожарский. Освобождение Москвы. Начало династии Романовых. 3. Россия в ХYII в. Соборное уложение 1649 г. Оформление крепостного права. 4. Россия в ХYII в. Церковный раскол в русской православной церкви. Литература: [1,2] 4. Тестирование по материалу 1 модуля «Средневековый период Отечественной истории. История России с древнейших времен до конца ХYII века. Основные этапы становления российской государственности». Литература: [1,2] 2 часа | Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 1 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 1; 3) выполнить задание (стр. 241-242) [2] Литература: [1,2] Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 2 - 3 главы [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 2; 3) выполнить задания (стр. 243-245) [2] Литература: [1,2] Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 4 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 3; 3) выполнить задания (стр. 246-248) [2] Литература: [1,2] Подготовка к тестированию: 1) прочитать 1-4 главы [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: практические занятия по истории №№ 1-3; 3) выполнить задания (стр. 241- 248) [2] Литература: [1,2] | Знать: - основные исторические имена исторических деятелей. Уметь: - работать с научной литературой по истории. Владеть: - способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками дискуссии. |
| Модуль 2 «ХYIII век в западноевропейской и российской истории: модернизация и просвещение. Особенности российской модернизации» – 0,6 ЗЕТ. Форма оценки – тестирование | |||
| 3. ХYIII век в западноевропейской и российской истории: модернизация и просвещение. Особенности российской модернизации – 2 час. 1. Мировая история: переход к новому времени. 2. Рождение Российской империи и её петровская модернизация. 3. ХYIII век – “век просвещения». Русские просветители. 4. Россия в период просвещённого абсолютизма. «Наказ» Екатерины II и её законодательная деятельность. Литература: [1,2] | 5. Начало «модернизации» и «европеизации» России – 2 час. 1. Мировая история: переход к новому времени. 2.Рождение Российской империи и её петровская модернизация. 3. Характеристика эпохи Петра I и оценка его реформ в трудах российских историков. Литература: [1,2] 6. Преобразование традиционного общества западноевропейских стран – 2 час. 1. ХYIII век – “век просвещения». Русские просветители. 2. Идеи просветителей в деятельности европейских монархов (просвещенный абсолютизм). 3. Россия в период просвещённого абсолютизма. «Наказ» Екатерины II и её законодательная деятельность. Литература:[1,2] 7. Тестирование по материалу 2 модуля «ХYIII век в западноевропейской и российской истории: модернизация и просвещение. Особенности российской модернизации». Литература: [1,2] 2 часа | Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 5 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 5; 3) выполнить задания (стр. 248-251) [2] Литература: [1,2] Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 6 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 6; 3) выполнить задания (стр. 252-254) [2] Литература: [1,2] Подготовка к тестированию: 1) прочитать 4-6 главы [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: практические занятия №№ 5-6; 3) выполнить задания (стр. 248-254) [2] Литература: [1,2] | Знать: - основные исторические факты, даты и события. Уметь: - проводить сравнительный анализ фактов и явлений в общественной жизни на основе исторического материала. Владеть: - самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию. |
| Модуль 3 «Основные тенденции развития всемирной истории в Х I Х – начале ХХ вв. Проблема модернизации страны» - 0,6 ЗЕТ Форма оценки - тестирование | |||
| 4. Основные тенденции развития всемирной истории в Х I Х – начале ХХ вв. Проблема модернизации страны – 2 час. 1. Мировая история: формирование индустриальной цивилизации. 2. Объективная необходимость модернизации России в ХIХ в. Крестьянская реформа 1861 г. 3. Российская революция 1905-1907 гг., её основные этапы и важнейшие события. 4. Объективная необходимость модернизации аграрного сектора России в начале ХХ в. Цель и сущность аграрной реформы П.А.Столыпина. 5. Россия в первой мировой войне. Общественно-политический кризис в стране. Февральская революция 1917 г. Литература: [1,2] | 8. Россия перед историческим выбором в первой половине Х I Х в. – 2 час. 1. Мировая история: формирование индустриальной цивилизации. 2. Проекты правительства и общественных сил России по модернизации страны в первой четверти ХIХ в. 3. Официальная идеология и общественная мысль в первой половине ХIХ в. о путях развития страны. Литература: [1,2] 9. Россия во второй половине Х I Х в. – 2 час. 1. Объективная необходимость модернизации России в ХIХ в. Крестьянская реформа 1861 г. 2. Буржуазные реформы 60-х-70-х гг. ХIХ в. 3.Контрреформы 80-х-90-х гг. ХIХ века. 4. Революционное народничество: его идеологи (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв) Литература: [1,2] 10. Российская империя в начале ХХ в. – 2 час. 1. Российская революция 1905-1907 гг., её основные этапы и важнейшие события. 2. Образование третьеиюньской политической системы, её место в истории государственности. 3. Объективная необходимость модернизации аграрного сектора России в начале ХХ в. Цель и сущность аграрной реформы П.А.Столыпина. 4. Россия в первой мировой войне. Общественно-политический кризис в стране. Февральская революция. Литература: [1,2] 11. Тестирование по материалу 3 модуля «Основные тенденции развития всемирной истории в Х I Х – начале ХХ вв. Проблема модернизации страны». Литература: [1,2] 2 часа | Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 7 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 8; 3) выполнить задания (стр. 254-256) [2] Литература: [1,2] Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 8 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар 9; 3) выполнить задания (стр. 257-258) [2] Литература: [1,2] Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 9 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар « 10; 3) выполнить задания (стр. 259-262) [2] Литература: [1,2] Подготовка к тестированию: 1) прочитать 7-9 главы [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: практические занятия по истории №№ 8-10; 3) выполнить задания (стр.254-262) [2] Литература: [1,2] | Знать: - особенности политической и культурной эволюции страны. Уметь: - использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества. Владеть: - работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. |
| Модуль 4 «Положение в мире, социально-экономическое и политическое развитие страны с октября 1917 г. по 1930-е годы ХХ века» – 0,6 ЗЕТ Форма оценки - тестирование | |||
| 5. Формирование советской системы (1917-1920 годы) – 2 час. 1. Октябрьское вооружённое восстание в Петрограде: установление советской власти в России. 2. Гражданская война и интервенция: причины, этапы, последствия. 3. Военный коммунизм: политика, идеология, практика. 4. Кризис военно-коммунистической системы и переход к новой экономической политике. Сущность и значение нэпа. Литература: [1,2] 6. СССР в 20-е – 30-е годы ХХ в. – 2 час. 1. Национально-государственное строительство. Образование СССР. 2. Форсированная индустриализация СССР: стратегия, источники накопления, методы, темпы. 3. Процесс свертывание нэпа и формирование командно-административной системы. 4. Сплошная коллективизация в СССР и её цена. Литература: [1,2] | 12. Формирование советской системы (1917 - 1920) – 2 час. 1. Октябрьское вооружённое восстание в Петрограде: установление советской власти в России. 2. Гражданская война и интервенция: причины, этапы, последствия. 3. Военный коммунизм: политика, идеология, практика. 4. Кризис военно-коммунистической системы и переход к новой экономической политике. Сущность и значение нэпа. Литература: [1,2] 13. СССР в 20-е – 30-е годы ХХ века – 2 час. 1. Национально-государственное строительство. Образование СССР. 2. Форсированная индустриализация СССР: стратегия, источники накопления, методы, темпы. 3. Процесс свертывание нэпа и формирование командно-административной системы. 4. Сплошная коллективизация крестьянских хозяйств и её цена. Литература: [1,2] 14. Тестирование по материалу 4 модуля «Положение в мире, социально-экономическое и политическое развитие страны с октября 1917 г. по 1930-е годы ХХ века». Литература: [1,2] 2 часа | Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 11 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 12; 3) выполнить задания (стр. 262-265) [2] Литература: [1,2] Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 11 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 13; 3) выполнить задания (стр. 266-271) [2] Литература: [1,2] Подготовка к тестированию: 1) прочитать 11 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: практические занятия по истории №№ 12-13; 3) выполнить задания (стр. 262-271) [2] Литература: [1,2] | Знать: - особенности экономической эволюции страны. Уметь: - выделять общие и особенные характеристики этапов в развитии России. Владеть: - работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. |
| Модуль 5 «Вторая мировая и Великая Отечественная война советского народа. Послевоенный мир. От первых попыток либерализации системы к глобальному кризису» - 0,6 ЗЕТ. Форма оценки - тестирование | |||
| 7. Вторая мировая и Великая Отечественная война советского народа – 2 час. 1. Предвоенный кризис мировой политики и начало второй мировой войны. 2. Великая Отечественная война советского народа: характер, цели, основные этапы и события. 3. Разгром Японии. Окончание второй мировой войны. Литература: [1,2] 8. Послевоенный мир. От первых попыток либерализации системы к глобальному кризису – 2 час. 1. Послевоенная экономика (1945-1953 гг.): основные проблемы и тенденции развития. 2. Реформы 50-х – первой половине 60-х гг. ХХ века. 3. Кризис советской индустриальной системы. Утрата доверия к тоталитарной идеологии. Литература: [1,2] 9. Итоговое занятие – 1 час. Литература: [1,2] | 15. Нарастание фашистской агрессии – 2 час. 1. Предвоенный кризис мировой политики и начало второй мировой войны. 2. Великая Отечественная война советского народа: характер, цели, основные этапы и события. 3. Разгром Японии. Окончание второй мировой войны. Литература: [1,2] 16. Послевоенный мир. От первых попыток либерализации системы к глобальному кризису – 2 час. 1. Послевоенная экономика (1945-1953 гг.): основные проблемы и тенденции развития. 2. Реформы 50-х – первой половине 60-х гг. ХХ века. 3. Кризис советской индустриальной системы. Утрата доверия к тоталитарной идеологии. 4. Современная Россия. Литература [1,2] 17. Итоговое тестирование (2 час.) Литература: [1,2] | Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 12 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 15; 3) выполнить задания (стр. 262-267) [2] Литература: [1,2] Подготовка к практическому занятию: 1) прочитать 13 главу [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: семинар № 16; 3) выполнить задания (стр. 268-271) [2] Литература: [1,2] Подготовка к итоговому тестированию: 1) прочитать 12-13 главы [1]; 2) ответить на контрольные вопросы: практические занятия по истории №№ 15-16; 3) выполнить задания (стр. 262-271) [2] Литература: [1,2] | Знать: - важнейшие социально-экономические и политические реформы в отечественной истории, их причины, особенности проведения и результаты. Уметь: - анализировать процессы и факторы российской истории. Владеть: - уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия. |
2. Литература и учебно-методические материалы
Основная литература.
1. История России: Учебник для техн. вузов /Под ред. Зуева М.Н. и Чернобаева А.А. – М.: Высшая школа, 2000-2009. - 479 с. - 284 экз.
2. Суверов В.М. История России IX-XX веков: Учебное пособие; 2-е изд., испр. и доп. - Барнаул: Изд-во АЛгГТУ, 2009-2010 – 263 с. – 91 экз. Электронная версия учебного пособия имеется в электронной библиотеке АлтГТУ [сайт]. URL: www.elib.altstu.ru
Дополнительная литература.
3. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. – М.: Аст, 2003. - 839 с. - 1 экз.
4. Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерки этнической истории. –М.: Аст, 2003. - 400 с. - 2 экз.
5. Драма российской истории: большевики и революция. – М., 2002. -4 48 с. – 1 экз.
6. Ключевский В.О. Избранные лекции «Курс русской истории» - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 671 с. – 1 экз.
7. Соловьёв С.М. Древняя Россия. – М.: Высшая школа, 2004. – 328 с. – 1 экз.
График контроля
| Модуль | Контрольное испытание | Время проведения | Вес в итоговом рейтинге | Примечания |
| 1 | Тестирование №1 | 4 неделя | 0,1 | |
| 2 | Тестирование №2 | 7 неделя | 0,1 | |
| 3 | Тестирование №3 | 11 неделя | 0,1 | |
| 4 | Тестирование №4 | 14 неделя | 0,1 | |
| 5 | Тестирование №5 | 17 неделя | 0,1 | |
| Экзамен | Сессия | 0,5 | ||
Примечания
1. Успеваемость студента оценивается с помощью текущего рейтинга (во время аттестации) и итогового рейтинга (после сессии). Первая внутри семестровая аттестация выставляется по итогам первого и второго контрольного тестирования, вторая аттестация – по совокупным итогам первого, второго и третьего тестирования. Итоговый рейтинг – это семестровый и рейтинг экзамена.
2. Контрольное тестирование, текущий рейтинг (аттестация) и итоговый рейтинг студента рассчитывается по 100 – бальной шкале. Именно эти оценки учитываются при подсчете рейтингов, назначении стипендии и в других случаях. Традиционная шкала будет использоваться только в зачётных книжках. Соответствие оценок устанавливаются следующим образом: 75 баллов и выше – «отлично», 50 и выше баллов – «хорошо», 25 и выше баллов – удовлетворительно, менее 25 баллов – «неудовлетворительно».
3. При нескольких попытках сдачи контрольных испытаний в зачёт студенту по каждому из них идёт среднеарифметическая от суммы баллов за каждую попытку.
4. Для успешного освоения дисциплины «История» студент обязан посещать и активно работать на каждом лекционном и практическом занятии.
Итоговый рейтинг с учетом посещаемости занятий рассчитывается по формуле: 100 баллов Х 0,9 + баллы за посещаемость (50%<П<60% = 2 балла; 60%<П<70% = 4 балла; 70%<П< 80% = 6 баллов; 80%<П<90% = 8 баллов; 90%<П< =10 баллов).
4. Для студентов с высоким текущим рейтингом по их желанию может быть организовано углублённое изучение предмета, выдано дополнительное задание. В этом случае проводится дополнительный контроль: либо участие в олимпиаде по истории, либо защита творческой работы. За написание и защиту творческой работы (она не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей) добавляются к семестровому рейтингу следующие баллы: «отличная» творческая работа повышает семестровый рейтинг на 10 баллов, «хорошая» - на 6 баллов, «удовлетворительная» - на 2 балла.