Отчет о преддипломной практике

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 22

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Чувашский государственный педагогический
университет им. И.Я. Яковлева»

Факультет художественного и музыкального образования

Кафедра теории, истории, методики музыки и хорового дирижирования

ОТЧЕТ О ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

Место прохождения практики:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24» г. Чебоксары

Вид практики: преддипломная практика.

Руководитель от университета ________ /Виноградова М. Т./

подпись, дата

Руководитель от предприятия ________ /Котлеева М. В./

подпись, дата

Студент ____________________ ________ /Данилин Е. А./

номер группы, зачетной книжки подпись, дата

Чебоксары 2019

Я, Данилин Евгений Алексеевич, студент 4 курса факультета художественного и музыкального образования, в период с 16 сентября по 26 октября 2019 года проходил педагогическую практику в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24», города Чебоксары в период с 16.09.2019 по 26.10.2019г. Педагогическая практика началась с установочной конференции в университете, на которой нам объяснили цели, задачи и содержание практики, порядок её прохождения, требования к оформлению отчетной документации. Обсуждались базы практики, сроки её проведения, критерии оценивания результатов.

С первого же дня практики нам понравилась эта школа. В ней царила какая-то особенная атмосфера: весь персонал и дети этой школы очень добродушные, веселые, отзывчивые. Каждый готов помочь тебе, поддержать. Когда мы пришли на практику, нас встретил охранник школы. Он был в курсе нашего прихода и попросил дождаться нашего руководителя практики, Котлеева Марину Витальевну - учителя музыки этой школы.

Мы наблюдали за работой преподавателя музыки, наблюдали за ее профессионализмом, мастерством преподавания.

При наблюдении за работой Марины Витальевны хочу сказать, что она очень доходчиво и внятно объясняет тему урока, старается заинтересовать каждого ученика, что у нее очень хорошо получается. Ее уроки не просто интересные, а они пронизаны духом современности. Она старается объяснять детям все в более простой форме, но были и моменты, когда казалось, что песни, которые она дает ученикам не соответствовали их возможностям, для них они были сложными, но к моему удивлению они справлялись и пели хорошо. Дети доверяют своему преподавателю, больше раскрываются, отдают себя музыке. Марина Витальевна работает с детьми разных возрастов, к каждому возрасту имеет определенный подход. Репертуар подбирает интересный, современный, сложный, почти в каждой песне ребята танцуют, каждая песня исполняется в образе. Делая выводы о работе преподавателя, можно смело сказать, что Марина Витальевна очень хорошая, в меру строгая и в меру мягкая.

Во время практики мы не только были наблюдателями уроков Марины Витальевны, но и поскольку практика была активная, мы сами проводили уроки. Каждому студенту было распределено по классу, и каждый проводил уроки музыки и внеурочные занятия.

На протяжении моей педагогической практики со школьниками, я стремился найти такие принципы, методы и приемы, которые помогли бы увлечь детей, заинтересовать их музыкой, приблизить к ним это искусство.

Главное, к чему я стремился – это вызвать в детях ясное понимание и ощущение того, что музыка (как и все искусство) не простое развлечение и не добавление к жизни, которым можно пользоваться или не пользоваться по своему усмотрению, а важная часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного человека.

Особых проблем с дисциплиной во 2 классе нет, они послушные, энергичные и любопытные. Они проявляли дисциплинированность, уважение и заинтересованность. Естественно, такое отношение значительно облегчило мою задачу при проведении занятий. Несомненно, в организации уроков и управлении коллективом учеников, мне помогли знания, полученные при изучении возрастной, социальной, педагогической психологии и др. дисциплин. Хорошей опорой и помощью был опыт прохождения практики в том году.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход, и, в большинстве случаев, мне удавалось справиться с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я отметил для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать просторечных выражений, слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала.

Уроки проводить мне во 2х и 4х параллелях понравилось. Во 2 классе уроки проводил на такие темы: «Динамика», «Лад», «Темп», «Мелодия», «У самовара», на каждом уроке применял методы стимулирования учебно-познавательной деятельности. Очень ярким и запоминающимся был урок «У самовара» он был заключительный по теме: Средства музыкальной выразительности, на котором мы вспоминали всё что узнали.

В 4-х классах я проводил уроки на такие темы: «Можем ли мы услышать музыку в живописи?», «Можем ли мы увидеть музыку?», «М. П. Мусоргский. Картинки с выставки», «М.П Мусоргский. Биография».

А классные часы были интересными, и познавательными «Гигиена», «Дружба», «Самый главный на дороге – это дядя Светофор», «Мой Учитель», «Подарок маме», каждый ребенок подготовил для своей мамы, бабушки подарок.

Получил представление о разнообразии задач и направлений работы в сфере музыкального образования. В целом, я оцениваю свою практику как хорошую, но я мог бы и лучше, если бы не пропускал некоторые дни из-за работы. Мне очень понравилось работать с детьми. В составлении уроков огромную помощь оказывала учитель музыки – Котлеева Марина Витальевна. Я приобрел для себя важный педагогический опыт, который пригодиться мне, как и в будущей работе, так и в жизни в целом.

Утверждаю

Методист Г. Г. Тенюкова

_________________20____ г.

Индивидуальный план

преддипломной практики

студента 4 курса направления подготовки «Педагогическое образование» профиля «Музыка»

факультета художественного и музыкального образования
ЧГПУ им. И.Я. Яковлева
Данилина Евгения Алексеевича в МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 24» г. Чебоксары
с 16 сентября по 26 октября 2019 г.

Студент-практикант ____________ /Е. А. Данилин /

(подпись) (расшифровка подписи)

Согласован:

Руководитель практики

от профильной организации __________________ /М. В. Котлеева /

(подпись) (расшифровка подписи)

Дневник по педагогической практике

студента

музыкально-педагогического факультета

Данилина Евгения Алексеевича

Место прохождения практики: средняя школа № 24

Адрес: Чебоксары, пр. Ленина, 55А

Сроки проведения практики: с 16 сентября по 26 октября

Директор школы: Иванова Луиза Анатольевна

Заместитель директора по учебной работе:

Егорова Альбина Всеволодовна

Заместитель директора по воспитательной работе:

Пичужкина Галина Николаевна

Учитель музыки: Котлеева Марина Витальевна

Классный руководитель:

Факультетский руководитель практики: Виноградова Марина Тимофеевна

Методист по музыке: Виноградова Марина Тимофеевна

Методист по педагогике: Тенюкова Г.Г.

Расписание уроков класса

Расписание уроков музыки

Список учащихся класса

Классное руководство 3 класс.

1. Алексеев Даниил
2. Алексеев Дмитрий
3. Анисимова Валерия
4. Васильева Юлиана
5. Волков Сергей
6. Голубчикова Валерия
7. Григорьева Анастасия
8. Ерилеев Максим
9. Ефимов Игорь
10. Ефремова Эльзита
11. Ефремова Валерия
12. Иванов Валерий
13. Иванова Диана
14. Кожевников Сергей
15. Кириллова Камилла
16. Лаврентьев Егор
17. Лукин Даниил
18. Майкова Дарья
19. Михайлов Максим
20. Морякова Александра
21. Петров Евгений

17. 09. 19г.
Понедельник – день тяжёлый. А для меня тяжёлый вдвойне. Сегодня я приступаю к преддипломной практике. Узнаю когда у меня первые уроки в этой школе и познакомлюсь с руководством. Ещё когда слушал урок, я заметил, что в 7 классе есть 2 трудных ребёнка. Один из них, как мне сказали преподаватели, раньше учился в одной из школ Новочебоксарска, откуда его выгнали из-за плохого поведения. Я понял, что с ним нужно найти общий язык. Либо просто донести до него, что на уроках нужно слушать учителя, а не говорить наравне с ним.

18. 09. 19 г.
Сегодня уроков у меня нет, а значит я просто слушаю уроки Марины Витальевны(учителя музыки).

19. 09. 19 г.
Среда – середина недели, а это значит, что завтра у меня 1 урок музыки . Думаю, что главное – поставить себя строго, чтобы детки даже не пытались нарушать дисциплину.

20.09.19 г.

Пятница, а настроение вообще не пятничное. А почему? Да потому, что у меня сегодня 2 урока по музыке, и дети внимательно слушают то, что я им рассказываю.
21. 09. 19 г.

Суббота, наконец-то!!! Выходной

23.09. 19 г.

Понедельник. Начало очередной недели, с каждым днём конец практики всё ближе и это меня радует. Хоть и общий язык с детьми я нашёл и уроки проходят легко и с дисциплиной всё хорошо, но я начинаю понимать, что школьная учительская жизнь вытягивает из меня всю энергию и жизненные силы. Или это осень…

24.09.19 г.

Сегодня уроков нет, вроде и рад этому, но так день тянется дольше. Лучше что-то делать, а я просто не знаю чем себя занять в дни, когда нет уроков. Хорошо ещё, что их всего 2.
25. 09. 19 г.

Среда, середина недели, завтра у меня урок музыки.

26. 09. 19 г.

Сегодня мой мозг дал сбой. Я перепутал расписание, так стыдно. Опоздал на урок.

Но всё равно очень стыдно перед учителями.
27. 09. 19 г.

Погода ужасная, дождь шёл всю ночь, и сейчас идёт. В такую погоду не хочется не то, что куда-то идти, из дома выходить. В принципе, урок прошел хорошо, в 2 классе. Очень много фукали, смешные такие. А вот в 4 классе не было почти всех мальчиков. Кто на футбол уехал, кто в больницу.

30. 09.19 г.

Хоть сегодня и понедельник, но настроение у меня отличное, ведь идут последние дни сентября, а это значит, что месяц практики позади, осталось выжить ещё 1,5 месяца. Удачи мне, а пока пойду объяснять своим семиклашкам про воды Мирового океана и схему поверхностных вод.
01.10. 19 - 02.10. 19 г.г.

Как обычно во вторник и среду сижу и слушаю уроки преподавателей, пытаюсь не уснуть на уроках. Почему мне проще уроки вести, чем слушать? Что за магия такая?

03.10. 19 г.

После своей ошибки с расписанием на той неделе, не хочется больше повторений. Теперь я очень внимательно смотрю расписание перед каждым уроком. Надеюсь, больше не перепутаю ничего. С 3 классом сегодня будет урок. Снова приготовил небольшие видеофрагменты, дети сами их уже просят, да и мне самому так немного легче. Надеюсь урок пройдет нормально.

04.10. 19 г.

День самоуправления в школе!

05.10. 19 г.

Сегодня день учителя, ещё и суббота. Радость двойная.

08.10.19 г.

Вторник как обычно у меня свободный день, а это значит, что я слушаю уроки, день-тюлень. Но сегодня всё было по-другому. Сегодня, пока Марина Витальевна вела уроки, я поприсутствовал на собрании в учительской. Так день и прошёл, с одной тороны муторно, а с другой – новый опыт, который возможно мне понадобится в будущем.

09. 10. 19 г.

Ну среда уже точно была просто слушательным днём.

10.10. 19 г.