4. Пусть ребёнок напечатает слова: фиалка, кактус, примула – и сделает их звуковой анализ.
5. Помогите ребёнку запомнить, что комнатные растения размножаются разными способами:
черенками (герань), листьями (фиалка), воздушными корнями (хлорофитум), корневищами
(папоротник), клубнями (амариллис).
6. Об одном из комнатных растений ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:
Это комнатное растение – амариллис. У него длинные, широкие, тёмно-зелёные
листья. Когда он цветёт, у него появляется толстый прямой стебель, а на стебле два
оранжевых цветка – лилии. Размножается амариллис клубнями. Амариллис надо
часто поливать, протирать листья, рыхлить землю.
7. Отгадайте и выучите с ребёнком загадку:
Ёжик странный у Егорки
На окне сидит в ведёрке.
День и ночь он дремлет,
Спрятав ножки в землю.
(Кактус).
ЗАДАНИЕ №20
1. Вспомните с ребёнком всё, что он знает о жизни животных рек, озёр, прудов. Каких пресноводных рыб он помнит. Что знает о строении тела рыбы.
2. Найдите или нарисуйте с ребёнком картинки с изображениями морских животных и рыб. Пусть он подпишет их, разделит на слоги, сделает звуковой анализ слов: скат, акула.
3. Поработайте над звукопроизношением и чёткостью дикции в скороговорке:
В озере – карп, а в море – краб.
4. Об одной из морских рыб или об одном из морских животных ребёнок должен составить
описательный рассказ.
5. Выучите с ребёнком стихотворение Е. Серовой «Подводная страна»:
Лежит подводная страна Ничуть не ярче и звезда,
Глубоко под водой. Она не светит никогда
Там рыба плавает луна А чтобы скаты и угри
Рядком с морской звездой. Найти свой дом могли бы,
Но хоть и встретится луна, Горят там всюду фонари –
Совсем не светится она. Светящиеся рыбы.
ЗАДАНИЕ №21
1. Продолжаем работу по теме «Весна». Повторите задания по теме.
2. Помогите ребёнку запомнить, что выделяют два периода весны: ранняя весна и поздняя весна.
Сейчас началась ранняя весна:
Приметы ранней весны:
1). Снег ещё лежит на земле, но уже появились проталины.
2). Лёд на водоёмах потемнел и начал трескаться.
3). Солнце светит ярко и начинает пригревать.
4). Начинается капель, на крышах появляются сосульки.
5). На проталинах распускаются первые цветы – подснежники: мать-и-мачеха,
пролеска, гусиный лук, хохлатка, фиалка.
3. Помогите ребёнку нарисовать или наклеить картинку с изображением ранней весны. Пусть он
подпишет её, составит рассказ о ранней весне, сделает звуковой анализ слова –весна – .
4. Помогите ребёнку нарисовать или наклеить картинки с изображением цветов-подснежников. Пусть
он подпишет их, и составит об одном из них описательный рассказ.
5. Выучите с ребёнком стихотворение В. Бородулина «Вербные серёжки»:
Солнце дарит нам весну, Снег вокруг ещё лежит,
Вытаяли стёжки. Спор ведёт с весною.
Я за пазухой несу Я поставлю вас в кувшин,
Вербные серёжки. Напою водою.
Мягкие пуховички, Я в обиду вас не дам,
Маленькие крошки. Стойте без заботы.
Так пушисты и легки Улыбнётся мама вам,
Вербные серёжки. Как придёт с работы.
ЗАДАНИЕ №22
1. Побеседуйте с ребёнком о нашей Родине. Научите его отвечать на вопросы полными ответами:
- Как называется наша Родина? (Наша Родина называется Россия или Российская Федерация),
- Какие народы живут в России? (В России живут разные народы, но основное население – русские).
- Как называется главный город нашей страны? (Столица нашей Родины – Москва).
- На какой реке стоит столица? (Москва стоит на Москва-реке).
- Какие ещё города есть в России? (Санкт-Петербург, Новгород, Рязань, Орёл, Омск).
- Какие реки есть в России? (Волга, Дон, Лена, Енисей, Обь).
2. Подберите с ребёнком картинку русской природы. Пусть ребёнок подпишет её: Наша Родина –
Россия.
3. Пусть ребёнок напечатает в тетради слова: Тула, Волга, Байкал. Объясните ребёнку значение этих
слов, Пусть он сделает их звуковой анализ.