4. Пусть ребёнок напечатает в тетради слова: врач, маляр, капитан и сделает их звуковой анализ.
5. Выучите с ребёнком отрывок о профессиях из стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»
Поработайте над звукопроизношением и выразительностью.
ЗАДАНИЕ №16
1. Побеседуйте с ребёнком о труде людей на ферме зимой. Помогите ему ответить на вопросы:
- Где зимуют коровы? (На ферме).
- Кто ухаживает за ними? (Скотник, доярка, телятница).
- Что делает доярка?
- Что делает скотник?
- Что делает телятница?
2. Подберите картинки или помогите ребёнку их нарисовать. Пусть он подпишет их и сделает
звуковой анализ слова –скотник – .
3. Побеседуйте с ребёнком о труде сельских механизаторов зимой. Выясните, знает ли он, что зимой
тракторист ремонтирует свой трактор и готовит его к пахоте. Ещё он привозит на ферму корма и увозит на поля навоз. Комбайнер готовит свой комбайн к уборке урожая.
4. Подерите или нарисуйте картинки, на которых изображены тракторист и комбайнер. Пусть ребёнок
подпишет картинки, составит по ним предложения, определит количество слов в каждом предложении.
ЗАДАНИЕ №17
1. Побеседуйте с ребёнком о том, зачем людям нужны инструменты. Помогите ребёнку нарисовать
шесть-семь картинок по теме, подписать их, составить по каждой картинке сложное предложение.
Например: Ножницы нужны парикмахеру, чтобы делать стрижки.
2. Поиграйте с ребёнком в игру «Кто больше?» Вы называете профессию, а ребёнок перечисляет все
инструменты, которые нужны представителю этой профессии. Например:
- Плотник.
- Плотнику нужны молоток, рубанок, стамеска, пила, напильник.
Потом вы с ребёнком меняетесь местами.
3. Пусть ребёнок напечатает слово - пила – и сделает его звуковой анализ.
4. Отгадайте и выучите с ребёнком загадки:
Дуб громадный повалю я, Землю копала,
Говорю, не хвастая. Ничуть не устала.
Всё, что хочешь, распилю я, Кто мною копал,
Острая, зубастая. Тот устал.
(Пила) (Лопата)
ЗАДАНИЕ №18
1. Прочитайте ребёнку стихотворение В.В. Маяковского «Что ни страница, - то слон, то львица».
Выясните, названия каких животных жарких стран запомнил ребёнок. Пусть перечислит их, разделит их на слоги. Ребёнок должен знать, что эти животные живут в жарких странах.
2. Помогите ребёнку нарисовать или приклеить картинки с изображениями животных жарких стран.
Пусть ребёнок самостоятельно подпишет их и сделает звуковой анализ слов: лама, слон, тигр.
3. Поиграйте с ребёнком в игру «У кого – кто?» с мячом. Например:
У тигра – тигрёнок (тигрята).
У льва львёнок (львята). И т.п.
4. Поиграйте в игру «Чей?, Чья?, Чьё?, Чьи?» с мячом. Например:
Хвост льва (чей?) – львиный.
Усы тигра (чьи?) – тигриные. И т.п.
5. Помогите ребёнку составить рассказ-описание об одном из животных. Например:
Это тигр. Он живёт в жарких странах. Я его видел в зоопарке. Он большой, рыжий,
полосатый. У него крупная голова, мощные лапы и длинный хвост. У тигра зоркие глаза,
чуткие уши и острые зубы. Он охотится на других животных. Его дети называются – тигрята.
6. Выучите с ребёнком стихотворение Б. Заходера «Кенгуру»:
Носит мама-кенгуру
В тёплой сумке детвору.
А ребятки-кенгурятки
Целый день играют в прятки!
ЗАДАНИЕ №19
1. Продолжаем работу по теме «Комнатные растения». Повторите с ребёнком задания на эту тему.
2. Привлеките ребёнка к уходу за комнатными растениями: пусть он рыхлит землю, обтирает листья, поливает растения.
3. Помогите ребёнку аккуратно срезать по одному листику с каждого комнатного растения, прикрепить их в тетрадь, подписать. Листики можно заменить рисунками или картинками.