Занятие № 8. Фонема
Контрольные вопросы
1. Назовите три аспекта изучения звуков речи.
2. Какова природа звуковых признаков, составляющих физиологический (артикуляционный) аспект звуков речи? Перечислите эти признаки на примере отдельных звуков.
3.Какова природа звуковых признаков, составляющих физический (акустический) аспект звуков речи? Перечислите эти признаки на примере отдельных звуков.
4. В чем заключается основная функция звуков речи?
5.Что такое функциональный аспект звуков речи? Почему его же называют социальным аспектом? В чем социальность звука?
6.Можно ли сказать, что социальный аспект звуков речи составляется звуковыми признаками, материально отличными от первых двух типов признаков?
7. Что такое фонема? Отличие фонемы от звука.
8. Почему в отдельной фонеме нельзя указать функционально значимые признаки, если неизвестно, в каком языке она используется?
9. Как иначе называются функционально важные звуковые признаки?
10. В чём разница между фонологическими и нефонологическими признаками?
11. Какие признаки являются фонологически существенными для системы русских согласных? В каких языках долгота – краткость гласных является дифференциальным признаком?
12. Что такое аллофон? Перекрещивающиеся и неперекрещивающиеся ряды аллофонов.
13. Что такое вариации фонем? Приведите примеры.
14. Что такое варианты фонем?
15. В каких позициях реализуются сильные и слабые варианты фонем (для гласных и согласных) - в русском языке? В английском? В немецком? Во французском?
16. Как определить, являются ли два звука в конкретном языке вариантами одной фонемы или вариантами разных фонем? (Правило Н.С. Трубецкого).
17. Что такое оппозиция фонем? Какие виды оппозиций вы знаете? Приведите примеры?
18. Что такое коррелятивная пара фонем (или звуков)? Приведите примеры коррелятивных пар.
19. Что такое нейтрализация фонологических оппозиций? Что возникает в результате нейтрализации?
20. Опишите условия, могущие вызвать нейтрализацию фонологических оппозиций. Приведите примеры.
21. Приведите примеры фонологизации и дефонологизации в истории языков.
22. Что такое система фонем? Почему фонемы любого языка существуют только как члены системы?
23. Каковы состав и особенность системы фонем в русском языке? В английском? В немецком? Во французском?
Практические задания.
1. Сколько звуковых оппозиций существует между следующими парами звуков? Выделите коррелятивные пары: [д – н; г – к; д – ж; л – р; д’ – с; ж – м; ч - в]
2. Какими дифференциальными признаками различаются первые фонемы
следующих пар слов: дал— бал; зал — жал; год —кот; быль — пыль; ток — сок
моль —боль; ум—им; шар —пар; рок —бок; щель —мель, ус — ас; лом — ром; пар – бар, пыл – пил, искра – астра, год – род, честь — жесть.
3. Какие получатся слова, если звуки данных слов произнести в обратном порядке: ель, лён, куль, толь, ноль, лёд, лоб, ожог, ток.
4. Исключите пятое лишнее: ивнад, лоркес, нватерс, ракыш, султ.
5. Определите по правилу Трубецкого, являются ли в русском языке вариантами одной фонемы или разных фонем: [н] - [н’], [л] - [л’], [г] - [г фрик.], [ы] - [и], [к] - [к’]; в латинском языке [а] - [а долгое].
6. Какими звуками различаются слова «кафель» и «кефаль», «кефаль» и «факел»? В каком случае различий больше?
Варианты экзаменационных билетов на контрольной работе по фонетике и генеалогической классификации языков
Билет № 1
1. Артикуляция. Артикуляционная база. Основные отличия гласных от согласных. Принципы классификации гласных и согласных.
2. Распределите языки по семьям, группам и подгруппам:
венгерский, карельский, туркменский, алеутский, английский, польский, киргизский, аварский, вьетнамский, якутский, чеченский.
3. Какими фонемами различаются слова: лук – люк, лот – лёт, стал – сталь.
4. Решите пропорции: [м:н=п:?]; [с:н=w:?]; [и:ы=?:а]
5. Затранскрибируйте:
Никогда не поздно посадить деревце: пусть плоды не тебе достанутся, но радость жизни начинается с раскрытием первой почки посаженного дерева.
Выпишите все случаи комбинаторных изменений, охарактеризуйте их.
Выпишите варианты фонем В, С, О.
Билет № 2
1. Позиционные изменения звуков.
2. Распределите языки по семьям, группам и подгруппам:
Персидский, латышский, чувашский, итальянский, синдхи, калмыкский, серболужицкий, арабский, чешский, бурятский, галльский.
3. Какие комбинаторные изменения произошли в следующих словах, охарактеризуйте их: аккомодация, шпиён, орденосец, ножища (ср. нога), верблюд<вельблюд, асвальт вместо асфальт.
4. Приведите примеры нейтрализации фонем.
5. Затранскрибируйте:
Сжала руки под тёмной вуалью…
«Отчего ты сегодня бледна?»
-Оттого, что я терпкой печалью
Напоила его допьяна.
Выпишите все случаи комбинаторных изменений, охарактеризуйте их.
Выпишите варианты фонем Д, С, А.
Билет № 3
1. Фонема. Позиции фонем, дифференциальные признаки фонем. Понятие о системе фонем.
2. Распределите языки по семьям, группам и подгруппам:
белорусский, японский, чукотский, хазарский, хантыйский, прусский, шотландский, туркменский, иврит, осетинский, грузинский.
3. Какие согласные называются фрикативными? Распределите их по месту образования.
4. Решите пропорции: [и:е=у:?]; [т:к=с:?]; [х:ŋ=с:?]
5. Затранскрибируйте:
Прекрасный день, счастливый день!
И солнце, и любовь!
С нагих полей сбежала тень,
Светлеет сердце вновь.
Выпишите все случаи комбинаторных изменений, охарактеризуйте их.
Выпишите варианты фонем В’, С, Э.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРАВИЛА ТРАНСКРИПЦИИ
Фонетическая транскрипция – это особый вид письма для наиболее точной передачи звукового состава языка. Основными правилами транскрипции являются следующие:
1. Каждый звук обозначается одним, причем одним и тем же знаком. Каждый знак обозначает один звук, причем один и тот же.
2. Дополнительные особенности звуков обозначаются специальными дополнительными значками: мягкость – апострофом: петь [п’эт’], всегда обозначается мягкость Ч – ч’ и Щ - ш’, не обозначается мягкость мягкого йота, звуки Ш, Ж, Ц всегда твердые; долгота обозначается прямой черточкой вверху: ванна [ванъ].
3. Йотированные (йотовые) буквы Я, Ю, Е, Ё могут обозначать один звук и мягкость предшествующего согласного и два звука – j и гласный. Два звука они обозначают в следующих позициях:
а) в абсолютном начале слова: яма [jамъ], юбка [jупкъ], ёж [jош], ель [jэл’];
б) после гласной: пояс [поjьc], поезд [поjьст], поёжиться [пΛjожыцъ], уют [уjут];
в) после разделительных твердого и мягкого знаков: вьюга [вjугъ], съел [сjэл].
После мягких согласных йотированные буквы обозначают один гласный звук: няня [н’ан’ь], люлька [л’ул’къ], мёл [м’ол], мель [м’эл'].
4. В каждом слове ставится ударение. Слова, не имеющие самостоятельного ударения и примыкающие к ударным (клитики – проклитики и энклитики), для удобства пишутся через дефис: перед уроком [п’ьр’ьт-урокъм], он пришёл-таки [Λн-пр’ишол-тък’и]. Не иметь ударения, примыкать могут и самостоятельные части речи: на голову [на-гълъву].
5. Количественная редукция (частичное сокращение) неударных Ы, У, И в транскрипции не отображается.
6. Отображаются следующие качественные изменения гласных фонем в слабых позициях:
А после твердых: под ударением – а: сам [сам], первый предударный и в абсолютном начале слова – Λ (крышечка): сама [сΛма], остальные – ъ: самостоятельная: [cъмъстΛjат’ьл’нъjь].
А после мягких: под ударением – а: пять [п’ат’], первый предударный и в абсолютном начале слова – иэ: пятак [п’иэтак], остальные – ь: пятикопеечная [п’ьт’икΛп’эjьшнъjь] .
О после твердых: под ударением – о: сом [сом], первый предударный и в абсолютном начале слова – Λ (крышечка): сома [сΛма], остальные – ъ: домоводство [дъмΛвоцтвъ].
Е (Э) после мягких: под ударением – э: лес [л’эс], первый предударный – иэ: лесной [л’иэсноj], остальные – ь: лесовоз [л’ьсΛвос].
Е (Э) после твердых: под ударением э: мэр [мэр], первый предударный – ыэ: желтеть [жыэлт’эт’], остальные – ъ: желтизна: [жълт’изна].
7. Отражается оглушение звонких согласных на конце слова: город [горът].
8. Отражаются комбинаторные изменения согласных (ассимиляция, диссимиляция, диэреза и др.): травка [трафкъ], умывается [умываjьцъ] солнце [cонцъ], в том числе и ассимиляция перед следующим словом: кот бегал [код б’эгъл]. Аффрикаты Ч и Ц озвончаются в ДЖ и ДЗ: дочь больна [додж’ бΛл’на], отец болен [Λт’эдз бол’ьн]. Глухой Х озвончается в g: смех был [см’эg был]. Оглушенный в конце слова согласный в результате ассимиляции может опять озвончиться: город затих [горъд зΛт’их]. Отражается аккомодация - переход И в Ы после твердого согласного: сшить [шыт’], под избой [път-ызбоj], пришёл игрок [пр’ишол ыгрок].
9. Слова разделяются пробелами. Паузы внутри предложения обозначаются вертикальной чертой - | (паузы далеко не всегда совпадают с запятыми), предложения отделяются друг от друга двумя вертикальными чертами - ||.
ОБРАЗЕЦ ТРАНСКРИПЦИИ
Прекрасный день, счастливый день!
[пр’иэкрасныj д’эн’| ш’иэc’л’ивыj д’эн’||]
И солнце, и любовь!
[И-сонцъ | и-л’убоф’||]
С нагих полей сбежала тень,
[с-нΛг’их пΛл’эj | зб’иэжалъ т’эн’||]
Светлеет сердце вновь.
[с’в’иэтл’эjьт с’эрцъ вноф’||]
Задание: выпишите комбинаторные изменения, охарактеризуйте их.
Ответ:
диэреза – счастливый [ш’иэc’л’ивыj], солнце [сонцъ], сердце [с’эрцъ];
ассимиляция: счастливый [ш ’иэc’л’ивыj] – полная, контактная, прогрессивно-регрессивная; сбежала [зб’иэжалъ] – частичная, по звонкости, контактная, регрессивная; счастливый [ш’иэc ’л’ивыj], светлеет [с’в’иэтл’эjьт] - частичная, по мягкости, контактная, регрессивная.
Задание: выпишите варианты фонем А, О, Е, В, В’, З, З’, С, С’, Д, Д’, Т, Т’.
Ответ:
варианты фонемы А:
сильный – под ударением [А] – прекрасный [пр’иэкрасныj], сбежала [зб’иэжалъ];
слабые:
после твердого:
[Λ] - первый предударный – с нагих [с-нΛг’их];
[Ъ] – заударный - сбежала [зб’иэжалъ];
после мягкого:
[иэ] – первый предударный – счастливый [ш’иэc’л’ивыj];
[Ь] – нет;
варианты фонемы О:
сильный – под ударением [О] – солнце [сонцъ];
слабые:
[Λ] - первый предударный – полей [пΛл’эj];
[Ъ] – нет;
варианты фонемы Е:
после мягкого:
сильный – под ударением [Э]– день [д’эн’], полей [пΛл’эj], тень [т’эн’], светлеет [с’в’иэтл’эjьт], сердце [с’эрцъ];
слабые:
[иэ] - первый предударный - светлеет [с’в’иэтл’эjьт], прекрасный [пр’иэкрасныj], сбежала [зб’иэжалъ];
[Ь] – заударный - светлеет [с’в’иэтл’эjьт];
после твердого:
слабый – [Ъ] - заударный – [сонцъ], сердце [с’эрцъ];
Варианты фонемы В:
сильный: перед гласным – [В] - счастливый [ш’иэc’л’ивыj]; перед сонорным – [В] – вновь [вноф’];
слабые – нет.
Обратите внимание!
В русском языке мягкость и твердость – дифференциальные фонематические признаки, поэтому В и В’ – разные фонемы.
Варианты фонемы В’:
сильный – перед гласным – [В’] - светлеет [с’в’иэтл’эjьт],
слабые – на конце слова – [Ф’] – любовь [л’убоф’], вновь [вноф’];
варианты фонемы З: нет;
варианты фонемы З’: нет;
варианты фонемы С:
сильный: перед гласным – [С] - солнце [сонцъ], перед сонорным – C - прекрасный [пр’иэкрасныj], с нагих [с-нΛг’их];
слабые: перед звонким согласным – [З] - сбежала [зб’иэжалъ], [ш’] – счастливый – [ш ’иэc’л’ивыj], [C’] – светлеет [с’в’иэтл’эjьт], счастливый – [ш’иэc ’л’ивыj];
варианты фонемы С’:
сильный: перед гласным – [С’] – сердце [с’эрцъ];
слабые – нет;
варианты фонемы Д:
сильный – нет;
слабый – ноль звука - сердце [с’эрцъ];
варианты фонемы Д’
сильный – перед гласным – [Д’] – день [д’эн’];
слабые – нет;
варианты фонемы Т:
сильный – перед сонорным – [Т] – светлеет [с’в’иэтл’эjьт];
слабый – ноль звука – счастливый [ш’иэc’л’ивыj];
варианты фонемы Т’:
сильный – перед гласным – [Т’] – тень [т’эн’];
слабый – нет.
ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ»
II СЕМЕСТР
1. Лексикология, семасиология как разделы языкознания. Предмет изучения, основные проблемы. Слово как основная единица языка.
2. Лексическое значение слова. Денотативный аспект. Сигнификативный аспект. Соотношение лексического значения слова и понятия. Коннотации.
3. Виды лексических значений слова (прямое, производное, переносное, виды переносных значений). Типы лексических значений (по В.В. Виноградову).
4. Сема. Семема. Лексема. Лексическое значение как комбинация сем.
5. Лексика как система. Полисемия. Омонимия. Антонимия. Понятие семантического поля. Расхождение между лексическими системами разных языков.
6. Ономасиология как раздел языкознания. Природа названия. Мотивированность (внутренняя форма слова). Способы номинации.
7. Изменения лексической системы языка. Исторические изменения значений слова. Расширение. Абстрагирование. Сужение. Ухудшение. Улучшение. Энантиосемия.
8. Этимология. Принципы научной этимологии. Народная этимология. Деэтимологизация.
9. Табу и эвфемизмы.
10. Грамматика. Разделы грамматики. Единицы грамматического строя языка. Морфема. Аффиксы. Виды аффиксов по функции. Виды аффиксов в языках мира.
11. Грамматическое значение. Основные признаки грамматического значения.
12. Грамматические категории, их своеобразие в языках мира. Исторические изменения грамматических категорий.
13. Грамматические средства и способы (синтетические и аналитические) – подробно, с примерами охарактеризовать каждый.
14. Исторические изменения в структуре слова (опрощение, переразложение, усложнение основ, изменение по аналогии)
15. Части речи. Принципы классификации слов по частям речи. Своеобразие частей речи в языках мира.
16. Типологическая классификация языков. Основные морфологические типы языков.
17. Происхождение и развитие письма. Виды письменности.
18. Происхождение языка. Основные гипотезы.
19. Литературный язык и диалекты (социальные, территориальные).
20. Процессы интеграции, дифференциации языков. Конвергенция
языков. Субстрат, суперстрат, адстрат.
Примечание: темы 1-17, 20 освещаются на лекциях и практических занятиях, тема 17 – на практическом занятии, тема 19 выносится на самостоятельное изучение.
Календарно-тематический план
по курсу «Основы языкознания»
II семестр
Лекции
(16 час.)
1. Лексикология как раздел языкознания. Семасиология. Лексическое значение слова. Денотативные и сигнификативный аспекты лексического значения. Соотношение лексического значения и понятия. Коннотации. Оценочная, эмоциональная, стилистическая окраска слова. Лексическое значение и система языка. Типы лексических значений слов. Исторические изменения лексического состава языка. Виды исторических изменений значений слов.
2. Ономасиология. Мотивированность слова. Внутренняя форма слова. Виды мотивировки.
3. Этимология. Принципы научной этимологии исконной и заимствованной лексики. Народная этимология. Табу и эвфемизмы.
4. Грамматика как уровень языка и как раздел языкознания. Морфологическая структура слова. Понятие морфемы. Корень и аффиксы. Виды аффиксов по положению в слове. Виды аффиксов по функции. Понятия словопроизводства и формопроизводства. Грамматическая парадигма. Виды аффиксов в языках мира. Исторические изменения в морфологическом составе слова.
5. Грамматическое значение как основная грамматическая единица плана содержания. Специфика и основные свойства грамматического значения.
6. Грамматическая категория. Типы грамматических категорий. Специфика грамматических категорий в языках мира. Исторические изменения грамматических категорий.
7. Синтетические и аналитические грамматические средства (кроме аффиксов). Типологическая классификация языков. Агглютинативные и флективные языки. Корневые (изолирующие) и инкорпорирующие (полисинтетические) языки. Принципы выделения частей речи. Своеобразие частей речи в языках мира.
8. Процессы интеграции, дифференциации. Понятия субстрата и суперстрата. Теории происхождения языка.
Практические занятия
(16 час.)
1. Происхождение и развитие письма.
2. Лексикология. Лексическое значение слова.
3. Лексика как система. Лексическая полисемия. Омонимия. Синонимия. Антонимия.
4. Ономасиология.
5. Этимология. Исторические изменения значения слова. Табу и эвфемизмы.
6. Грамматика. Понятие морфемы. Грамматические значения и категории.
7. Грамматические средства и способы.
8. Части речи. Типологическая классификация языков.