Способы составления конспекта
Конспектирование может осуществляться тремя способами:
- цитирование (полное или частичное) основных положений текста;
- передача основных мыслей текста «своими словами»;
- смешанный вариант.
1.Определите цель составления конспекта.
2. Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части,
3. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте СВОИМИ СЛОВАМИ или приводите в виде цитат.
4. В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).
5. Составляя конспект, можно отдельные слова и предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.
6. Чтобы форма конспекта как можно нагляднее отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», применяйте различные способы подчеркивании, используйте ручки разного цвета.
Критерии оценки конспекта:
1.Аккуратность оформления
2.Соответствие темы
3.Содержательность конспекта, соответствие плану;
4.Отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;
5.Ясность, лаконичность изложения мыслей студента;
6.Графическое выделение особо значимой информации;
7.Соответствие оформления требованиям
«5» - отражены принципиальные основные положения источника, основные
методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы.
Мысли изложены, сжато, кратко.
Соблюдена форма ведения конспекта (указана фамилия автора, полное наименование работы, место и год издания).
Особо важные места, яркие примеры выделены, цветным подчеркиванием.
«4» - в основном отражены основные положения источника,
методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы.
Мысли изложены, сжато, кратко.
Соблюдена форма ведения конспекта, но оформление не в полнее эстетичное
(есть помарки, почерк небрежный и т.п.).
«3» - отражены не все основные положения источника.
Мысли не всегда изложены лаконично или/и не соблюдена форма ведения конспекта.
Много исправлений.
«2» - основные положения источника в основном не отражены.
Мысли не изложены лаконично.
Конспект безликий, состоящий из сплошного текста.
Эстетическое оформление отсутствует.