Игра «Я знаю это Животное»
С помощью этой игры дети смогут продемонстрировать свои знания живой природы.
Все участники разбиваются на две команды. Выбираются 3 человека в жюри. Каждая команда загадывает животное, записывает на листочке, заклеивает листочек в конверт и сдает конверт жюри.
Начинается игра. Участники команды по очереди дают какую-то описательную характеристику загаданному животному, не называя его. Это может быть его внешний признак, особенность жизни или среды обитания. Тот, кто не смог сказать о животном, может его показать, но так, чтобы другая команда не сразу догадалась. После того как все высказались, другой команде дается одна минута, чтобы обсудить все услышанное и увиденное и решить, что это за животное. Затем представитель команды объявляет ее решение. Если угадано правильно, то команда получает 10 очков. Если неверно, то команде дают право задать противникам 3 вопроса и еще полминуты на обсуждение. Если ответ во втором случае правилен, то команда получает 5 очков. Чтобы проверить ответ, жюри надо открыть конверт с загаданным животным. Затем описывает свое животное вторая команда.
За одну игру каждая команда может описать (и угадать) несколько животных. Затем считают общую сумму очков у каждой команды и определяют победившую команду.
В команде семь человек. Загадано слово «тигр».
Первый участник. Это очень красивое животное.
Второй участник. В его окраске есть черный и желтый цвета.
Третий участник. У него острые зубы.
Четвертый участник. Рычит и оскаливается.
Пятый участник. Это животное живет в жарких странах.
Шестой участник. Это животное живет в тайге.
Седьмой участник. Это животное ест мясо.
Команда не угадала животное, задала следующие вопросы и получила ответы.
«Это животное большое?» – «Достаточно большое».
«У этого животного есть когти?» – «Да».
«У этого животного длинный хвост?» – «Да».
Затем команда вновь обсуждает услышанное и выносит свое решение.
Игра «Создание мультфильма»
Предложите ребятам попробовать себя в роли сценаристов мультфильма. В основу сюжета можно положить какую-либо известную детям басню или стихотворение. Для игры все участники должны предварительно выучить выбранное произведение наизусть. Затем можно приступать к игре – составлению «сценария мультфильма».
Два участника игры садятся за стол друг против друга, первый называет одного из героев «сценария», противник называет другого героя. Затем первый участник – следующего, и так по очереди, пока не будут названы все будущие герои. Продолжая в порядке очереди, игрок описывает первый кадр сюжета и произносит первую стихотворную строчку. Противник описывает второй сюжетный кадр и произносит вторую строчку, и так далее, пока они не прочитают все произведение. Сценарий мультфильма готов. Зрители оценивают, насколько он хорош. Особенно ценятся юмористические характеристики кадров и детальность описания. Сценаристов с каждой стороны может быть по два человека. Тогда они будут помогать друг другу при работе. Можно за одну игру создать несколько сценариев и выбрать лучший. Это придаст игре дух соревновательности и большую динамичность.
Детям предлагается выучить к игре басню И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука».
Первый участник. Герой Лебедь.
Второй участник. Рак.
Первый. Щука.
Второй. Автор.
Первый. В кадре несколько ребят ссорятся. За кадром голос автора: «Когда в товарищах согласья нет…»
Второй. В кадре два мальчика дерутся, а два показывают друг другу языки. Голос автора: «На лад их дело не пойдет…»
Первый. Все дети отдельно друг от друга плачут. Голос автора: «И выйдет из него не дело – только мука…»
Второй. В кадре появляются лебедь, рак и щука. Голос автора: «Однажды Лебедь, Рак и Щука…»
Первый. В кадре большой воз с поклажей. Голос автора: «Везти с поклажей воз взялись…»
Второй. В кадре впрягаются в телегу Лебедь, Рак и Щука. Голос автора: «И вместе трое все в него впряглись…»
Первый. В кадре Лебедь теряет все перья и стоит ощипанный. Рак вылез из панциря и трясется от холода. Со Щуки сыплется чешуя. Голос автора: «Из кожи лезут вон…»
Второй. Воз стоит на месте, как стоял. Голос автора: «А возу все нет ходу…»
Первый. В кадре воз, над которым на крылышках порхает поклажа. Голос автора: «Поклажа бы для них казалась и легка…»
Второй. Лебедь, привязанный к возу, пытается улететь в небо. Голос автора: «Да Лебедь рвется в облака…»
Первый. В кадре привязанный к возу Рак тащит его задом наперед. Голос автора: «Рак пятится назад…»
Второй. В кадре Щука прыгает в воду с откоса, на котором стоит воз, сама привязана к возу. Голос автора: «А Щука тянет в воду…»
Первый. В кадре воз, который тянут Лебедь, Рак и Щука в разные стороны, рассыпается на части. Голос автора: «Кто виноват из них, кто прав…»
Второй. В кадре судья, он читает приговор. Голос автора за кадром: «Судить не нам…»
Первый. В кадре остатки воза и улетевшая в небо поклажа. Голос автора: «Да только воз и ныне там»
Второй. Конец.
Эта игра достаточно сложная. Она требует абсолютного знания текста. Но воспринимается детьми с интересом.
Игра «Экзамен»
Эта игра требует серьезной подготовки. Детям заранее предлагается составить по одному вопросу и одному заданию по теме. Затем они готовят билеты: на одинаковых листочках красиво пишут задания.
По составленному вопроснику дети готовятся к экзамену. В день экзамена вся группа делится на «студентов» и «экзаменаторов». «Экзаменаторы» садятся за стол, выкладывают билеты. «Студенты» по очереди берут со стола билет, готовятся к ответу, а затем отвечают «экзаменаторам». Те выслушивают ответ и ставят оценку. Когда все «студенты» ответили, дети меняются ролями: «экзаменаторы» становятся «студентами» и наоборот. Игра повторяется с новым распределением ролей.