— Учить детей подражать характерным звукам жи вотных.
Педагог демонстрирует игрушку (собачка, кошка, медведь), воспроизводит звуки животных и предлагает детям под музыку повторить, кто как разговаривает («ав-ав», «мяу-мяу», «у-у»).
— Учить детей слушать знакомую песню, подражать
звукам животных.
Учитель музыки обращает внимание детей на то, что кто-то пришел в ним в гости. Дети узнают (собачку, кошку, медведя) и под музыку сами подпевают.
— Учить детей проговаривать и подпевать повторяющиеся звуки (ля-ля, да-да, так-так, тук-тук, у-у и т. д.).
— Учить детей слушать песню и в конце вместе пропе-ватъ какой-либо знакомый слог.
— Учить детей подпевать песню.
Детям предлагают спеть колыбельную (а-а-а ...), в конце которой их кто-то «будит» — т. е. звучит музыка собачки или медведя. Детям предлагается узнать и показать голосом, кто их разбудил.
— Учить детей подпевать повторяющиеся интонации
припева песни.
Педагог поет песню, сопровождая ее движениями, предлагает детям повторять их.
— Учить детей повторять повторяющиеся слоги и звуки.
— Учить детей продолжать интонировать звукоподражание.
Педагог вызывает отдельных детей повторить звуки, подражая взрослому.
— Учить детей разучивать песню.
Учитель пения поет песню, побуждая детей к подпеванию окончаний фраз и повторяющихся слов.
— Учить детей, подстраиваясь к голосу педагога, петь
короткие фразы, произнося слова нараспев.
86
87
Глава 2. Примерные программы обучения детей ...___________
«Ау!», ел. и муз. Н. Ветлугиной; «Гуси, вы гуси» (русская народная прибаутка), обр. С. Разоренова; «Кто как кричит?», ел. 3. Александровой, муз. В. Иванникова; «Киска», слова народные, муз. В. Калинникова; «Котя-коток», народная по-певка; «Скок-скок-поскок», народная попевка; «Песенка котят», ел. М. Кравчука, муз. Е. Тиличеевой; «Зайка» (русская народная мелодия); «Петушок» (русская народная прибаутка), обр. М. Карасева; «Дождик» (русская народная попевка), обр. Т. Попатенко; «Колыбельная», ел. Н. Найденовой, муз. Е. Тиличеевой; «Солнышко», ел. А. Барто, муз. М. Раухвергера; «Осень», ел. И. Плакиды, муз. И. Кишко; «Осенняя песенка», ел. Н. Френкель, муз. А. Александрова; «Серенькая кошечка», ел. Н. Найденовой, муз. В. Витлина; «Паровоз», ел. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко; «Снег-снежок», ел. и муз. Е. Машканцевой, обр. Л. Кальбус; «Песенка о весне», ел. Н. Френкель, муз. Г. Фрида; «Выйди, солнышко», ел. И. Мазнина, муз. Р. Паулса; «Мишка с куклой пляшут полечку», ел. и муз. М. Качурбиной, обр. Н. Найденовой; «Приседай!» (эстонская народная мелодия), обр. А. Ро-омере; «Часы», ел. В. Семернина, муз. Л. Бирнова; «Веселая дудочка», ел. Н. Френкель, муз. М. Красева; «По грибы», ел. и муз. Л. Абелян; «Шел веселый Дед Мороз», ел. и муз. Н. Ве-ресокиной; «Мы в снежки играем смело», ел. и муз. Н. Вере-сокиной; «Веселые путешественники», ел. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского; «Тает снег», ел. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко; «Две лягушки», ел. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко; «Веселый музыкант», ел. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко; «По малину в сад пойдем», Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко;. «Цыплята», ел. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко; «Огородная хороводная», ел. А. Пассовой, муз. Б. Можжевеловой.
4. Развитие музыкально-ритмических движений.