2. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация темы урока.
Напомнить, чем обучающиеся занимались на прошлых занятиях, объявить тему и объяснить, что мы сегодня узнаем
3. Введение в тему урока.
Объясняем тему с применением презентации. Рассказываем о музеях изобразительного искусства, которые есть в России: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Ярославский художественный музей.
Объясняем, что такое пейзаж:
«Пейзаж – это французское слово. Означает жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является местность, естественная или измененная человеком природа: городские и сельские ландшафты, виды городов, зданий.»
Подробно рассматриваем две картины: Саврасов «Грачи прилетели» и Левитан «Март».
Объясняем виды и законы каждой перспективы с использованием примеров картин русских художников:
«Линейная перспектива
1. Чем дальше от нас находится предмет, тем он кажется меньше. Иными словами: ближе – больше, дальше – меньше. (Шишкин «Рожь»)
2. Параллельные линии, удаляясь от нас, постепенно сближаются и в конце концов сходятся в одной точке на линии горизонта. (Курицын «Дорога к дому»)
Воздушная перспектива
1. Чем ближе предмет, тем больше подробностей; при удалении детали предмета заметны меньше.
2. Ближние предметы изображают ярко окрашенными, а удаленные – бледными. (Шишкин «Утро в сосновом бору» )
Пример линейной и воздушной перспективы (Рылов «В голубом просторе»)»
4. Творческая практическая деятельность учащихся
Учащимся показываются примеры работ других учеников на тему «Пейзаж». Ученики самостоятельно выполняют работу: придумывают сюжет своего пейзажа, используя полученные знания, выполняют работу. 5. Итоги урока
Учащиеся присылают работы на оценку.
6. Домашнее задание
Вспомнить, какие картины мы просмотрели на уроке и написать об одной картине небольшое сочинение: что изобразил художник на картине, какие правила перспективы использовал, какое «настроение» у картины.
7. Выводы
Поставленные цель и задачи выполнены: учащиеся познакомились с разнообразием пейзажных сюжетов, увидели роль искусства в понимании красоты природы, познакомились с построением композиции пейзажа. Для повышения патриотизма использовались картины русских художников. При выполнении творческой работы обучающиеся развивали воображение.
Приложение к плану-конспекту урока : на уроке была представлена презентация.