Целевой раздел части, формируемой участниками образовательных отношений
Дата: 2025-05-01; Просмотры: 4
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
| Парциальная программа «Первые шаги. Петербурговедение для малышей" Г.Т. Алифанова | Парциальная программа «Светофор» (Т.И.Даниловой) – обучение детей дошкольного возраста ПДД |
| 1.2.1. Цели программ | |
| Создание оптимальных условий для углублённого развития детей в знакомстве с родным городом через грамотное построение целостного педагогического процесса на основе синтеза опыта традиционной системы дошкольного образования и обобщения, систематизации, интеграции достоверных, исторических материалов. | Формирование навыков безопасного движения с самого раннего детства. |
| 1.2.2. Задачи программ | |
| Воспитание маленького петербуржца: воспитанного, доброго, внимательного к другим людям, достойного преемника петербургских традиций; Воспитание любви и ценностного отношения к Санкт-Петербургу, как к месту проживания, так и культурному и историческому центру нашей страны. Формирование эстетически развитой личности, эмоционально отзывчивой на исторические факты становления и развития родного города, его традиции и обычаи. Соприкосновение дошкольника с нравственными идеалами общечеловеческих ценностей и культуры родного города. | Создание условий для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения; Развитие у детей умений ориентироваться в различной обстановке; Формирование и закрепление у дошкольников привычки правильно вести себя на дорогах; Воспитание в детях грамотных пешеходов |
| 1.2.3. Принципы реализации программ | |
| учёт возрастных особенностей детей; доступность материала; постепенность его усвоения. | Доступность; научность, систематичность; сознательность; наглядность; связь теории с практикой; прочность усвоения знаний, умений, навыков. |
| 1.2.4. Планируемые результаты освоения программ | |
| Ранний возраст | Ранний возраст |
| Ребёнок знает имена близких людей; умеет ориентироваться (в группе, на площадке) имеет представление о разных видах домов и транспорте имеет представление о труде взрослых (в детском саду, в поликлинике) | Ребёнок различает цвета (красный, зеленый) имеет представление об автобусе, его назначении имеет представление об улице, тротуаре. сформированы элементарные навыки поведения на улице знаком с профессией водителя имеет представление о работе светофора, его значении |
| Младшая группа | Младшая группа |
| Ребёнок ориентируется в названиях некоторых памятников архитектуры, узнавать их на иллюстрациях; умеет ориентироваться (в группе, в детском саду, на улице), представление о разных видах домов и транспорте проявляет уважение к жителям родного города: бабушкам, дедушкам, которые отстояли его в трудные военные годы. | Ребёнок знает о городе, улицах, светофорах, сигналах, их значении закреплены знания о пассажирском транспорт сформированы знания о некоторых видах транспорта |
| Средняя группа | Средняя группа |
| Ребёнок знаком с мимическим выражением чувств знаком с чертами характера сочувствует, сопереживает другим людям применяет основы культуры общения у ребёнка уточнены представления о жизни улицы (связи, зависимость. транспорт, профессии) знаком с центральной частью города, районом (география, история, памятники) понимает значение разных профессий и профессий родителей. проявляет заботу к жителям и к городу. | Ребёнок знает о светофоре, его назначении, о пассажирском транспорте, тротуаре, проезжей части, пешеходном переходе, дорожных знаках закреплены знания о правилах поведения для пешеходов сформированы знания о пешеходном пере- ходе, знаке, правилах при переходе проезжей части соблюдает культуру поведения на улице имеет знания о пассажирском транспорте имеет желание соблюдать Правила дорожного движения |
| Старшая группа | Старшая группа |
| Ребёнок ориентируется в названиях памятников архитектуры узнаёт на иллюстрациях и слайдах памятники архитектуры знает основных архитекторов, которые участвовали в строительстве нашего города знает фамилии людей, которые прославили наш город | Ребёнок использует знания о правилах поведения пешеходов имеет представление о машинах специального назначения знает о дорожных знаках, их назначении сформированы знания правильного перехода через дорогу сформированы представления о труде водителя и причинах дорожно-транспортных происшествий знает номера телефонов экстренных служб: пожарная охрана, скорая помощь, милиция развито умение подбирать дорожные знаки к дорожной ситуации знаком с историей транспорта, развито умение сравнивать старинный транспорт с настоящим высказывает желание знать и соблюдать ПДД |
| Подготовительная группа | Подготовительная группа |
| Ребёнок свободно ориентируется в названиях памятников архитектуры; узнаёт и называет на иллюстрациях и слайдах памятники архитектуры; знает основных архитекторов, которые участвовали в строительстве нашего города. знает фамилии людей, которые прославили наш город знает названия элементов архитектуры находит сходства и различия в памятниках архитектуры | Ребёнок имеет представление об «Остановке безопасности» умеет находить сходства и различия между улицей и дорогой. сформированы навыки правильного поведения на улице имеет представление о перекрестке сформированы знания ПДД и умение соблюдать их в жизни знает о том, что помогает работать мотору автомобиля знает о дорожных знаках: (предупреждающее, запрещающие, указательные, знаки сервиса) знаком с работой сотрудника ГИБДД, со значением его жестов умеет находить нарушителей ПДД знает правила безопасности велосипедиста, пешехода, пассажира |