10.Центр уединения предназначен для снятия психоэмоционального напряжения воспитанников.
11.Центр коррекции предназначен для организации совместной деятельности воспитателя и/или специалиста с детьми с ОВЗ, направленный на коррекцию имеющихся у них нарушений.
12.Центр творчества детей, предназначенный для реализации продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) в интеграции с содержанием образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие».
13. Цент УМК и ЭРС предназначен для обучения детей дошкольного возраста государственным языкам РТ и ознакомления с культурой народов Поволжья.
РППС создает возможности для учёта особенностей, возможностей и интересов детей, коррекции недостатков их развития.
Программа не выдвигает жестких требований к организации РППС и оставляет за ДОУ право самостоятельного проектирования РППС.
В соответствии со ФГОС ДО возможны разные варианты создания PППC при условии учёта целей и принципов Программы, возрастной и гендерной специфики для реализации образовательной программы.
РППС ДОУ создается как единое пространство, все компоненты которого, как в помещении, так и вне его, согласуются между собой по содержанию, масштабу, художественному решению.
При проектировании РППС ДОУ нужно учитывать:
-местные этнопсихологические, социокультурные, культурно-исторические и природно-климатические условия, в которых находится ДОУ;
-возраст, уровень развития детей и особенности их деятельности, содержание образования;
-задачи образовательной программы для разных возрастных групп;
-возможности и потребности участников образовательной деятельности (детей и их семей, педагогов и других сотрудников ДОУ, участников сетевого взаимодействия и других участников образовательной деятельности).
С учётом возможности реализации образовательной программы ДОУ в различных организационных моделях и формах РППС должна соответствовать:
-требованиям ФГОС ДО;
-образовательной программе ДОУ;
-материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОУ;
-возрастным особенностям детей;
-воспитывающему характеру обучения детей в ДОУ;
-требованиям безопасности и надежности.
РППС включает необходимое для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей согласно ФГОС ДО.
РППС ДОУ обеспечивает возможность реализации разных видов индивидуальной и коллективной деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, двигательной, продуктивной и прочее, в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа детей, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
В соответствии с ФГОС ДО РППС построена на следующих принципах:
-содержательной-насыщенности;
-трансформируемости;
-вариативная;
-полифункциональности;
-доступности;
-безопасности.
Принципы построения развивающей предметно-пространственной среды
| 1 | Содержательно - насыщенная | -Оснащённость средствами обучения и воспитания (в том числе техническими). -Игровое, спортивное, оздоровительное оборудование и инвентарь. -Учет: -возрастных возможностей детей; -специфики содержания ОП (60%/40%) |
| 2 | Трансформируемая | Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от: -образовательной ситуации; -меняющихся интересов; -возможностей детей. Реализация принципа «возьми и измени». |
| 3 | Вариативная | -Наличие в группах различных пространств (для игры, конструирования и пр.), а также разнообразных игр, игрушек, оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; -Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. |
| 4 | Полифункциональная | -Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.) -Наличие в группах многофункциональных предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности в качестве предметов-заместителей в детской игре. |
| 5 | Доступности | -Открытость для воспитанников, в том числе для детей с ОВЗ всех помещений МАДОУ, где осуществляется образовательный процесс. -Свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. |
| 6 | Безопасности | Соответствие всех элементов предметно-пространственной среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования. |
РППС в ДОУ обеспечивает условия для эмоционального благополучия детей и комфортной работы педагогических и учебно-вспомогательных сотрудников.
В ДОУ созданы условия для информатизации образовательного процесса. В групповых и прочих помещениях ДОУ имеется оборудование для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Обеспечено подключение помещений ДОУ к сети Интернет с учётом регламентов безопасного пользования сетью Интернет и психолого-педагогической экспертизы компьютерных игр.
В оснащении РППС используются элементы цифровой образовательной среды, интерактивные площадки как пространство сотрудничества и творческой самореализации ребёнка и взрослого.
Компьютерно-техническое оснащение детского сада используется для различных целей:
- для демонстрации детям познавательных, художественных, мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.;
- для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы;
- для предоставления информации о Программе семье, всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности;
- для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы и т. п.
Для детей с ОВЗ в ДОУ имеется специально приспособленная мебель, позволяющая заниматься разными видами деятельности, общаться и играть со сверстниками и, соответственно, в помещениях ДОО достаточно места для специального оборудования.
В соответствии с доступной средой созданы следующие условия ( в ДОУ имеется паспорт доступности инвалидов):
Доступность предоставляемой на объекте услуги для инвалидов:
1. Таблички Брайля (на входной двери, пиктограмма тактильная «Кнопка вызова помощи», «Место для собаки-поводыря», «Направления движения», табличка на кабинетах (заведующей, музыкальный зал, туалет, медицинский кабинет)
2.Положение о порядке допуска собаки-поводыря (положение выложено на сайте ДОУ https://edu.tatar.ru/moskow/paqe85873.htm/paqe4882716.htm
3.Обеспечение допуска на территорию ДОУ, собаки-проводника при наличии документа, подтверждающего ее специальное обучение, выданного по форме и в порядке, утвержденном приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
4.Инструктирование и обучение работников ДОУ, предоставляющих услуги населению, для работы с инвалидами по вопросам связанным с обеспечением доступности для них объектов и услуг
5.Наличие работников организаций, на которых административно-распорядительным актом возложено оказание инвалидам помощи при предоставлении им услуг
6.Достаточна ширина дверных в проемов в стенах, лестничных маршей, площадок
7.Обучение на курсах повышения квалификации на базе НОУ ДПО «Центр социально- гуманитарного образования» по программе : «Организация технической помощи инвалидам и лицам с ОВЗ в образовательной деятельности» заведующая МАДОУ Храмайкова Г.Д., старший воспитатель Шарапова Л.Х.
8.Обеспечение инвалидам помощи, необходимой для получения в доступной для них форме информации о правилах предоставления услуги, в том числе об оформлении необходимых для получения услуги документов, о совершении ими других необходимых для получения услуги действий