Речевое развитие проходит в три этапа.
Iэтап
Довербальный - приходится на первый год жизни. В этот период в ходе довербального общения с окружающими складываются предпосылки развития речи. Ребенок не умеет говорить. Но складываются условия, обеспечивающие овладение речью ребенком в последующем. Такими условиями является формирование избирательной восприимчивости к речи окружающих - предпочтительное выделение ее среди других звуков, а также более тонкая дифференцировка речевых воздействий по сравнению с другими звуками. Возникает чувствительность к фонематическим характеристикам звучащей речи. Довербальный этап развития речи завершается пониманием ребенком простейших высказываний взрослого, возникновением пассивной речи.
IIэтап
Переход ребенка к активной речи. Он приходится обычно на 2 год жизни. Ребенок начинает произносить первые слова и простейшие фразы, развивается фонематический слух. Большое значение для своевременного овладения ребенком речью и для нормального темпа ее развития на первом и втором этапах имеют условия общения со взрослым: эмоциональный контакт между взрослым и ребенком, деловое сотрудничество между ними и насыщенность общения речевыми элементами.
II этап
Совершенствование речи как ведущего средства общения. В ней все точнее отражаются намерения говорящего, все точнее передается содержание и общий контекст отражаемых событий. Происходит расширение словаря, усложнение грамматических конструкций, четче становится произношение. Но лексическое и грамматическое богатство речи у детей зависит от условий их общения с окружающими людьми. Они усваивают из слышимой ими речи только то, что необходимо и достаточно для стоящих перед ними коммуникативных задач.
Основные задачи обучения родному языку
| Словарная работа | 1.В первую очередь, за счёт общеупотребляемой лексики (название предметов, их действия, свойства и др.) обогащается словарь. 2.Конкретизация словаря. Показать пример, многократно повторять слова. 3.Активизация словаря. |
| Формирование грамматического строя речи | Правильная и грамотная речь воспитателя, взрослых, использование упражнений по словообразованию. |
| Звуковая культура речи | Речевое дыхание, развитие артикуляционного аппарата, слуховое восприятие и другие компоненты. |
Работа по воспитанию
| Связная речь | Диалогическая и монологическая формы речи |
| Ознакомление с художественной литературой и с народным творчеством | 1.Формирование целостного восприятия мира. 2.Развитие литературной речи. 3.Развитие эстетического вкуса и восприятия литературных произведений. |