Пример написания аналитического отчета представлен в приложении1.

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 6
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

 

Приложение

Пример написания годового аналитического отчета

Аналитический отчет о работе педагога-психолога Кунафеевой Г.Ю. за 2013–2014 учебный год

В организационно-методическом плане деятельность педагога-психолога в 2013–2014 г. строилась в соответствии с утвержденным годовым планом, направлениями работы дошкольной образовательной организации (ДОО) и должностными обязанностями.

 

Основные направления работы ГБОУ детский сад № 27282

1. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

2. Реализация программы «Развитие образования города Москвы (“Столичное образование”)».

3. Реализация программы «Год экологии и охраны окружающей среды».

 

Основные задачи работы ГБОУ детский сад № 2728

1. Развитие познавательных способностей детей посредством детского естественнонаучного экспериментирования.

 

2. Развитие двигательных умений и навыков при использовании подвижных и спортивных игр.

 

3. Создание условий для формирования педагогической компетентности родителей в рамках семейного клуба «Школа родителей».

 

Цель деятельности педагога-психолога – содействие в создании в ДОО социальной ситуации развития, учитывающей возрастные особенности воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательных отношений.

 

Основные задачи педагога-психолога в 2013–2014 учебном году:

• работа с детьми:

— оказание помощи в период адаптации к условиям ДОО; {…}

— диагностика соответствия уровня психического (умственного) развития возрастной норме, определение факторов, препятствующих развитию личности;

— оказание помощи детям с нарушением поведения, проблемами личностного развития, коммуникативными проблемами, а также тем, у которых наблюдаются неорганизованность, нарушение произвольности, неумение оценить свои действия;

— систематическая целенаправленная работа по подготовке к школе. {…}

 

Приоритетное направление работы – психопрофилактика.

 

• работа с педагогами:

— профилактика эмоционального выгорания методами арт-терапии;

— психологическое просвещение;

— формирование благоприятного психологического климата. {…}

 

• работа с родителями:

— привлечение внимания к вопросам воспитания, жизни ребенка в ДОО;

— практическая помощь в вопросах воспитания и развития ребенка.

 

Качественный анализ

Направление деятельности Мероприятие Используемая методика, программа Целевая аудитория Краткий итог

Психопрофилактика и психопросвещение

 Занятия по адаптации к ДОО с вновь поступившими детьми «Занятия психолога с детьми 2–4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» (А.С. Роньжина) Дети группы № 2 Занятия позволили детям снять эмоциональное и мышечное напряжение, они легко освоили правила и нормы поведения в группе, наладили контакты друг с другом
Семинар-практикум «Речевое насилие как угроза психическому здоровью детей» -

Педагоги ДОО

Групповая форма работы позволила наладить взаимоотношения в коллективе, снизить конфликтность в общении. Занятия способствовали развитию саморефлексии и саморегуляции. Педагоги получили памятки и методические материалы по темам семинара-практикума и консультации
Консультация «Профилактика жестокого обращения с детьми» -
Работа в семейном клубе «Дружная семейка» по темам:
  • «В царстве капризов и упрямства»;
  • «Какие мы родители» {…}
 - Родители Родители с большим интересом отнеслись к заявленным темам, приняли активное участие в упражнениях, играх и дискуссиях. Это позволило педагогам познакомиться с родителями, наладить контакты с ними

Выводы: проведение профилактических мероприятий позволяет преодолеть настороженность детей по отношению ко всему новому, улучшить взаимоотношения в группе, организовать бесконфликтное общение друг с другом. Для повышения педагогической компетентности родителей и педагогов необходимо продолжать работу по указанным направлениям, в том числе с использованием наглядных печатных материалов, которые крайне удобны в использовании. Сложности: родители не были в достаточной мере осведомлены о возможности обращения к специалисту, трудно было сразу организовать регулярное взаимодействие с родителями и педагогами

Психологическая диагностика

 Диагностика стартовой готовности детей к школе «Психологическая готовность к школе» (Н.И. Гуткина) Дети групп № 4 и 6 Обследовано 20 детей:
  • низкий уровень стартовой готовности – 6 чел. (30%);
  • средний уровень готовности – 12 чел. (60%);
  • высокий уровень готовности – 2 чел. (10%).
Повторная диагностика (18 детей):
  • низкий уровень – 2 чел. (11%);
  • средний уровень – 15 чел. (83%);
  • высокий уровень – 2 чел. (6%)
Диагностика эмоционального выгорания Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко Педагоги Приняли участие 18 педагогов. Сформированного синдрома эмоционального выгорания не выявлено. Результаты:
  • 9 человек – отсутствуют симптомы эмоционального выгорания. Это может говорить как о высокой стрессоустойчивости и компенсаторной профессионализации, так и об отсутствии желания принимать участие в диагностике с целью скрыть наличие эмоционального неблагополучия;
  • 1 человек – высокий риск формирования эмоционального выгорания с преимущественным симптомом. Проведена беседа;
  • 1 человек – формирующиеся симптомы «загнанность в клетку» и «редукция профессиональных обязанностей», что соответствует 1–2-й стадии в развитии эмоционального выгорания (напряженность – резистенция);
  • 4 человека – складывается симптом «редукция профессиональных обязанностей», что соответствует 2-й стадии в развитии эмоционального выгорания (резистенция);
  • 3 человека – складывается симптом «эмоциональная отстраненность», что соответствует 3-й стадии в развитии эмоционального выгорания (истощение).
Проведены беседы. Подготовлены памятки по профилактике эмоционального выгорания
Анкетирование родителей по вопросу подготовки ребенка к школе Анкета «Готов ли Ваш ребенок к школе?» Родители Анкетирование проводилось с целью обучения родителей самостоятельно определять параметры школьной зрелости, формирования запроса для педагога-психолога, повышения своей психолого-педагогической компетентности

Выводы: в следующем году продолжить работу с педагогами по профилактике эмоционального выгорания, развитию творческих способностей и саморефлексии. С родителями необходимо проводить больше диагностических мероприятий с целью изучения их педагогической компетентности, стилей воспитания, для подготовки рекомендаций и улучшения обратной связи с педагогами

Коррекционно-развивающая работа

 Работа с детьми с эмоциональными и поведенческими проблемами «Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду» (Л.И. Арцишевская) Дети группы № 3 Снизился уровень тревожности, агрессивности, повысился уровень концентрации и устойчивости внимания. Дети с удовольствием принимали участие в занятиях, стали менее конфликтными в группе
Индивидуальная работа по коррекции отдельных эмоциональных и поведенческих сложностей по индивидуальным маршрутам развития - Дети групп № 1–6 Для каждого ребенка разработаны индивидуальные маршруты по результатам диагностики. Не все занятия завершены, т. к. дети болели. Трудно сразу отследить динамику работы с данной группой детей

Выводы: основные сложности при проведении коррекционно-развивающих занятий связаны с отсутствием (иногда длительным) по разным причинам некоторых детей младшей и средней групп (из-за болезни, отпуска родителей) и большой загруженности детей подготовительной и старшей групп, связанной с подготовкой к утренникам, занятиям, в том числе вне детского сада, когда родители забирают детей рано

Психологическое консультирование

 Консультации:
  • «Страхи у детей»;
  • «Почему дети кусаются»;
  • «Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду»;
  • «Кризис трех лет»
 - Родители Повышение уровня психологической компетентности родителей и формирование запроса для работы с педагогом-психологом
Консультации по результатам диагностики с целью выдачи рекомендаций по организации индивидуальной работы с детьми - Педагоги Обеспечение индивидуального подхода в работе с детьми
Консультирование по запросам. Индивидуальные консультации по запросам родителей и педагогов - Родители, педагоги Основные вопросы, с которыми обращались родители: адаптация к условиям ДОУ, подготовки к школе, сложности в воспитании в кризис 3-летнего возраста. По запросам родителей были подготовлены памятки и буклеты, пополнены папки в группах и на стендах. Основные темы обращения педагогов: индивидуальные особенности детей, вопросы дисциплины, развитие отдельных навыков и высших психических функций, гиперактивность, адаптация к ДОУ

Выводы: по результатам анализа запросов родителей и педагогов можно сделать вывод об их заинтересованности в получении консультативной помощи. Чаще всего родители обращались за помощью в наиболее сложные периоды развития ребенка – адаптация к ДОО, подготовка к школе, кризисные периоды развития. Так же родители проявляют повышенный интерес к результатам диагностики детей. Часто во время беседы по результатам диагностики у родителей появлялись вопросы не только по развитию, но и воспитанию детей, что может говорить о росте интереса к полученным сведениям, доверию к специалисту. Необходимо продолжать привлекать родителей и педагогов к общению со специалистом, используя активные формы взаимодействия – мастер-классы, круглые столы по актуальным вопросам развития и воспитания детей, использовать наглядные материалы
Методическая работа Оформление стендов и уголков психолога, подготовка памяток и буклетов, папок для работы, оформление кабинета. Подготовка сценариев и презентаций для родительского клуба. Самообразование, посещение мероприятий, семинаров, вебинаров, мастер-классов - Педагог-психолог Оформлены кабинет, папки диагностики и коррекционно-развивающей работы, размещены материалы на странице сайта ДОУ и личной странице специалиста. Пройден курс повышения квалификации «Психологическая профилактика социальных рисков» (72 ч), продолжено обучение по программе переквалификации «Социальная и клиническая арт-терапия»

Выводы: необходимо продолжать методическую работу по подбору литературы, пополнению банка диагностических методик и коррекционно-развивающих программ, а также по самообразованию и повышению квалификации (посещение мастер-классов, семинаров, посвященных реализации ФГОС ДО)

Общие выводы

Все намеченные мероприятия годового плана по профилактической работе с детьми выполнены успешно. Это направление деятельности можно признать наиболее перспективным. Некоторые сложности отмечались при проведении коррекционно-развивающих мероприятий, которые связаны с длительным отсутствием детей в детском саду, в т. ч. частыми пропусками по болезни, что затрудняет оценку эффективности данной работы. В работе с педагогами очень эффективными оказались методы арт-терапии по профилактике эмоционального выгорания, тем не менее у некоторых педагогов сохраняется некоторая настороженность. Следует отметить низкий уровень саморефлексии и творческого воображения педагогов, что иногда мешает им полностью раскрыться и выполнить все необходимые упражнения. Со стороны родителей наблюдается повышение активности и интереса к работе педагога-психолога, материалам для профилактики и стендовой тематической информации. Такая форма работы, как семейный клуб, помогает лучше познакомиться с родителями и при непосредственном контакте решить многие вопросы воспитания и развития ребенка.

Перспективные направления работы на 2014–2015 учебный год 3 :

• профилактические и развивающие занятия с детьми, направленные на психологическую подготовку к школе;

1 В материале даны извлечения из аналитического отчета, представленного автором. – Примеч. ред. >>вернуться в текст

2 На момент публикации материала указанное учреждение реорганизовано в ГБОУ Школа № 2026 г. Москвы. >>вернуться в текст

+

3 На сентябрь 2014 г. было намечено объединение ГБОУ детский сад № 2728 с ГБОУ Школа № 2026, поэтому более конкретное планирование деятельности на следующий год на момент написания аналитического отчета представлялось крайне сложным. – Примеч. авт. >>вернуться в текст