VI. Обобщение изученного о правописании Ь после шипящих в разных частях речи.
1. Поиграем в игру «Третий лишний»:
а) Увидиш(?), молодёж(?), уж(?).
б) Мяч(?), вскач(?), моч(?).
- Спишите в тетрадь эти слова, решив предварительно, как писать: с Ь или без. Потом без труда найдёте «Третье лишнее» и подчеркнёте его.
2. – Составьте из этих слов предложение. Кто-то использует два слова, а кто-то сможет и больше. Форму слова можно менять. Удачи!
3. – Самостоятельная работа
1. С грамотой вскач(?), без грамоты хоть плач(?).
2. Тот хорош(?), у кого поспеет рож(?).
3. Ласковым словом и камень растопиш(?).
4. Повинную голову меч(?) не сечёт.
5. Воду в ступе толоч(?) – вода и будет.
Мягкий знак после шипящих
| Часть речи | пишется | не пишется |
| Существительное | ||
| Краткое прилагательное | ||
| Глагол | ||
| Наречие |
- Что объединяет эти 5 предложений? (Это пословицы) Все ли они вам понятны?
- Используя опорный конспект, выпишите из пословиц слова с (?) в нужную графу, обозначая орфограммы.
(Выполняют самостоятельно)
VII. Сообщение домашнего задания.
упр. № 289 или диктовка, с. 119 – вопросы (устно)
-Упражнение вы можете выполнить по-разному: можно списать слова со (?) подряд, обозначая орфограммы, а можно, предварительно распределив их на группы в зависимости от части речи и тоже обозначить орфограммы. А может, кто-то выберет задание составить диктовку не менее, чем из 15-20 слов с Ь после шипящих в разных частях речи. Выбирайте, кому как проще и интереснее!
VIII. Подведение итогов урока.
1. Обратимся к целям, которые мы поставили в начале урока:
Знать: правило… узнали? (Третий раз звучит правило)
Уметь: правильно… научились?
Повторить: правописание… повторили?
2. –Оцените сами урок: понравилось вам или нет?
- Улыбнитесь!
4. Запись домашнего задания в дневники.