Тема урока: Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
урок русского языка в 7 классе.
Тема урока: Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
( § 44 учебника Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова и др. для 7 класса.)
Ход урока
а) – Итак, начнем. Давайте вспомним, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем?
Сегодня на уроке :
МОРФОЛОГИЯ. )
- Что изучает морфология? (Слова как части речи).
- Какую часть речи в этом разделе мы изучаем?
Наречие )
- Точнее, заканчиваем изучать, ведь сегодня последняя тема, связанная с этой частью речи .
Перед вами записана загадка:
На лугу живет скрипач(?),
Носит фрак и ходит вскач(?).
- Отгадайте загадку. (Кузнечик)
-Какие слова в загадке рифмуются? (Скрипач и вскачь).
- Чем они похожи (что у них общего)? (На конце – шипящие «ч»).
- Давайте вспомним, какие согласные являются шипящими.: , ( Ж, Ш, Щ, Ч). Назовите эти буквы правильно.
- В каком ещё слове загадки есть орфограмма, связанная с шипящим? (Ж ивёт: жи-ши пиши с буквой И).
- А что обозначают (?) в словах «скрипач(?)» и «вскач(?)» ?
- Можете ли вы точно определить, нужен или не нужен Ь в слове «скрипач(?)» ?
(Подсказка: Что это за часть речи? От чего зависит правописание Ь после шипящих на конце существительных? Какого склонения существительное «скрипач»? Сделайте вывод.)
- Спишите в тетрадь первую строчку загадки, обозначив эту орфограмму.
- А как писать «вскач(?)» ? (Подсказка: Что это за часть речи? Докажите. (Что обозначает? На какой вопрос отвечает? Изменяется или не изменяется?)
- Спишите вторую строчку загадки, предположив, нужен или не нужен Ь в слове «вскач(?)». Не бойтесь ошибиться, ведь мы ещё только учимся.
- Мнения разделились.
- Сформулируйте вопрос сегодняшнего урока (чего мы не знаем, чтобы точно сказать, как писать слово «вскач(?)»? ) и выразите его в теме урока. (Уточнить: на конце наречий + после шипящих).
- Запишите тему урока в тетрадь. (Тема записывается и на доске.)
- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цели. Для этого используйте опорные слова:
Знать: правило… (написания Ь после шипящих на конце наречий)
Уметь: правильно… (писать наречия с шипящими на конце)
Повторить: правописание…(Ь после шипящих в других частях речи).
. «Открытие» нового знания.
1. – Обратимся к первой цели. Новое правило вы сформулируете сами, когда прочитаете стихотворение Якова Козловского «Исключение из правил» на с. 118 учебника.
- Итак, давайте проверим, как вы поняли смысл этого стихотворения.
- Найдите в первом предложении ответ на вопрос: пишется или не пишется Ь после шипящих на конце наречий? (Пишется).
- Какие примеры приводит поэт во 2-ом и 3-ем предложении? (Сплошь, навзничь). Как они пишутся? (с Ь).
- Есть ли из этого правила исключения? Найдите их в последнем предложении. (Уж, замуж, невтерпёж).
2. -Сформулируйте теперь правило целиком Подсказка: начните с конца названия темы: На конце наречий… Исключения:…
3. -Исправьте (у кого есть) ошибку в тетради (написать Ь в слове вскач ь), обозначьте орфограмму.
4. - Объясните постановку запятой в загадке, вычертите схему ( O, O и O ). ЧТО ЭТО?
V. Закрепление знаний.
1. – Теперь приступим к реализации второй цели: потренируемся правильно писать
УПР 287
2. Словарная работа.
– Значения каких наречий вам не понятно? Где можно найти толкования непонятных слов?
(Используя «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой,
выясняем значения непонятных слов:
Настежь – распахнуть совсем, до конца.
Сплошь – без промежутков, по всей поверхности, целиком.
Замуж (выйти) – стать чьей-то женой.
Прочь – в сторону, дальше от кого или чего-нибудь, долой.
Наотмашь – сильно размахнувшись.
Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом.)
- А как сказать, если упал вниз лицом? (Ничком, ниц (книжн.)).
- Запомнили разницу в значениях слов «навзничь», «ничком» и «ниц»? Сейчас проверим. 3. Вот вам задачка из всероссийского конкурса «Русский медвежонок»- 2006. :
…Раздался ужасный треск, кувшин разбился, и комната наполнилась дымом. Али без чувств упал навзничь; Рашид, теряя сознание, повалился ничком; Хасан и Абдуррахман с воплями пали ниц. Когда дым рассеялся, все оставались в тех же позах. Чьё лицо (чьи лица) увидел джинн?
(А) Хасана и Абдуррахмана; (Б) Али; (В) Рашида;
(Г) Хасана, Абдуррахмана и Рашида.
- Запишите букву, соответствующую правильному ответу в тетрадь
- Тот, кто справился с этой задачей, может поставить себе карандашом «5» - именно во столько баллов оценивалась эта задачка в конкурсе.
4. Составьте с двумя любыми словосочетаниями из упражнения № 287 предложения и запишите их в тетрадь
5. Орфоэпическая минутка. (Немного отдохнём!)
Красивее, баловаться, мельком, квартал, звонит, начать, столяр, свёкла, конечно.