Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в проведений общеразвивающих упражнений на уроках физической культуры в 8 классах (на примере подготовительной части урока)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области
«Братский педагогический колледж»
Кафедра физического воспитания
Рег. № ДОПУСКАЮ К ЗАЩИТЕ………..
Зам. директора по УМР
ДОПУСКАЮ К ЗАЩИТЕ…………..
Зав. кафедрой физического воспитания
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в проведений общеразвивающих упражнений на уроках физической культуры в 8 классах (на примере подготовительной части урока)
Форма выполнения: дипломная работа практического характера
Студента: Таранченко Леонида Владимировича, 05 мая 2015 года
Основная профессиональная программа по специальности 050141 Физическая культура
Форма обучения: очная
Руководитель: Крыжнева Наталья Викторовна, преподаватель ПМ 01.02. ……………08 мая 2015…
Оценка:
Братск 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Теоретическое обоснование формированию коммуникативных универсально учебных действий на уроке физической культуры.
1.1 Характеристика современного урока физической культуры……
1.2 Теоретическое обоснование коммуникативных универсально учебных действий. ( с учетом возрастных особенностей )
1.3 Особенности формирования коммуникативных УУД на уроках физической культуры средствами ОРУ.
( как отмечалось ранее на основе рабочих программ мы выделили что достижение таких до результатов, ( асмолов учебник )
Глава 2. Формирование коммуникативных УУД в процессе проведения ОРУ обучающихся 8 классов.
2.1. Разработка комплексов ОРУ для формирования коммуникативных УУД на уроках физической культуры в 8 классах.
2.2. Формирование коммуникативных УУД в процессе проведения комплексов упражнений в подготовительной части уроков физической культуры.
2.3. Сравнительные результаты педагогического исследования.
Введение
В ответ на изменения, происходящие в нашем современном мире, государством взят курс на обновление российского образования. Школа как важный социальный институт должна помочь становлению личности, обладающей такими важнейшими качествами как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, выбирать профессиональный путь, готовность к самообразованию в течение всей жизни. Не случайно первым пунктом президентской инициативы «Наша Новая школа» является переход на новые образовательные стандарты, содержащие требования к образовательным программам, к результатам образования, к условиям, которые должны быть созданы для достижения этих результатов.
Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Чтобы быть успешным, нужно быть более коммуникативно-активным, способным адаптироваться, эффективно взаимодействовать и управлять процессами общения.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед педагогическим составом задачу формирования «универсальных учебных действий», обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. (Программа, формирующая общеучебные умения и навыки учащихся, впервые была предложена Д.Б. Элькониным). При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся». В связи с этим особую важность приобретает учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
На важность формирования у школьников общеучебных умений указывали Ю.К. Бабанский, Л.C. Выготский, П.Я. Гальперин, H.A. Лошкарева, A.A. Люблинская, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий. Отдельные виды общеучебных умений и методику их формирования рассматривали Д.В. Воровщиков, Г.К. Селевко, Д.В. Татьянченко, A.B. Усова и др.
Подходы к формированию универсальных учебных действий учащихся активно рассматриваются А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, O.A. Карабановой и др.
В учебных заведениях специально не учат общению, а жизнь показывает, что самостоятельно приобрести коммуникативную культуру удается далеко не каждому человеку. Именно из-за этого возникают проблемы, конфликты на межличностном, групповом и социальном уровнях. В результате образования у человека формируется целостное качество, позволяющее ему взаимодействовать с другими людьми. Это качество – коммуникативная культура человека, которая является одной из важных составляющих общей культуры человека. Формирование общей культуры, культуры общения, коммуникативной культуры продолжается непрерывно в течение всей жизни и деятельности человека.
Актуальность проблемы формирования коммуникативных умений школьников определяется рядом социальных, психологических, педагогических и практических факторов:
- требованием повышения качества подготовки выпускников школ к самостоятельной жизни в современном социуме;
- необходимостью формирования гармонично развитой личности в рамках образовательного процесса ОУ;
- необходимостью повышения качества организации учебной деятельности школьников на основе коммуникативного взаимодействия и полноправного сотрудничества участников учебно-воспитательного процесса.
Таким образом, актуальность темы обусловлена потребностью общества и системы образования в формировании коммуникативных универсальных учебных действий учащихся, являющихся одной из основных составляющих умения учиться, начиная с младшего школьного возраста, что является требованием Федерального образовательного стандарта.
Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий средних школьников требуются специальные психологические методы и система коррекционно-развивающих занятий, основанные на совместной деятельности в парах (ученик-ученик и ученик-педагог), и в малых группах.
Цель: определить уровень сформированности коммуникативных УУД в подготовительной части урока физической культуры.
Объект: процесс формирования коммуникативных УУД на уроках физической культуры у обучающихся 15 лет.
Предмет: проведение комплексов общеразвивающих упражнений обучающимися на уроках физической культуры.
Задачи:
1. Выполнить анализ специальной литературы по теме исследования.
2. Разработать методическое пособие общеразвивающих упражнений
3. Разработать критерии оценки сформированности коммуникативных УУД для обучающихся 15лет.
4. Определить уровень развития коммуникативных УУД на основе разработанных критериев оценки
Методы:
1. Анализ научно методической литературы по проблеме исследования.
2. Метод педагогическое наблюдение.
3. Метод анализа и обработки результатов педагогического исследования.