Оценка сформированности компетенций
программы высшего профессионального образования –
программы ординатуры 31.08.02 Анестезиология-реаниматология
В процедуре приняли участие 3 ординатора, что составило 100% от количества обучающихся по программе.
Оценка проведена с учетом заявленного в ОПОП уровня обученности ординаторов 2 –го года обучения с учетом последовательности изучения дисциплин РУП с использованием фондов оценочных средств университета и принятых в университете критериев оценки освоения компетенций .
Процедура включала тестирование (40 тестов) и собеседование по ситуационной задаче (приложение 1 - типовая задача).
Результаты
| № п.п. | ФИО | ПК - 5 | ПК -6 | УК-1 |
| 1. | Пестерникова Диана Владимировна | сформирована | сформирована | сформирована |
Выводы:
1. Результаты проведенной экспертизы оценки сформированности компетенций соответствуют результатам промежуточной аттестации ординаторов.
2. Результаты проведенной экспертизы выявили достаточную сформированность компетенций по программе в соответствии с учебным планом.
Эксперт _________________________ Мосалова Любовь Федоровна
Ректор ФГБОУ ВПО
«ХГУ им. Н.Ф.Катанова» ___________________ Краснова Татьяна Григорьевна
Приложение 1
Клиническая задача по специальности 31.08.29 гематология
Задача №1:
В приемное отделение поступил пациент Л., 40 лет, с уксусным отравлением ( 2 часа назад выпил около 100 мл столового уксуса). На момент осмотра предъявляет жалобы на боли в эпигастральной области, невозможность глотания, выраженную слабость. АД 90/50 мм. рт. ст., ЧСС 110 в мин.
Осмотрен ЛОР-врачом, заключение: умеренные проявления химического ожога ротоглотки. После проведенной катетеризации подключичной вены – ЦВД отрицательное.
Данные дополнительных методов исследования:
1. Общий анализ крови: Hb – 90 г/л.
2. Биохимический анализ крови не удалось провести из-за наличия гемолиза.
Пациентка М., 23 года, обратилась в поликлинику по месту жительства, с жалобами на боль в горле, костях, резкую слабость, головную боль, повышение температуры до 40 градусов, носовые кровотечения. Заболела неделю назад.
Объективно: температура 39,5С. Общее состояние тяжелое. Кожа горячая при пальпации, на груди и конечностях имеются мелкоточечные кровоизлияния. Изо рта - гнилостный запах. Язык обложен темным налетом. Миндалины увеличены. Имеется гнойное наложение. Отмечается болезненность плоских костей при поколачивании. Дыхание везикулярное, хрипы не выслушиваются. Перкуторный звук легочный. ЧДД 26 в мин. Тоны сердца приглушены, ритмичные. ЧСС 120 в мин. АД - 100/70 мм.рт.ст. Живот мягкий, без болезненный. Печень на 3 см ниже реберной дуги, селезенка пальпируется у края реберной дуги.
При лабораторном обследовании: ОАК Le 60*109/л Hb 79г/л Tr 100*109/л (лимфоциты 68%, эозинофилы 2%, бластов 8%, моноциты 5%, сегментоядерные 17) СОЭ 45мм/час.
Задание:
1. Выделите ведущий клинический симптом и ?????синдромы
2. Сформулируйте и обоснуйте предположительный диагноз
3. Назовите необходимые дополнительные исследования.
4. Перечислите возможные осложнения.
5. Определите Вашу тактику в отношении пациента, расскажите о принципах лечения, прогнозе заболевания.
Глаголы – в соответствии с компетенциями…..
Пример не копировать!!!!!
Проведена оценка компетенций – УК1, ПК5, ПК6.
УК-1: готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;
ПК-5: готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем;
ПК-6: готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании гематологической медицинской помощи.
Проведена оценка, сформированный компетенций у ординатора по гематологии:
УК-1 – средний уровень: применяет и анализирует важную информацию, разрабатывает план диагностики и лечения;
ПК-5 – средний уровень: применяет и анализирует важную информацию, выбирает оптимальные методы диагностики, лечения для ситуационной задачи;
ПК-6 – высокий уровень: самостоятельно применяет и анализирует важную информацию по ситуационной задачи, предлагает собственные пути решения данной задачи.