Глагол – это речь человека, разумный говор, язык.
В.И. Даль
Учитель. Предлагаю прочитать отрывок текста «Удивительные глаголы».
( У каждого ученика на парте текст «Удивительные глаголы»)
Удивительные глаголы
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название?
Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.
5.Физкультминутка.
6.Конкретизация и уточнение первоначальных понятий.
Давайте сравним наши предположения с правилом из учебника на стр.68
и выполняется упр.116 стр.68
(Выполняется упражнение в соответствии с заданиями учебника.)
- Сегодня мы с вами будем наблюдать над словами, обозначающими действие предмета.
2) – Давайте потренируемся в определении глагола. Я буду говорить слова, а вы должны будете найти и записать только глаголы. (Пишем в строчку.)
- Звон, звонит, звонкий.
- Ходит, ход, походка.
- Холод, холодный, похолодало.
- Старик, старый, стареет.
- Бег, бегун, бежать.
- Свет, светить, светает.
- Ленивый, ленится, лентяй.
- Бездельник, безделье, бездельничает.
Чтение слов-глаголов: звонит, ходит, похолодало, стареет, бежать, светить, светает, ленится, бездельничает.
- Что обозначают все глаголы? (Действия)
- А разве слова ленится, бездельничает обозначают действия? (Да, потому что эти слова отвечают на вопрос что делает?)
- Ребята, а все ли мы знаем о глаголе?
7. Открытие новых знаний о глаголе.
- – Скажите, пожалуйста, может ли одно слово быть разной частью речи? Например, и существительным, и глаголом?
- Ваши гипотезы.
- Чтобы подтвердить одну из ваших гипотез, нам предстоит выполнить одно задание. Я буду диктовать слова, а вы распределите и запишите их в два столбика.
1 столбик – имя существительное
2 столбик – глагол
(У доски работают два человека.)
Слова для диктовки: пила, печь, жгут.
Записи в тетрадях и на доске
Существительное Глагол
пила пила
печь печь
жгут жгут
- Сверьтесь со своим соседом по парте.
- В чем было затруднение при выполнении этого задания?
- Докажите, что слово пила – это существительное,
- это глагол.
- Чтобы это доказать, что нужно сделать?
- Какие у вас предположения? (Надо с этим словом составить предложения.)
Например: У папы есть острая (что?) пила. Я (что делала?) пила апельсиновый сок..(Два предложения записываются в тетрадь и на доску. Также ведется работа со словами: печь, жгут. Предложения проговариваются устно.) Слайд 9, слайд 10, слайд 11
- Какой сделаем вывод? (Одно и тоже слово может быть разной частью речи.)
8. Подведение итога.
9. Домашнее задание.
Стр. 70 №120
10. Рефлексия деятельности.
- О какой части речи сегодня говорили на уроке? (о глаголе)
- Расскажите, что узнали о глаголе. Как думаете, всё узнали о глаголе? Через несколько уроков познакомимся с глаголами будущего времени.
- Напомните, что надо будет сделать дома? (составить рассказ из одних глаголов).
- С каким настроением вы заканчиваете урок? Оценки за урок. Урок окончен, спасибо за работу.
2.Литературное чтение УМК «Школа России»