Тема: сложение и вычитание в пределах 100. Закрепление.
Цели: Закреплять и совершенствовать навыки сложения и вычитания пределах 100; развивать мышление и внимание; активизировать познавательную активность учащихся, воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Оборудование: Презентация Power Point, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с изображениями осьминогов, морских звезд, медуз с числами для вычисления суммы, карточки красного, зеленого и желтого цвета для индивидуальной дифференцированной работы, карточки с текстом задачи.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Сообщение темы и задач урока
Учитель. Ребята! Вы любите приключения?
Дети. Да!
У. Сегодня на уроке мы будем не только решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100, вспоминать и применять на практике свойства сложения, решать задачи, но и путешествовать вместе с героями мультфильма. Кто они?
Слайд 1,2
Д 
. Дядя Федор, кот Матроскин и собака Шарик.
Слайд 3
У. Они для нас приготовили план и вместе с ними мы отправимся на поиски клада по этому плану.
Слайд 4.
III. Устный счет
У. Впереди нас ждут неожиданные препятствия. Герои мультфильма уже отправились в путь, а для нас они оставили записку. Чтобы ее прочитать, надо расставить двузначные числа в порядке возрастания.
Слайд 5,6
На доске – карточки, на которых записаны числа и слоги.
Дети расставляют их в нужном порядке и читают текст записки.
12
же
19
ла
22
ем
34
в вам
43
у
66
да
80
чи
– Что же написано в записке?
Д. Желаем вам удачи!
У. Назовите такие двузначные числа, в которых: количество десятков равно количеству единиц.
Д. 22, 66.
У. Количество десятков больше, чем количество единиц.
Д. 43, 80.
У. Количество десятков меньше, чем количество единиц.
Д. 12, 19, 34.
Слайд 7
У. Дядя Федор со своими друзьями подошли к первому препятствию. Это море. На берегу греются на солнышке крабы и черепахи. Определите сколько всего животных греется на солнышке, если крабов -30, а черепах-20.?
Д. 50 животных.
Слайд 8
У. Сколько ракушек набрал Дядя Федор, если 7 из них он отдал Шарику, а у него осталось 30?
Д. 37 ракушек.
Слайд 9
У. Давайте посмотрим в воду, кто обитает в прибрежных водах?
Д. Осьминоги, медузы и морские звезды.
У 
. Штормом их выбросило к берегу, чтобы помочь этим животным добраться домой давайте найдите сумму чисел записанных на их лапках, наиболее удобным способом.
Молодцы, ребята! А теперь пора приступить к настоящим испытанием. И первое испытание это море.
IV. Закрепление пройденного материала
Слайд 10, 11
– Перед друзьями море, а в море впадает небольшая река. Это наиболее удобное место для переправы. Чтобы перебраться через нее, надо построить мост.
На доске записан текст задачи:
Шарик принес 10 бревен, а Матроскин на 2 бревна меньше. Сколько бревен они принесли вместе?
У. Что надо узнать в задаче?
Д. Сколько бревен принесли Шарик и Матроскин вместе.
У. Можем мы ответить на вопрос задачи?
Д. Нет.
У. Почему?
Д. Мы не знаем, сколько бревен принес Матроскин.
У. Есть ли у нас данные для того, чтобы узнать это?
Д. Да.
У. Приступаем к решению задачи.
Дети решают задачу самостоятельно, а у доски за "крылышками" – 2 ученика. Проверяется решение с помощью светофоров.
Решение задачи:
1) 10 – 2 = 8 (б.)
2) 10 + 8 = 18 (б.)
Слайд 12
Слайд 13
V. Физкультминутка
Мы помогли перебраться через реку нашим друзьям, и что же мы ведем на этом берегу?
Слайд 14
Как-то утром
(изображаем людей: высоких, низких, сильных, красивых и т.д.)
- Как-то утром мне навстречу
Выбегает человечек.
- Кто такой он? Расскажи.
Ну а лучше покажи.
-Это дядя - вот такой!
И красивый вот такой!
И спортивный вот такой!
И счастливый вот такой!
-Как-то утром мне навстречу
Выезжает человечек.
- Кто такой он? Расскажи!
Ну а лучше покажи.
- Это тетя - вот такая!
И красивая такая!
И высокая такая!
И спортивная такая!
- Как-то утром мне навстречу
Вылетает человечек.
- Кто такой он? Расскажи!
Ну а лучше покажи.
- Это дедушка такой!
И высокий вот такой!
И спортивный вот такой!
И любимый вот такой!
VI. Продолжение работы по теме урока
У. А теперь перед нами новое препятствие, это лес давайте поможем нашим друзьям пройти это испытание с достоинством.
Слайд 15
У. Ребята, я предлагаю вам выполнить задания на индивидуальных карточках. Есть три вида карточек.
Карточку 1 предлагает дядя Федор. Он очень хорошо считает, учится в школе, поэтому на карточках с его именем самые трудные примеры.
Карточку 2 предлагает кот Матроскин. Он считает чуть хуже, поэтому на карточках с его именем примеры чуть легче.
Карточку 3 предлагает собака Шарик. Он считает с трудом, поэтому на карточках с его именем самые легкие примеры.
Подумайте, какому герою вы могли бы помочь решить примеры. Выберите себе карточку и приступайте к работе.
Дети по желанию или на усмотрение учителя выбирают себе карточки с примерами. Учитель вызывает трех учеников для решения примеров с карточек 1, 2 и 3 на индивидуальных досках.
Слайд 16
28-(10-2)=
36-(20+10)=
74-(20+50)=
60-(40-10)=
13-8+7=
16-7+8=
10-(2+2)=
80-20+10=
20+10=
30-10=
20-(2+8)=
19+(9-8)=
12-(3+9)=
57-7-1=
16-9+8=
Карточка Дяди Федора Карточка Матроскина Карточка Шарика
– Давайте проверим, смогли ли вы помочь героям мультфильма.
У. Вот мы и прошли лес. Перед нами новое препятствие. Герои оказались перед болотом.
Слайд 17
Ребята, а что вы знаете о болоте?
Дети рассказывают.
У. Какая орфограмма в слове болото?
Д. Безударная о, которая не проверяется ударением.
У. Как же перебраться через болото?
Д. По кочкам.
У. Правильно, надо перепрыгивать с кочки на кочку. Вы готовы? Тогда вперед!
На доске открывается рисунок болота с кочками.
– Повторите названия компонентов при сложении и вычитании.
Д. Слагаемое, второе слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.
У. Вы должны читать выражения разными способами и вписывать ответы в окошки.
У. Молодцы! Справились и с этим препятствием.
VII. Работа с геометрическим материалом
У. Итак, мы у цели. Клад перед нами. Какой большой сундук!
Слайд 18
На доску прикрепляется рисунок сундука.
– В нем что-то есть. Хотите узнать, что? Его надо открыть. А для этого надо сказать: из каких геометрических фигур состоит этот сундук?
Слайд 19
Д. Из прямоугольника и треугольника.
– Найдите периметр прямоугольника, изображающего сундук, если его длина 30 см, ширина 20 см.
Х. Итог урока
У. Какие знания вам пригодились в путешествии?
У. Молодцы! Все препятствия мы преодолели с дядей Федором, Матроскиным и Шариком. И теперь по праву мы можем открыть сундук. Что же в нем? Золотые монеты!
Учитель раздает шоколадные медальки.
ХI. Домашнее задание
27.02.2019
1.Русский язык УМК «Школа России»