Могут ли предубеждения и национальные стереотипы привести к терроризму? (слайд 4)
Могут. На изображенной пирамиде ненависти предубеждения и стереотипы находятся в нижней части, являются первой ступенькой. Но каждая новая ступенька приближает нас к террору, который находится лишь на одну ступеньку ниже геноцида.
Что может быть ценнее человеческой жизни? (слайд 5)
Никакие материальные ценности не смогут сравниться с человеческой жизнью. Жизнь — это величайшая ценность на нашей планете. Террористы, осознанно убивающие или калечащие людей ради достижения своей цели, а также использующие людей как инструмент воздействия, обесценивают человеческую жизнь. Именно это делает терроризм настолько страшным явлением.
Какие законы и государственные структуры регулируют борьбу с терроризмом на территории Российской Федерации? (слайд 6)
В первую очередь, это Федеральный закон 35-ФЗ «О противодействии терроризму», который определяет уголовную ответственность за подобные правонарушения, а также поясняет меры, принимаемые для противодействия террору. Среди структур, оказывающих противодействие терроризму, следует выделить НАК (Национальный антитеррористический комитет), который функционирует на федеральном уровне, а также антитеррористические комиссии, которые работают на уровне субъектов Российской Федерации. Также в рамках НАК создан Федеральный оперативный штаб и оперативные штабы в субъектах РФ для моментального реагирования на террористические угрозы. Задачами этих структур являются профилактика, предупреждение и противодействие террористическим актам. Комитет и комиссии носят межведомственный характер, то есть включают в себя специалистов из разных служб.
Практическая часть (слайд 8)
1. Попросите учеников объединиться в мини-группы и составить правила поведения при террористической угрозе. Далее попросите каждую группу зачитать эти правила и объедините их в общий список. Рекомендуем ориентироваться на данный свод правил в качестве образца:
1. В случае взрывов и задымления лечь на пол, прикрыть голову руками и дышать через носовой платок или лоскут одежды.
2. При обрушении здания не выходить на лестницы, держаться подальше от окон и дверей.
3. Не общайтесь с террористами, не смотрите им в глаза, не провоцируйте их действиями или словами.
4. Не делайте резких движений, не пытайтесь убежать от террориста, соблюдайте их требования.
5. В случае стрельбы лягте на пол и закройте голову руками.
6. Не пытайтесь отобрать у террористов оружие или взрывные устройства.
7. При эвакуации выполняйте все требования сотрудников спецслужб.
2. Попросите учеников объединиться в группы и составить правила поведения при обнаружении неопознанного предмета в образовательном учреждении (предположительно взрывного устройства). Далее попросите каждую группу зачитать эти правила и объедините их в общий список. Рекомендуем ориентироваться на данный свод правил в качестве образца:
1. В случае обнаружения неопознанного объекта (предположительно взрывного устройства) не трогайте и не перемещайте данный объект, отойдите от него подальше.
2. Уведомите сотрудников школы (классного руководителя, охрану, администрацию школы) об обнаружении неопознанного объекта (предположительно взрывного устройства).
3. Если вы не можете обратиться к кому-либо из сотрудников, позвоните по телефону 112 и сообщите об обнаружении неопознанного объекта (предположительно взрывного устройства).
Заключительное слово педагога.
Мы увидели, насколько страшными могут быть террористические угрозы, и осознали необходимость борьбы с терроризмом во всех его проявлениях. Вместе мы сможем искоренить это зло! Будьте бдительны, внимательны, соблюдайте правила безопасного поведения и ни в коем случае не формируйте в своем сознании негатив по отношению к другим людям. Каждая человеческая жизнь — самое ценное, что есть на этой планете!