«Западающие» умения по результатам комплексной диагностической работы
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ, БРЯНСКАЯ ОБЛАСТЬ
муниципальное образование «Выгоничский муниципальный район»
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – Лопушская средняя общеобразовательная школа имени писателя Н.М. Грибачева
243371, Брянская область, Выгоничский район, с. Лопушь ул. Полевая д. 14
тел.: 8 (48341) 2-17-73, тел/факс: 8 (48341) 2-15-56, e-mail: lop.skola@yandex.ru сайтhttp://lopush.narod.ru
ОКПО 55635205, ОГРН 1023201936548, ИНН/КПП 3208004088/320801001
Аналитическая справка
по итогам комплексной диагностической работы во 1-4 классах
в 2022-2023 учебном году,
Цель работы: диагностика метапредметных действий (УУД обучающихся: познавательных, регулятивных и коммуникативных) через смысловое чтение и работу с информацией. Содержание данной работы соответствовало требованиям ФГОС ООО.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Сроки проверки: апрель 2023 г
Индивидуальные результаты учащихся вносятся в бланк анализа результатов комплексной работы. Вывод об уровне сформированности универсальных учебных действий обучающегося формулируется на основании общего балла за выполнение работы в соответствии с Таблицей.
«Западающие» умения по результатам комплексной диагностической работы
| класс | характер умений | справились/кол-во в классе | % выполнивших задание |
| 1 | Умение устанавливать закономерности | 7/20 | 35% |
| Умение определять мягкость звуков | 6/20 | 30% | |
| Умение определять кол-во букв и звуков | 9/20 | 45% | |
| Умение определять объекты природы | 5/20 | 25% | |
| Решение задач | 7/20 | 35% | |
| Умение строить высказывания | 8/20 | 40% | |
| 2 | Умение соотносить вопрос задачи и выражение для ее решения, понимать смысл арифметических действий (сложение, вычитание, деление) | 6/19 | 32% |
| Вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания и деления | 9/19 | 47% | |
| 3 | Интеграция текста | 8/23 | 35% |
| Умение видеть и выделять орфограмму в слове: проверяемая безударная гласная | 9/23 | 39% | |
| Умение видеть и выделять орфограмму в слове: непроизносимая согласная | 10/23 | 46% | |
| Умение видеть и выделять орфограмму в слове: парная согласная | 11/23 | 48% | |
| Умение выделать корень и приставку | 9/23 | 39% | |
| Умение производить вычисления | 11/23 | 49% | |
| Умение решать составную текстовую задачу (в два действия) на сравнение именованных величин | 10/23 | 46% | |
| 4а | Умение использовать простейшие приемы анализа и интерпретации | 8/15 | 47% |
| Умение заполнять таблицу примерами представителей тундры | 8/15 | 47% | |
| Умение видеть в тексте различные формы одного слова и определить падеж имени существительного | 8/15 | 47% |
Результаты выполнения работы
| класс | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Повышенный | 11 | 7 | 1 | 5 |
| Базовый | 7 | 12 | 6 | 8 |
| Ниже базового | 2 | 0 | 13 | 2 |
| Всего в классе | 20 | 19 | 3 | 15 |
| Качество умений | 55% | 36,8% | 30,4% | 33,3% |
Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:
- учащиеся 1 класса демонстрируют способность выполнения заданий повышенного уровня сложности- 55%, недостаточный уровень сформированности метапеременных результатов выявлен у Зайцева И., Пилюгайцева А.
- учащиеся 2 класса демонстрируют способность выполнения заданий повышенного уровня сложности- 36.8%, это несколько выше по сравнению прошлым 2021-2022 учебным годом (32%), недостаточный уровень форсированности метапеременных результатов не выявлен.
- учащиеся 3 класса демонстрируют способность выполнения заданий повышенного уровня сложности- 30,4%, показатели выше по сравнению с прошлым 2021-2022 учебным годом (27,3%). Недостаточный уровень форсированности метапеременных результатов выявлен у Мамонова И., Посацкой А., Труновой Д.
- учащиеся 4 класса демонстрируют способность выполнения заданий повышенного уровня сложности- 33,3%, это немного ниже по сравнению с показателями прошлого учебного года (37,5%), недостаточный уровень форсированности метапеременных результатов выявлен у Перепечке В., Тюева А.
- показатель качества знаний в среднем составил 38,9 %;
- в зависимости от успешности выполнения работы по предметным областями с учетом характера ошибок, допущенных учащимися разных классов в заданиях, можно сделать вывод о сформированности ряда познавательных и коммуникативных УУД учащихся;
Рекомендации:
Включать в уроки задания, подобные тем, которые вызывали затруднения у учащихся, с целью ликвидации выявленных пробелов, особенно задания по тем предметным областям, которые вызвали особое затруднение у каждого из классов:
Область «Русский язык, морфология», «Чтение»: умение интегрировать текст.
Область «Математика»:
· умение производить вычисления (вычислительные навыки);
· умение решать составную текстовую задачу.