Напутственные слова перед выходом учащихся на сцену
Давая рекомендации ребёнку перед выходом на сцену, нужно точно «попасть в десятку», поскольку каждый ребёнок индивидуален: один – воспринимает сказанное учителем, а другой – наоборот. Поэтому, нужно говорить кратко, обращая внимание на опорные моменты, из которых учащийся пусть не все, но прислушается к рекомендациям и постарается хорошо выступить. И вообще, преподаватель знает, что у ребёнка получилось, а что нет. И вот, исходя из готовности учащегося, следует говорить об этом перед выходом на сцену.
Перед выходом на сцену солистов:
Учащимся младших классов нужно говорить рекомендаций немного больше, чем старшим классам.
Неркарарян Элена (2 класс) А. Редике «Сарабанда».
Педагог: «София, бережно относись к звуку, внимательно слушай переход к последующей фразе, не делай резко кульминацию. Постепенно подходи к forte певучим звуком, помогая басами.
Н.Любарский «Плясовая»
Педагог: «Элена, помни, что характер произведения весёлый. Не теряй темп, не забывай роль пятого пальца – он у нас главный и ведущий. Отталкивайся от первой доли. Концовка должна быть эффектной»
Айрапетян Карина (3 класс): Р.Шуман «Смелый наездник»
Педагог: «Карина, помни о штрихах: острое стаккато, сильная доля помогает играть ритмично. Слушай окончания каждой фразы. Думай об оттенках, держи единый темп»
Педагог: «Слушайте друг друга, отталкивайтесь от сильной доли. Держите контроль над темпом при переходе темы из одной партии в другую»
Педагог: «Дети, помните о движении к первой доле, оттенках, темпе и характере произведения».
Вывод: нужно воспитывать у учащихся чувство радости от процесса публичного выступления, учить преодолевать волнение и преобразовавать его в стремление к наилучшему исполнению на сцене.