Инструкция по выполнению СР при подборе мультфильмов/ видеофильмов
ФГОС предполагает развитие у выпускников образовательных учреждений активного желания познавать окружающий мир, умения учиться, осознания ценности обучения и самообучения, взаимосвязи приобретенных знаний и практической деятельности. Ориентированность современного школьника/студента на получение информации через информационно-коммуникативные технологии служит причиной того, что зачастую учитель выбирает именно эти методы при постановке проблемной ситуации, мотивирующей обучающегося на учебную деятельность. В ходе решения этой задачи многие учителя используют мультипликационные фильмы, справедливо, полагая, что интерес к давно любимым героям поможет обучающимся сформулировать проблему, поставить цели и задачи. Так, Министерство культуры одобрило список из пятидесяти советских мультфильмов, предложенный председателем Партии пенсионеров и депутатом Госдумы Игорь Зотов, мультипликаторами Гарри Бардиным и Эдуардом Назаровым. Учащимся начальной школы данными авторами предложены для просмотра и анализа шедевры советской мультипликации, способствующие воспитанию любви и верности, дружбы и благородства, послушания, смелости и трудолюбия.
Применение мультфильмов в учебной деятельности актуально потому, что их использование, с одной стороны, соответствует одному их главнейших принципов обучения – наглядности, а с другой стороны, не только привносит разнообразие в ход урока, но и повышает заинтересованность учащихся к изучаемому предмету, их мотивацию к учебе. Стоит также отметить, что актуальность использования мультфильмов объясняется сочетанием высокой информативности данных видеофрагментов и близостью, доступностью их содержания, проявлением интереса к ним учащимися всех возрастных категорий.
Предполагаемой целью методических рекомендаций является оказание методической помощи при использовании мультфильмов на уроках.
Ознакомление с опытом использования мультфильмов может стать основой для проведения подобных уроков по разным предметам школьного цикла, способствовать повышению мотивации обучения учащихся.
Использование данного материала способствует формированию личностных результатов освоения общеобразовательной программы (формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности, Приказ об утверждении Федерального государственного общеобразовательного стандарта).
Но, кроме того, необходимо отметить, что и формирование предметных результатов гораздо эффективнее, когда обучающийся мотивирован на обучение с помощью наглядных форм представления информации. При всей универсальности этого метода не стоит забывать о правилах, следование которым придает использованию мультфильмов на уроках методическую точность:
- видеофрагмент должен быть доступен для просмотра каждому ученику, звук должен быть необходимой мощности,
- видеофрагмент должен соотносится с темой, целью и задачами урока,
- содержание мультфильма должно соответствовать возрастным психологическим особенностям учащихся,
-просмотр видеофрагмента должен восприниматься как элемент урока, а не развлечение. Для этого необходимо пред просмотром разъяснить, для чего демонстрируется мультфильм, поставить некоторые проблемные вопросы.
- урок должен состоять не только из наглядных методов обучения, потому что их пресыщенность утомляет обучающегося, затрудняет получение информации. Необходимо помнить о соблюдении безопасного режима здоровья глаз.
- необходимо привлекать учащихся к поиску новых фрагментов, так как при использовании нетрадиционных технологий обучения, которые позволяют ученику непосредственно принимать участие в построении учебного процесса, осуществляется прочное и осознанное усвоение содержания учебных предметов.
Использование различных игровых заданий также мотивирует на освоение учебного материала.
https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-multfilmi-na-urokah-russkogo-yazika-1892342.html