Расскажите, что видите
Вариант 1
Ход игры. Впереди и позади детей - игрушки.
Дети выполняют инструкцию.
Инструкция: «Расскажите, какие игрушки вы видите впереди, какие — позади».
Вариант 2
Ход игры. Логопед и дети стоят у окна.
Дети выполняют инструкцию.
Инструкция: «Расскажите, что вы видите впереди, что - позади».
Подберите дорожку
Ход игры. Логопед выстраивает на ковре ряд игрушек или предметов (например: собаку и конуру) на разном расстоянии друг от друга. Детям предлагаются полоски разной длины - «дорожки».
Дети выполняют инструкцию, затем объясняют свои действия.
Инструкция: «Подберите дорожку, чтобы собака смогла дойти до своей конуры». (Образец ответа: «Собака далеко от конуры, ей нужна длинная дорожка».)
Впереди-позади
Ход игры. Дети выстраиваются в ряд в соответствии с инструкцией логопеда, затем называют всех, кто оказался впереди и позади.
Инструкции: 1) «<Ваня>, встань позади <Светы>»;
2) «Расскажи, кто впереди (позади) тебя»;
3) «Расскажи, кто впереди (позади) <Светы>». И др.
Живые вагончики
Ход игры. Дети выставляют игрушки в соответствии с инструкцией логопеда, затем называют их пространственные позиции.
Инструкции: 1) «Поставь ежика впереди мишки. Поставь котика позади мишки»;
2) «Расскажи, кто впереди мишки, кто позади мишки». И др.
Веселые игрушки
Ход игры. Логопед поочередно выставляет игрушки впереди и позади ребенка. Ребенок выполняет инструкции.
Инструкции: 1) «Назови игрушку»;
2) «Скажи, где она находится - впереди или позади»;
3) «Закрой глаза, вспомни и назови все игрушки».
Угадай игрушку
Ход игры. Перед детьми - ряд игрушек или предметов. Дети выполняют инструкции.
Инструкции: «Угадай игрушку: она находится впереди куклы»; «Эта игрушка находится впереди мяча, но позади мишки». И др.
Собери сказку
Ход игры. Перед ребенком - набор игрушек или предметов. Ребенок выполняет инструкции.
Инструкции: «Поставь лошадку близко к домику»; «Поставь елочку далеко от домика»; «Поставь человечка между домиком и елочкой». И др.
Строим город
Ход игры. Перед детьми - разноцветные детали конструктора. Дети выполняют инструкции.
Инструкции: «Положи красный кирпичик вниз, а синий — сверху»; «Возьми большой красный кубик, сверху положи синий шарик, рядом с кубиком поставь в ряд три зеленых кирпичика». И др.
Построим мостик
Ход игры. Перед детьми - разноцветные кубики и детали конструктора. Дети выполняют инструкции.
Инструкции: «Построй зеленый мостик»; «Продолжи как я»:
а) чередование зеленого и красного кубиков;
б) двух зеленых, одного желтого;
в) двух зеленых, двух желтых;
г) одного кубика и одного кирпичика. И др.
3.1.3. Коррекционная работа по развитию ориентации в двухмерном пространстве
Направления работы:
- освоение, дифференциация и вербализация направлений картинного ряда, расположенного вертикально (вверху, внизу, выше, ниже, над, под) и горизонтально (перед, за, после, рядом, около, между);
- правильное зрительное отслеживание порядка элементов предметного ряда (вертикального и горизонтального);
- освоение и вербализация пространственных отношений элементов плоскостного предмета («Это рыбка. Овал - туловище. Большой треугольник — верхний плавник». И т.д.);
- расположение предметов на плоскости с учетом заданных ориентиров («Треугольник находится сверху квадратика»);
- выкладывание вертикальных и горизонтальных «дорожек», состоящих из чередования мозаики разных цветов (синий, красный, синий...); речевое опосредование пространственных ориентиров во всех видах выполняемых действий;
- выкладывание вертикальных и горизонтальных «дорожек», состоящих из геометрических фигур с чередованием и без чередования количества и состава структурных элементов (треугольник, треугольник, круг, треугольник, треугольник, круг...);
- построение последовательности из фигур с учетом величины (с возрастанием, убыванием, чередованием);
- изображение графического ряда из одинаковых и разных элементов (по цвету, форме, величине);
- определение расстояния между изображенными предметами путем подбора «дорожек» разной длины («Этот зайчик далеко от елочки, нужна длинная дорожка. Эта белочка близко от елочки, нужна короткая дорожка»).
Игры и игровые упражнения
Задачи: уточнить и дифференцировать пространственные понятия вертикальной и горизонтальной плоскостей: «впереди», «позади», «высоко», «низко», «далеко», «близко», «выше», «ниже», «дальше», «ближе», «между»; научить сравнивать пространственные позиции предметов; совершенствовать графомоторные навыки.
Новый год
Ход игры. На фланелеграфе - изображение елочки и медвежонка.
Логопед прикрепляет изображения предметов (звезду, шар, бусы) к фланелеграфу в соответствии с текстом, затем задает вопросы. Дети отвечают на вопросы.
Примерный текст: «Медвежонок наряжает елочку. Звезду повесил высоко. Шар — пониже. Бусы будут висеть совсем низко».
Вопросы логопеда: «Что висит высоко?»; «Что висит низко?»; «Что висит выше бус?»; «Где висит звезда?»; «Где висит шар?»; «Где висят бусы?»
Белка на елке
Ход игры. На фланелеграфе - изображение елочки.
Логопед прикрепляет изображения предметов (шишку, белку) к фланелеграфу в соответствии с текстом, затем задает вопросы.
Выслушав ответы детей, логопед меняет расположение картинок и вновь задает вопрос.
Примерный текст: 1) «Шишка высоко висит. Белка низко сидит»;
2) «Белка — прыг-скок по веткам. Теперь белка высоко. Достала шишку».
Вопросы логопеда: 1) «Где висит шишка?»; «Где сидит белка?»;
2) «Куда забралась белка?»
Кот на лесенке
Ход игры. На фланелеграфе - изображение лестницы.
Логопед прикрепляет картинки с изображениями кота, попугая к фланелеграфу в соответствии с текстом, затем задает вопросы. Выслушав ответы детей, логопед меняет расположение картинок и вновь задает вопросы.
Примерный текст: 1) «Кот хочет поймать попугая. Попугай - высоко, кот - низко»;
2) «Кот залез высоко, а попугай уже сидит низко. Не может кот поймать попугая».
Вопросы логопеда: 1) «Где сидит кот?»; «Где сидит попугай?»;
2) «Куда забрался кот?»; «Где теперь попугай?»
Солнышко
Ход игры. На фланелеграфе - изображение домика и солнышка.
Логопед меняет, расположение предметов в соответствии с текстом.
Примерный текст: «Утром солнышко низко. Днем поднимается высоко. Вечером опускается низко, ложится спать».
Вопросы логопеда: «Где солнышко находится утром?»; «А вечером?»; «Где солнышко находится днем?»
Примечание. Далее может следовать имитация действий детьми с последующим оречевлением (присели - солнышко низко,- встали - солнышко высоко; присели - солнышко низко).
Солнечный зайчик
Ход игры. Игра проводится в солнечный день.
Логопед с помощью зеркала перемещает солнечный зайчик по комнате.
Дети комментируют: «Зайчик высоко, зайчик низко. Зайчик далеко, зайчик близко». И т.д.