44. Ясюкова П. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. СПб, 1997.

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 3
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

45. Ясюкова Л. А. Особенности интеллектуального развития детей в зависимости от программ обучения. // Практическая психология в школе. III Всероссийск. конф. СПб, 1998, С. 41-43.

 

Приложение 1

 

Нормативные данные

(дошкольники (готовность к обучению в общеобразовательной школе),

учащиеся 1-х общеобразовательных классов)

Показатели

Зоны
I уровень патологии II слабый уровень, субнорма III средний уровень, норма IV хороший уровень V высокий уровень

1. Речевое развитие

 0-4 5-9 10-14 15-18 19-20

2. Визуальное мышление

 линейное 0-4 5-6 7-9 10-11 12
структурное 0-1 2-4 5-8 9-11 12

3. Понятийное интуитивное мышление

 0-1 2-3 4-5 6-7 8

4. Понятийное логическое мышление

 0-1 2-3 4-7 8-10 11

5. Понятийное речевое мышление

 0-1 2-4 5-9 10-11 12

6. Понятийное образное мышление

 0-1 2-4 5-6 9-12 13-15

7. Абстрактное мышление

 - 0-1 2 3 (при усл. 2,3,4=III-V) 4 (при усл. 2,3,4=IV-V)

8. Скорость переработки информации

 дошкольники <14 15-17 18-29 30-39 ³40
1 - классники ≤19 20-27 28-36 37-44 ³45

9. Внимательность

 ≤0,89 0,9-0,91 0,92-0,95 0,96-0,97 ³0,98

10. Зрительно-моторная координация

Качественный анализ

11. Кратковременная речевая память

 0-1 2 3-4 5-6 7-9

12. Кратковременная зрительная память

 0-1 2-4 4,5-7 7,5-9 10-16

13. Тревожность

 баллы - 0-1 2-5 6-7 8-14
% - 0-7,2 14,3-35,7 42,9-50 ³57,1

14. Энергия

 - 0-0,5 0,51-0,91 0,92-1,9 2-5

15. Настроение

 - ³20 18-10 8-0 -

 

Приложение 2

 

Нормативные данные

(дошкольники (готовность к обучению в гимназии),

учащиеся 1-х гимназических классов)

 

Показатели

Зоны
I уровень патологии II слабый уровень, субнорма III средний уровень, норма IV хороший уровень V высокий уровень

1. Речевое развитие

 0-1 2-3 3,5-5,5 6-7,5 8

2. Визуальное мышление

 линейное 0-4 5-6 7-9 10-11 12
структурное 0-1 2-4 5-8 9-11 12

3. Понятийное интуитивное мышление

 0-1 2-3 4-5 6-7 8

4. Понятийное логическое мышление

 0-1 2-5 6-8 9-11 12

5. Понятийное речевое мышление

 0-1 2-3 4-5 6-7 8

6. Понятийное образное мышление

 0-2 3-5 6-8 9-11 12

7. Абстрактное мышление

 - 0-1 2 3 (при усл. 2,3,4=III-V) 4 (при усл. 2,3,4=IV-V)

8. Скорость переработки информации

 дошкольники <14 15-17 18-29 30-39 ³40
1 - классники ≤19 20-27 28-36 37-44 ³45

9. Внимательность

 ≤0,89 0,9-0,91 0,92-0,95 0,96-0,97 ³0,98

10. Зрительно-моторная координация

Качественный анализ

11. Кратковременная речевая память

 0-1 2 3-4 5-7 8-9

12. Кратковременная зрительная память

 0-2 3-4,5 5-7 7,5-9 10-16

13. Тревожность

 баллы - 0-1 2-5 6-7 >8
% - 0-7,2 14,3-35,7 42,9-50 ³57,1

14. Энергия

 - 0-0,5 0,51-0,91 0,92-1,9 ³2

15. Настроение

 - ³20 18-10 8-0 -

 

Приложение 3

 

Нормативные данные

(учащиеся 2-х общеобразовательных и гимназических классов)

 

Показатели

Зоны
I уровень патологии II слабый уровень, субнорма III средний уровень, норма IV хороший уровень V высокий уровень

1. Речевое развитие

 0-1 2-4 5-6 7 8

2. Визуальное мышление

 линейное 0-4 5-6 7-9 10-11 12
структурное 0-1 2-5 6-9 10-11 12
структурно-динамическое 0 1-4 5-7 8-10 11-12

3. Понятийное интуитивное мышление

 0-1 2-4 5-6 7 8

4. Понятийное логическое мышление

 общеоб.классы 0-1 2-4 5-8 9-10 11
гимн.классы 0-1 2-5 6-9 10-11 12

5. Понятийное речевое мышление

 0-1 2-3 4-6 7 8

6. Понятийное образное мышление

 общеоб.классы 0-1 2-4 5-8 9-10 11
гимн.классы 0-2 3-5 6-9 10-11 12

7. Абстрактное мышление

 - 0-1 2 3 4

8. Скорость переработки информации

 0-22 23-32 33-41 42-57 ³58

9. Внимательность

 ≤0,9 0,91-0,92 0,93-0,96 0,97 ³0,98

10. Зрительно-моторная координация

Качественный анализ

11. Кратковременная речевая память

 0-1 2 3-4 5-7 8-9

12. Кратковременная зрительная память

 0-2 3-5 5,5-7,5 8-10 11-16

13. Тревожность

 баллы - 0-1 2-5 6-7 >8
% - 0-7,2 14,3-35,7 42,9-50 ³57,1

14. Энергия

 - 0-0,5 0,51-0,91 0,92-1,9 ³2

15. Настроение

 - ³20 18-10 8-0 -

 

 - 0-4 5-7 8-9 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

 

Справка.