8 . Конкурсные мероприятия регионального этапа Конкурса
8.1. Региональный этап Конкурса проходит в три тура:
¾ первый тур (заочный);
¾ второй тур (очный);
¾ третий тур (очный).
8.2. Первый тур (заочный) включает в себя два конкурсных задания:
¾ «Интернет-портфолио»;
¾ «Визитная карточка «Я – педагог».
8.2.1. «Интернет-портфолио»
Цель конкурсного испытания – демонстрация конкурсантом различных аспектов профессиональной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Формат конкурсного испытания: интернет-ресурс участника Конкурса (страница на интернет-сайте образовательной организации, в которой работает участник, или ссылка на личный сайт, размещенная на странице образовательной организации), на котором представлены методические разработки, материалы, отражающие опыт и специфику профессиональной деятельности конкурсанта, фото- и видеоматериалы.
Адрес Интернет-ресурса вносится в информационную карту участника (Приложение 3). Прописывается только один Интернет-адрес. Интернет-адрес должен быть активным при открытии при входе через любой распространенный браузер (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera).
Оценивание производится по 2 критериям, каждый критерий раскрывается через совокупность показателей. Каждый показатель оценивается по шкале от 0 до 2 баллов, где 0 баллов – «показатель не проявлен», 1 балл – «показатель проявлен частично», 2 балла – «показатель проявлен в полной мере».
Максимальная оценка за конкурсное испытание «Интернет-портфолио» – 20 баллов.
Критерии и показатели оценки конкурсного испытания
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Содержательность и практическая значимость материалов | Содержание материалов ориентировано на различные категории участников образовательных отношений | 0-2 |
| Содержание материалов отражает основные направления (одно или несколько) развития детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО | 0-2 | |
| Материалы имеют практикоориентированный характер | 0-2 | |
| Материалы представляют интерес для профессионального сообщества | 0-2 | |
| Представлены полезные ссылки на ресурсы, посвященные вопросам дошкольного образования | 0-2 | |
| Характеристики ресурса | Обеспечены четкая структура представления материалов и удобство навигации | 0-2 |
| Предусмотрена возможность осуществления «обратной связи» | 0-2 | |
| Используются разные формы представления информации (текстовая, числовая, графическая, аудио, видео и др.) | 0-2 | |
| Материалы регулярно обновляются | 0-2 | |
| Отсутствуют орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки | 0-2 | |
| Максимальный балл | 20 | |
8.2.2. «Визитная карточка «Я – педагог»
Цель конкурсного испытания – демонстрация конкурсантом профессиональных достижений с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Формат конкурсного испытания: видеоролик продолжительностью до 3 минут. Видеоролик должен содержать информацию о достижениях конкурсанта в профессиональной и общественной деятельности, отражать его профессиональную культуру, демонстрировать современные способы педагогической деятельности.
Организационная схема конкурсного испытания: видеоролик создается конкурсантом и размещается на сайте http://youtube.com , ссылку необходимо указать в соответствующей строке информационной карты.
Технические требования к видеоролику: возможность просмотра в режимах онлайн и оффлайн; разрешение – 1920*1080 (16:9); частота кадров – 25 кадров/с; скорость потока –
не менее 13,0 Мбит/с; кодировка – AVC; формат файла – .mpeg4. Видеоролик должен содержать информационную заставку с указанием муниципалитета Рязанской области, населенного пункта, образовательной организации, Ф.И.О. конкурсанта.
Все авторы YouTube обязаны следить за тем, чтобы их контент не нарушал установленные требования и выполнял условия использования.
Правила и рекомендации YouTube: https://creatoracademy.youtube.com/page/lesson/copyright-guidelines?hl=ru#strategies-zippy-link-1 .
Правила, безопасность и авторское право: https://support.google.com/youtube/topic/9223153 .
Оценивание производится по 2 критериям. Критерии не равнозначны и имеют разное выражение в баллах, каждый критерий раскрывается через совокупность показателей. Каждый показатель оценивается по шкале от 0 до 2 баллов, где 0 баллов – «показатель не проявлен», 1 балл – «показатель проявлен частично», 2 балла – «показатель проявлен в полной мере». Максимальная оценка за конкурсное испытание «Визитная карточка «Я – педагог» – 10 баллов.
Критерии и показатели оценки конкурсного испытания
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Информативность и содержательность
| Демонстрируются профессиональные достижения педагога в работе с воспитанниками, родителями (законными представителями) воспитанников, коллегами | 0-2 |
| Демонстрируются интересы и увлечения педагога, связанные с профессиональной деятельностью | 0-2 | |
| Демонстрируется индивидуальный стиль профессиональной деятельности и оригинальность | 0-2 | |
| Представление информации
| Соблюдается соответствие видеоряда содержанию | 0-2 |
| Видеоряд, композиция и содержание интересны и оригинальны | 0-2 | |
| Максимальный балл | 10 | |
8.3. Члены жюри проводят оценку заочного тура, заполняют оценочные ведомости и передают их в счетную комиссию Конкурса не позднее дня начала второго (очного) тура.
8.4. Итоги первого (заочного) тура засчитываются конкурсантам, набравшим одинаковое количество баллов по итогам второго (очного) тура Конкурса, в момент определения лауреатов Конкурса.
8.5. Второй тур (очный) Конкурса включает в себя два конкурсных задания:
¾ «Моя педагогическая находка»;
¾ «Педагогическое мероприятие с детьми».
8.5.1. «Моя педагогическая находка»
Цель конкурсного испытания – демонстрация конкурсантом наиболее значимого в его деятельности способа, метода или приема обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Формат конкурсного испытания: выступление конкурсанта, демонстрирующее элемент профессиональной деятельности, который он позиционирует как свою педагогическую находку.
Организационная схема проведения конкурсного испытания: конкурсное испытание проводится в специально отведенной аудитории. Выступление конкурсанта может сопровождаться презентацией или видеофрагментами.
Регламент конкурсного испытания – 20 минут (выступление конкурсанта – 10 минут; ответы на вопросы жюри – 10 минут).
Оценивание производится по 2 критериям. Критерии не равнозначны и имеют разное выражение в баллах, каждый критерий раскрывается через совокупность показателей. Каждый показатель оценивается по шкале от 0 до 2 баллов, где 0 баллов – «показатель не проявлен», 1 балл – «показатель проявлен частично», 2 балла – «показатель проявлен в полной мере». Максимальная оценка за конкурсное испытание «Моя педагогическая находка» – 30 баллов.
Критерии и показатели оценки конкурсного испытания «Моя педагогическая находка»
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Методическая грамотность | Обосновывает актуальность демонстрируемого способа/метода/приема для своей педагогической практики | 0-2 |
| Выявляет инновационную составляющую демонстрируемого способа/ метода/ приема | 0-2 | |
| Обозначает цели и планируемые результаты применения демонстрируемого способа/метода/приема | 0-2 | |
| Выявляет развивающий потенциал демонстрируемого способа/метода/приема | 0-2 | |
| Представляет результативность демонстрируемого способа/метода/приема | 0-2 | |
| Демонстрирует знания в области педагогики и психологии | 0-2 | |
| Демонстрирует оригинальность решения педагогических задач | 0-2 | |
| Демонстрирует понимание места и значения конкретного способа/метода/приема в своей методической системе | 0-2 | |
| Культура презентации | Представляет информацию целостно и структурировано | 0-2 |
| Точно и корректно использует профессиональную терминологию | 0-2 | |
| Конкретно и полно отвечает на вопросы экспертов | 0-2 | |
| Использует оптимальные объем и содержание информации | 0-2 | |
| Не допускает речевых ошибок | 0-2 | |
| Вызывает профессиональный интерес аудитории | 0-2 | |
| Демонстрирует ораторские качества и артистизм | 0-2 | |
| Максимальный балл | 30 | |
8.5.2. «Педагогическое мероприятие с детьми»
Цель конкурсного испытания – демонстрация конкурсантом профессиональных компетенций в области проектирования, организации и реализации различных видов развивающей деятельности дошкольников.
Формат проведения конкурсного испытания: педагогическое мероприятие с детьми в образовательной организации дошкольного образования, утвержденной Оргкомитетом Конкурса в качестве площадки проведения.
Организационная схема проведения конкурсного испытания: образовательная область, возраст детей (группа), количество детей, перечень необходимого оборудования указываются в Приложении 5 настоящего Положения.
Конкурсное испытание проводится в соответствии с расписанием занятий и распорядком пребывания воспитанников в образовательной организации.
Конкурсное испытание проходит в два этапа: 1 – проведение мероприятия с детьми, 2 – самоанализ и ответы на вопросы членов жюри. В связи со спецификой распорядка дня и условиями пребывания воспитанников в дошкольной образовательной организации этап самоанализа проводится после окончания всех мероприятий с детьми.
Регламент проведения конкурсного испытания – 30 минут: проведение мероприятия – 20 минут; ответы на вопросы членов жюри – 10 минут.
Оценивание производится по 5 критериям. Критерии не равнозначны и имеют разное выражение в баллах, каждый критерий раскрывается через совокупность показателей. Каждый показатель оценивается по шкале от 0 до 2 баллов, где 0 баллов – «показатель не проявлен», 1 балл – «показатель проявлен частично», 2 балла – «показатель проявлен в полной мере». Максимальная оценка за конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми» – 60 баллов.
Критерии и показатели оценки конкурсного испытания
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Реализация содержания образовательной программы дошкольного образования | Обеспечивает соответствие содержания занятия ФГОС ДО | 0-2 |
| Обеспечивает соответствие содержания возрастным особенностям воспитанников | 0-2 | |
| Реализует воспитательные возможности содержания | 0-2 | |
| Создает условия для речевого/ социально-коммуникативного/ физического / художественно-эстетического развития воспитанников | 0-2 | |
| Реализует содержание, соответствующее современным научным знаниям, способствующее формированию современной картины мира | 0-2 | |
| Реализует содержание, соответствующее традиционным ценностям российского общества | 0-2 | |
| Методические приемы решения педагогических задач | Использует приемы привлечения внимания воспитанников | 0-2 |
| Использует приемы удержания внимания воспитанников | 0-2 | |
| Использует приемы поддержки инициативы воспитанников | 0-2 | |
| Использует приемы поддержки самостоятельности воспитанников | 0-2 | |
| Использует приемы стимулирования и поощрения воспитанников | 0-2 | |
| Целесообразно применяет средства наглядности и ИКТ | 0-2 | |
| Организационная культура | Обеспечивает четкую структуру мероприятия | 0-2 |
| Мотивированно использует/не использует раздаточный материал и ТСО | 0-2 | |
| Зонирует пространство в соответствии с целями и задачами мероприятия и эффективно его использует | 0-2 | |
| Соблюдает санитарно-гигиенические нормы ДО | 0-2 | |
| Соблюдает регламент конкурсного испытания | 0-2 | |
| Речевая, коммуникативная культура, личностно-профессиональные качества | Устанавливает эмоциональный контакт с воспитанниками | 0-2 |
| Создает благоприятный психологический климат в работе с воспитанниками | 0-2 | |
| Соблюдает этические правила общения | 0-2 | |
| Не допускает речевых ошибок | 0-2 | |
| Удерживает в фокусе внимания всех воспитанников, участвующих в мероприятии | 0-2 | |
| Четко, понятно, доступно формулирует вопросы и задания для воспитанников | 0-2 | |
| Демонстрирует эмоциональную устойчивость | 0-2 | |
| Демонстрирует индивидуальный стиль профессиональной деятельности | 0-2 | |
| Рефлексивная культура (на этапе самоанализа) | Оценивает результативность проведенного мероприятия | 0-2 |
| Делает вывод о том, насколько удалось реализовать цель и задачи мероприятия | 0-2 | |
| Обосновывает корректировку (или отсутствие корректировки) плана мероприятия в соответствии с условиями его проведения | 0-2 | |
| Оценивает эффективность своего взаимодействия с воспитанниками | 0-2 | |
| Конкретно, точно и ясно отвечает на вопросы жюри | 0-2 | |
| Максимальный балл | 60 | |
8.6. По итогам выполнения первого и второго конкурсных заданий второго (очного) тура из числа участников, набравших наибольшее количество баллов в общем рейтинге, определяются семь лауреатов Конкурса.
8.7. В третьем туре принимают участие семь участников (лауреаты Конкурса), набравшие наибольшее количество баллов в общем рейтинге.
8.8. Третий тур (очный) Конкурса включает в себя два конкурсных задания:
¾ «Мастерская педагога»;
¾ «Ток-шоу «Профессиональный разговор».
8.8.1. «Мастерская педагога»
Цель конкурсного испытания – демонстрация конкурсантом собственной педагогической разработки (технологии, метода, способа, приема или средства), используемой в профессиональной деятельности, а также компетенций в области презентации и передачи личного педагогического опыта.
Формат проведения конкурсного испытания: мастер-класс конкурсанта с использованием элементов профессиональной деятельности (приемы, методы, технологии обучения и развития детей дошкольного возраста), демонстрирующий систему работы педагога, её оригинальность, эффективность и тиражируемость.
Тему, форму проведения мастер-класса (тренинговое занятие, деловая имитационная игра, моделирование, мастерская, творческая лаборатория, воркшоп и др.), наличие фокус-группы и ее количественный состав конкурсанты определяют самостоятельно.
Последовательность выступлений конкурсантов определяется жеребьевкой.
Регламент проведения конкурсного испытания – 20 минут: проведение мастер-класса – 10 минут; ответы на вопросы членов жюри – 10 минут.
Оценивание производится по 3 критериям. Критерии не равнозначны и имеют разное выражение в баллах, каждый критерий раскрывается через совокупность показателей. Каждый показатель оценивается по шкале от 0 до 2 баллов, где 0 баллов – «показатель не проявлен»,
1 балл – «показатель проявлен частично», 2 балла – «показатель проявлен в полной мере». Максимальная оценка за конкурсное испытание «Мастерская педагога» – 40 баллов.
Критерии и показатели оценки конкурсного испытания
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Актуальность и методическая обоснованность представленного опыта | Обосновывает значимость демонстрируемого опыта для достижения целей дошкольного образования | 0-2 |
| Формулирует цель и задачи демонстрируемого опыта | 0-2 | |
| Обосновывает педагогическую эффективность и результативность демонстрируемого опыта | 0-2 | |
| Устанавливает связь демонстрируемого опыта с ФГОС ДО | 0-2 | |
| Образовательный потенциал мастер-класса | Акцентирует внимание на ценностных, развивающих и воспитательных эффектах представляемого опыта | 0-2 |
| Демонстрирует результативность используемой технологии/методов/приемов | 0-2 | |
| Обозначает возможность тиражирования опыта в практике дошкольного образования | 0-2 | |
| Обозначает особенности реализации представляемого опыта | 0-2 | |
| Предлагает конкретные рекомендации по использованию демонстрируемой технологии/методов/приемов | 0-2 | |
| Демонстрирует широкий набор методов/ приемов активизации профессиональной аудитории | 0-2 | |
| Демонстрирует комплексность применения технологий, методов, приемов решения постановленной в мастер-классе проблемы/задачи | 0-2 | |
| Вызывает профессиональный интерес аудитории | 0-2 | |
| Организационная, информационная и коммуникативная культура | Демонстрирует способность передать способы педагогической деятельности | 0-2 |
| Использует оптимальные объем и содержание информации | 0-2 | |
| Использует различные способы структурирования и представления информации | 0-2 | |
| Обосновывает новизну представляемого опыта педагогической работы | 0-2 | |
| Точно и корректно использует профессиональную терминологию, не допускает речевых ошибок | 0-2 | |
| Обеспечивает четкую структуру и хронометраж мастер-класса | 0-2 | |
| Оптимально использует ИКТ и средства наглядности | 0-2 | |
| Демонстрирует умение сочетать интерактивные формы презентации педагогического опыта | 0-2 | |
| Максимальный балл | 40 | |
8.8.2. «Ток-шоу «Профессиональный разговор»
Цель конкурсного испытания – демонстрация конкурсантами умения вести профессиональный разговор; грамотно, лаконично давать ответы на вопросы, раскрывающие представленную в конкурсном испытании «Мастер-класс «Мастерская педагога» систему работы, формулировать и аргументировать профессионально-личностную позицию по вопросам дошкольного образования.
Формат проведения конкурсного испытания: ответы конкурсантов на вопросы ведущего, членов жюри и представителей различных категорий участников образовательных отношений по содержанию и целеполаганию представленного мастер-класса, коллективное обсуждение актуальных для профессиональной деятельности конкурсантов ситуаций, проблем совершенствования дошкольного образования и российского образования в целом.
Организационная схема проведения конкурсного испытания: ток-шоу проводится с участием модератора (ведущего). Содержанием конкурсного испытания является конкретизация педагогического опыта конкурсантов, коллективное обсуждение профессиональных вопросов, актуальных для дошкольного образования.
Регламент проведения конкурсного мероприятия – до 90 минут.
Оценивание производится по 3 критериям. Критерии не равнозначны и имеют разное выражение в баллах, каждый критерий раскрывается через совокупность показателей. Каждый показатель оценивается по шкале от 0 до 2 баллов, где 0 баллов – «показатель не проявлен», 1 балл – «показатель проявлен частично», 2 балла – «показатель проявлен в полной мере». Максимальная оценка за конкурсное испытание «Ток-шоу «Профессиональный разговор» – 20 баллов.
Критерии и показатели оценки конкурсного испытания
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Понимание тенденций развития дошкольного образования | Демонстрирует знание направлений развития дошкольного образования | 0-2 |
| Демонстрирует знание и понимание нормативно-правовых актов, регламентирующих дошкольное образование | 0-2 | |
| Демонстрирует понимание обсуждаемых профессиональных вопросов | 0-2 | |
| Предлагает конструктивные и реалистичные пути решения обсуждаемых профессиональных вопросов | 0-2 | |
| Ценностные ориентиры профессиональной деятельности | Демонстрирует понимание роли педагога в развитии российского дошкольного образования | 0-2 |
| Демонстрирует готовность к совершенствованию профессиональных качеств | 0-2 | |
| Обозначает приоритеты своей профессиональной деятельности | 0-2 | |
| Информационная, коммуникативная и языковая культура | Грамотно и логично даёт ответы на вопросы | 0-2 |
| Демонстрирует находчивость и адекватную ситуации оригинальность | 0-2 | |
| Проявляет педагогический такт, культуру общения, языковую грамотность | 0-2 | |
| Максимальный балл | 0-20 | |
8.9. По итогам третьего тура Конкурса из числа лауреатов Конкурса определяется победитель Конкурса, набравший наибольшее количество баллов.
8.10. Итоги второго (очного) тура засчитываются лауреатам Конкурса, набравшим одинаковое количество баллов по итогам третьего тура Конкурса, в момент определения победителя Конкурса.
8.11. В случае введения режима самоизоляции в связи с угрозой распространения на территории Рязанской области новой коронавирусной инфекции второй тур Конкурса проводится в дистанционном режиме.
В срок до 25 марта 2022 года на почту larina-ol.larina@yandex.ru участники направляют ссылки на видеоматериалы конкурсных заданий второго тура, учитывая формат проведения конкурсных испытаний, их регламент и критерии оценки. Тема письма: Воспитатель года второй тур. Ф.И.О. участника.