2. Разбиться на пары – зоопсихолог и владелец собаки.
3.Владельцу собаки заполнить анкету уровня контакта с собакой.
4.Зоопсихологу проанализировать отношение владельца к собаке и уровень контакта.
5. Определить психотип ожиданий владельца и его собаки .
4.Дать характеристику контакта владельца с собакой
5.Определить проблемы контакта владельца с собакой и предположить, какие меры можно предпринять для оптимизации контакта с собакой (распределите проблемы, которые нужно решить в отношении поведения владельца и поведения собаки).
6.Оформить выводы по исследованию в форме эссе-анализа.
7. Владелец собаки оценивает выводы зоопсихолога.
Эссе –анализ
А. Психотип ожидания владельца собаки
_____________________________________________________________________________
Б. Психотип собаки
_____________________________________________________________________________
В. Уровень контакта владельца и собаки
_____________________________________________________________________________
Г. Характеристика контакта владельца и собаки
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Д. Выводы
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Е. Рекомендации владельцу собаки
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическое занятие №11
Тема: По результатам занятий 3 и 4 подготовка рекомендаций по коррекции контакта и выработке желательного поведения собаки.
Цель: на практических примерах более углубленно изучить теоретическую тему «Типы контакта человека и домашней собаки. Коррекция контакта».
ПК:
ПК 2.5. Ухаживать за молодняком
ПК 3.4 Проводить прикладную подготовку собак.
ПК 4.1. Организовывать и проводить испытания собак.
ПК 4.3. Проводить экспертизу и бонитировку собак.
Норма времени: 2 часа
Место работы: учебный класс
Оснащение и оборудование: рабочая тетрадь.
Правила техники безопасности на рабочем месте: соблюдать правила по технике безопасности на рабочем месте.
Содержание работы:
Теоретические сведения
Субъктно-информационная модель (СИМ) собаки
| 7. ИДЕАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (представления о высших законах взаимодействий с миром и об ограничениях, налагаемых системой более высокого уровня) |
| Мотивации 7 порядка (уровня): мотивации соответствуют пониманию обобщенных закономерностей и мотивов поведения людей, а также правил построения отношений с видом-лидером |
| 6. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (представления о законах, по которым существует и развивается внешний мир, и способы исследования этих законов) |
| Мотивации 6 порядка (уровня): потребность в познании и развитии аналитического мышления и логики: 6.1. Исследовательское поведение . 6.2 Исследовательские игры |
| 5. СОЦИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (нормы социальных взаимодействий и отношений с партнерами) |
| Мотивации 5 порядка (уровня): 5.1. Мотивации принадлежности к сообществу (“свой-чужой”). 5.2. Мотивации “старшинства видов. 5.3. Мотивации общения. |
| 4. ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОДАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (отношение к событиям внутренней и внешней среды, выражающееся в эмоциях) |
| Мотивации 4 порядка (уровня): 4.1.Привязанность (4.1.1.Доверие 4.1.2.Зависимость) |
| 3. КРИТЕРИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (правила применения стереотипных форм поведения – критерии применимости, результативности и эффективности поведения в зависимости от конкретных условий) |
| Мотивации 3 порядка (уровня): мотивации дисциплины и подчинения 3.1. Мотивации подчинения 3.2. Мотивации принятия решений |
| 2. СТЕРЕОТИПНЫЙ УРОВЕНЬ (основные формы стандартных взаимодействий с окружающей средой, зафиксированные в виде врожденных и благоприобретенных поведенческих стереотипов) |
| Мотивации 2 порядка (уровня): 2.1.Мотивации сексуального партнерства 2.2. Мотивации доминирования 2.3. Мотивации самоутверждения 2.4. Мотивации заботы о потомстве и группового выживания. 2.5. Территориальные мотивации. 2.6. Игровые мотивации |
| 1. ФАКТОГРАФИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (фактические сведения о мире, своем реальном месте в нем и о собственном состоянии ) |
| Мотивации 1 порядка (уровня): 1.1. Самозащита. 1.2. Страх 1.3. Конкуренция, конфликтность. 1.4. Пищедобывательные мотивации 1.5.Мотивации релаксации 1.6. Мотивации обследования среды |
Соответствия мотиваций и их поведенческих проявлений
| Порядок | Мотивация | Поведенческая реакция | Диагностический стимул | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1.1. | Самозащита | Агрессия | Нападение врага | |
| 1.2. | Страх | Избегание | Угроза | |
| 1.3. | Конкуренция | Агрессия | Присутствие конкурента | |
| 1.4. | Пищевая | Пищевая | Присутствие пищи | |
| 1.5. | Обследование | Ориентировка (обнюхивание) | Незнакомая обстановка или предмет | |
| 1.6. | Релаксация | Покой или движение | Снятие напряжения | |
| 2.1. | Сексуальная | Ухаживание | Присутствие партнера | |
| 2.2. | Самоутверждение | Демонстрация силы | Присутствие любого партнера | |
| 2.3. | Доминирование | Демонстрация силы, покровительство, принуждение | Присутствие партнера, близкого по рангу | |
| 2.4. | Забота о потомстве | Родительское поведение, покровительство, охрана | Присутствие заведомо слабого партнера (щенка, котенка, игрушки) | |
| 2.5. | Территориальная | Агрессия или избегание на определенной дистанции | Приближение потенциального конкурента или врага | |
| 3. | Дисциплина, подчинение | Послушание | Распоряжение Вожака (собаки или человека) | |
| 4. | Привязанность | Предпочтение | Присутствие объекта привязанности (подлежит выявлению) | |
| 5.1. | «Свой-чужой» | Активное общение, ритуальное поведение | Приглашение к контакту | |
| 5.2. | Старшинство видов | Покровительство или принуждение | Присутствие партнера другого вида | |
| 5.3. | Общение | Все формы контакта | Поведение партнера | |
| 6. | Познание | Исследовательская | Наличие объекта исследования, лишенного прагматики | |
| 7. | Понимание человека | Зависит от ситуации | Взаимное поведение хозяина и постороннего | |