Б1.В.4. Основы социального государства
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
(ХГУ им. Н.Ф. Катанова)
Кафедра теории и истории государства и права
УТВЕРЖДАЮ:
Директор (декан)
Института истории и права
(наименование структурного подразделения)
_____________В.В. Наумкина
«___» __________________ 20 ____ г.
Методические рекомендации
Б1.В.4. Основы социального государства
(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)
Направление подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» (на базе СПО)
Курс 1
Форма обучения заочная
Общая трудоемкость дисциплины по ГОС ВПО: 72_ часа
2 зачетных единицы
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по подготовке к занятиям по дисциплине
«Основы социального государства»
Согласно требованиям государственного образовательного стандарста Российской Федерации в ходе обучения по программам высшего профессионального образования студент должен овладеть определенными знаниями, умениями и навыками. Знания, то есть информационный массив, содержащийся в рамках дисциплин учебного плана, студент получает преимущественно на лекционных занятиях, а также в ходе самостоятельной работы.
Семинарские (практические) занятия призваны способствовать закреплению и углублению знаний, полученных на лекциях и в результате самостоятельного изучения. Но главное – на них вырабатываются и развиваются умения и навыки, предписанные Государственным образовательным стандартом РФ, а именно: умение самостоятельно и оперативно пользоваться полученными знаниями, извлекать их из устных выступлений других слушателей, умение делать выводы, связывать теоретические положения с практикой, проявлять и развивать навыки публичных выступлений и ведения полемики, совершенствовать культуру речи.
Семинарское (практическое) занятие – это форма учебной деятельности, в ходе которой под руководством преподавателя и при его непосредственном участии происходит заслушивание и обсуждение докладов обучаемых на определенные темы. Перечень, последовательность и разбивка тем выступлений по отдельным занятиям осуществляется согласно заранее утвержденному плану.
Планы семинарских (практических) занятий являются неотъемлемой структурной составляющей учебно-методических комплексов по дисциплинам (УМКД). План семинарского (практического) занятия состоит из следующих компонентов: номер темы программы курса; порядковый номер семинарского (практического) занятия; наименование темы занятия; отводимое на занятие аудиторное время; перечень вопросов, подлежащих раскрытию на занятии; рекомендуемая для подготовки к данному занятию литература.
Тематика вопросов, выносимых на семинарское (практическое) занятие, составляется с учетом а) необходимости детальной проработки, артикуляции и обсуждения наиболее важных тем курса; б) необходимости равномерного распределения усилий студента по всему объему дисциплины; в) подготовке студента к итоговой отчетности по предмету в оптимальной интеллектуальной форме.
Подготовка к семинарскому занятию осуществляется во время, отведенное для самостоятельного обучения. Для максимально успешной подготовки доклада на семинарском (практическом) занятии студенту рекомендуется произвести следующий объем и последовательность работ: а) ознакомиться с тематикой и учебно-методическим сопровождением семинарского занятия; б) перечитать свои конспекты соответствующей лекции, расшифровать сокращенные записи; в) изучить основную и дополнительную литературу по вопросам семинарского занятия, внести необходимые поправки и дополнения в свои записи. Заканчивается подготовка к докладу составлением его рабочей записи, раскрывающей содержание всех вопросов, подразумеваемых темой доклада.
Ориентировочный объем доклада, варьируемый в зависимости от количества докладов на занятии, 10 мин. Докладчику следует помнить, что его задача – не отчет перед преподавателем, а информирование других студентов по раскрываемой теме. В пределах этой темы докладчик выступает как эксперт, поэтому он должен быть готов ответить на вопросы, возникающие как у преподавателя, так и у группы. На этом основании использование в качестве материалов доклада ксерокопий учебной литературы не допускается.
Студент, не привлеченный к составлению доклада и выступлению с ним, не освобождается от участия в семинарском (практическом) занятии. Материалы докладов являются важным источником знаний, умений и навыков, наряду с другими источниками. Поэтому на занятии слушатель обязан держать свои конспекты наготове и, в случае необходимости, пополнять их представляемой в докладах и в ходе их обсуждения информацией. После оглашения доклада могут остаться непроясненные для студента-слушателя моменты, для чего в установленном порядке он может задать студенту-докладчику интересующий его вопрос. Дополнительные вопросы после доклада может задавать также и преподаватель.
Распределение тем выступлений студентов может осуществляться а) на добровольной основе и б) на основе предварительного назначения преподавателем. Во время семинарского занятия необходимо внимательно слушать выступления своих товарищей по учебной группе, быть готовым к вступлению в дискуссию, приведению доводов, обосновывающих или опровергающих данный тезис. Не следует из чувства ложно понимаемой солидарности воздерживаться от анализа ошибок и пробелов в выступлениях своих коллег по обучению. Преподаватель, ведущий занятие, замечает эти недостатки, поэтому воздержание от их анализа не оказывает положительного влияния на оценку знаний других слушателей.
В процессе обсуждения очередного вопроса семинарского занятия и подведения итогов целесообразно вносить в свои рабочие записи дополнения, исправлять обнаруженные ошибки.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению индивидуальных письменных работ
Курс "Основы социального государства" является чрезвычайно сложным по содержанию, из-за отсутствия учебного пособия. Без систематической самостоятельной работы с учебным материалом освоить его невозможно. Задача высшей школы - научить студентов самостоятельно добывать знания, чему и способствует контрольная работа. Выполнение работы способствует углубленному освоению дисциплины, учит "юридическому мышлению": умению четко формулировать мысли, логично выстраивать систему аргументов, быть доказательным в суждениях, всесторонне рассматривать и анализировать явления действительности; учит творческому подходу к усвоению соответствующей учебной дисциплины, к осмысленному пониманию изучаемых вопросов.
Письменная работа является отчетом о самостоятельных занятиях студентов, имея задачу проверить, как идет усвоение отдельных разделов изучаемого курса, а также позволяет своевременно указывать на ошибки, давать необходимые рекомендации и оказывать любую методическую помощь.
Порядок написания творческой работы.
При подготовке к написанию творческой работы необходимо, в первую очередь, ознакомиться с соответствующими разделами учебников или учебных пособий (это дает представление об изучаемых проблемах). Следующий этап - изучение рекомендованных первоисточников, нормативных актов и специальной литературы и их последующее конспектирование. Составление конспекта не самоцель, а важное средство изучения источника. Основной ошибкой при конспектировании, как правило, является механическое переписывание, тогда как конспектирование должно заключаться в предельно сжатом изложении основных мыслей и фактов.
Ответы на вопросы производятся по схеме: введение, основная часть, заключение. В кратком введении раскрывается сущность проблемы, обосновывается её актуальность и важность.
В основной части раскрывается содержание темы. Здесь следует раскрыть причины, обстоятельства принятия того или иного закона, проведения реформы и т.п., показать силы, заинтересованные (незаинтересованные) в них, существо (содержание) закона, реформы и т.п., правовые принципы, получившие закрепление в законе, цели и значение тех или иных реформ, правовую и политическую природу того или иного явления, формы государства, их влияние на судьбы государства и права в данной стране и за её пределами и т.д.
В заключении делаются краткие, четкие выводы, подводятся итоги.
Все части работы должны логически сочетаться и быть соразмерны.
Письменная работа пишется строго по теме. Не надо затрагивать не относящиеся к делу обстоятельства. Уклонение от рассмотрения вопроса по существу серьезный недостаток. Излишнее, чрезмерное многословие вредно. Существенным недостатком являются отсутствие четкой структуры работы, логическая непоследовательность в изложении, неумение увидеть и осветить существо проблемы, поверхностное рассмотрение основных теоретических положений. Студент должен показать прочное знание первоисточников, специальных исследований вопроса и нормативного материала. Контрольное сочинение может быть признано удовлетворительным лишь в этом случае.
Излагаемый материал должен представлять своеобразную логическую цепочку, когда последующие положения неизбежно вытекают из предыдущих, отдельные разделы естественно увязываются между собой.
Студент выбирает тему контрольной работы, номер которой соответствует последней цифре номера зачетной книжки (например, если номер зачетной книжки 9863, то студент может выбрать 3 или 13 тему работы).
Литература – не менее 5-6 наименований. Письменная работа оформляется в соответствии с требованиями стандарта.