Кафедра уголовного права и процесса

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 2

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

“Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова”

Институт истории и права

Кафедра уголовного права и процесса

030900.62 «Юриспруденция»

Б2.В.1 «Правовая статистика»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Методические рекомендации

(на правах рукописи)

1. Методические рекомендации разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины Б2.В.1 «Правовая статистика» по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция.

2. Разработчик:

Назаров В.С., доцент

3. ПРИНЯТО на заседании кафедры уголовного права и процесса

________________. протокол № ______

Зав. кафедрой уголовного права и процесса Н.Н. Артеменко

Содержание

1. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины «Правовая (уголовная) статистика»

2. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям.

3. Методические рекомендации по подготовке студентов к ролевой игре

4. Методические рекомендации по подготовке студентов к составлению кроссвордов

5. Методические рекомендации по самостоятельной познавательной деятельности студентов.

6. Методические рекомендации по работе с источниками.

7. Методические рекомендации по подготовке к зачету.

8. Заключение

1. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины «Правовая (уголовная) статистика»

Для успешного освоения всех дидактических единиц ГОС ВПО 2006 г. студенту необходимо:

1. посетить не менее 90 % лекций и семинарских занятий (либо «отработать» пропуски до даты зачета),

2. самостоятельно изучить основную и дополнительную литературу, проанализировать нормативную базу, изучить судебную практику,

3. своевременно сдать преподавателю на проверку предусмотренные рабочей программой индивидуальные задания и проанализировать результаты их выполнения (провести для себя работу над ошибками),

4. разрешить в ходе еженедельных консультаций все возникшие в ходе самостоятельной работы вопросы,

5. протестировать себя с помощью предложенных преподавателем для самоконтроля тестовых заданий на бумажном носителе или в электронной оболочке.

При этом следует помнить:

· Запоминается только 20 % услышанного на лекции материала, однако если при самостоятельном коллективном изучении материала (например, при подготовке к зачету) использовать метод презентаций или консультаций для «товарищей по несчастью», объем запоминаемой информации возрастает до 90 %.

· В СПС «Гарант» полезная для студента информация группируется по следующим разделам: «документы», «судебная и арбитражная практика», «международные договоры», «разъяснения, комментарии, схемы», «проекты законов», «формы документов», «бизнес-справки, мониторинг», «толковый словарь», информационный блок – «классика российского правового наследия». Поиск необходимой информации в данной системе возможен разными способами, в зависимости от того, какой информацией обладает пользователь: по реквизитам, ситуации, источнику опубликования, толковому словарю (подробнее: www.garant.ru).

· В СПС «КонсультантПлюс: Высшая школа» необходимая информация разбита по следующим рубрикам: «законодательство», «судебная практика», «комментарии законодательства», «международные правовые акты», «пресса и книги», блок «юридическая литература» - «классика российской цивилистики». Поиск возможен по: алфавитному указателю, реквизитам, источнику опубликования, общей тематике, ключевым словам, статусу документа (подробнее: www.consultant.ru).

· Необходимо правильно распределять свободное от занятий время, не оставляя сложные вопросы «на потом», используя возможности консультаций с преподавателем и данные рекомендации, периодически проводить глоссарный и алгоритмический тренинг.

· В наш информационный век информация устаревает очень быстро, поэтому к найденному (прочитанному) материалу следует относиться критически, даже учебное издание того же года, может не учитывать последних изменений законодательства или сложившейся судебной практики.

Методические рекомендации по всем темам курса:

Тема 1 Статистика как наука:

· Понятие, предмет, система статистики;

· Теоретические основы статистики;

· Особенности статистической методологии;

· Современная организация статистики в РФ.

Тема 2 Правовая статистика:

· Понятие, предмет, отрасли правовой статистики.

Тема 3 Краткие сведения из истории правовой статистики:

· История судебной статистики дореволюционной России;

· Статистика в Советский период

Тема 4 Статистическое наблюдение – основной метод сбора первичной информации:

· Понятие, этапы статистических наблюдений;

· Программно-методологические вопросы, организационные вопросы статистической науки;

· Единый учет преступлений;

· Система статистической отчетности в правоохранительных органах;

· Точность, ошибки и методы контроля статистических наблюдений

Тема 5 Статистическая сводка и группировка:

· Понятие и содержание статистической сводки;

· Группировка, виды группировок и основания их классификации;

· Ряды распределения.

Тема 6 Представление данных правовой статистики:

· Табличный и графический методы.

Тема 7 Границы достоверности данных правовой статистики:

· Общие требования к статистическим данным;

· Границы достоверности.

Тема 8 Статистические показатели:

· Природа, содержание, значение и виды показателей в правовой статистике.

Тема 9 Абсолютная и относительная величины:

· Абсолютная, относительная величины, их виды и применение в правовой статистике.

Тема 10 Средние величины:

· Вариации массовых явлений и средняя величина, их сущность и значение;

· Виды средних величин, техника их вычисления;

· Способы расчета показателей вариации.

Тема 11 Выборочное наблюдение:

· Выборочное наблюдение как источник статистической информации;

· Основные вопросы теории выборочных наблюдений;

· Способы отбора, обеспечивающие репрезентативность выборки.

Тема 12 Индексы и их использование:

· Понятие, значение классификации индексов и особенности их применения в уголовной правовой статистике.

Тема 13 Статистическая динамика правовых явлений:

· Понятие, классификация рядов динамики;

· Условия построения рядов динамики;

· Приемы исследования рядов динамики.

Тема 14 Статистическая взаимосвязь социальных явлений:

· Понятие связи явлений и ее виды;

· Статистические методы выявления наличия и измерения тесноты связи между двумя признаками социально-правовых явлений.

Тема 15 Общие вопросы анализа и обобщение данных:

· Понятие, задачи статистического анализа;

· Закон больших чисел и теория вероятностей – основа анализа;

· Основные направления анализа данных правовой статистики;

· Автоматизированная система обработки данных правовой статистики.

2. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям.

Традиционно семинарское занятие проводится в форме подготовки выступлений по заранее заданным вопросам темы. Предполагается, что семинар от лекции отличает, прежде всего, активное участие самих студентов в объяснении вынесенных на обсуждение проблемных вопросов. В противном случае семинарское занятие будет не эффективным и пройдет без особой пользы.

Как правило, алгоритм каждого семинарского занятия включает в себя:

- Историю вопроса.

- Основные понятия.

- Основные нормативно-правовые акты, регулирующие данный вопрос.

- Особенности правового регулирования (режима, использования, и т.п.) данного вопроса.

- Проблемы и перспективы их решения.

Готовиться к семинарскому занятию необходимо по всем вопросам. Активность студента выражается не только в форме основных докладов или дополнений к ним, но и в выступлении в роли оппонента, участии в дискуссии. Для этого нужно внимательно слушать доклады своих согрупников, делать необходимые пометки, записывать возникшие вопросы, чтобы не забыть их.

3. Методические рекомендации по подготовке студентов к ролевой игре

1. Предварительно группа студентов разбивается на 3 подгруппы: участники процесса (кроме судей), судьи, экспертный совет. Судьи и экспертный совет заранее получают фабулу дела от участников процесса, которые ее предлагают.

2. Подгруппы заранее оформляют необходимые по сору юридические документы (судьи, экспертный совет, независимо другой от других, готовят решение, экспертизу совету разрешается использовать судебную практику, судьи опираются только на действующее законодательство).

3. На семинарском занятии каждая подгруппа должна показать: знание земельного, гражданско-процессуального, арбитражно-процессуального законодательства; знакомство с процессом судопроизводства (рассмотрение земельных споров); знание основ юридической техники и умение составлять юридические документы.

4. Кроме того, экспертный совет, куда не входят преподаватель, должен оценить действия всех подгрупп (по рейтинговой системе), отметить неточности (нарушения) в их действиях.

1. Преподаватель выступает в этой игре в качестве тьютора (консультанта).

2. В ходе занятия студенты проигрывают ситуацию, попутно комментируя ее, и представляя экспертному совету необходимую документацию.

3. Спорную ситуацию студенты (1 подгруппа) придумывают сами, количество подгруппы формируется с учетом количества участников, необходимых для моделирования ситуации.

Что необходимо знать для подготовки к игре:

1. Перечень участников процесса;

2. Их права и обязанности, ответственность;

3. Основные правила юридической техники.

Критерии оценок (по рейтинговой системе):

9 – 10 баллов – высокий уровень знания материала (включая детали), умение использовать теоретические знания по практике.

8 – 7 баллов – достаточный уровень знаний общего материала, умение использовать теоретические знания по практике, допускаются незначительные ошибки.

6 – 5 баллов – знание теоретического материала в общих чертах, трудности с его использованием на практике.

4 – 3 балла – элементарное знание теоретического материала, путаница в нем, трудности с го использованием, допущение грубых ошибок.

2 – 1 балла – присутствие на семинарском занятии и без участия в его подготовки (2 балла – по уважительной причине, 1 – по неуважительной причине).

4. Методические рекомендации по подготовке студентов к составлению кроссвордов

1. На 1 семинарском занятии (тема № 11) студенты первой группы разбиваются на подгруппы, в составе которых они составляют кроссворд по правовой (уголовной) статистике (на знание терминологии) для другой группы и ключ к нему. Задание сдается преподавателю, который оценивает работу подгрупп по 5-балльной системе.

2. На 2 семинарском занятии (тема № 12) группы через преподавателя обменивается кроссвордами (ключ находится только у преподавателя), которые в течение семинарского занятия они должны решить в своих подгруппах. Задание (и замечания по составлению кроссворда, если таковые имеются) в конце занятия сдаются преподавателю, который оценивает работу по 5-балльной системе.

Таким образом, студенты получают две оценки: первую за составление кроссворда, вторую за решение.

Что нужно помнить при составлении кроссворда:

1. Кроссворд, задание к нему и ключ составляются на отдельных листах.

2. Загадывать следует лишь слова – существительные в единственном числе, именительном падеже, без сокращений, использования дефиса или уменьшительных суффиксов.

3. Задания должны содержать ясные, четкие краткие, но емкие определения (вопросы), указывая существительные, а не второстепенные признаки предметов, процессов, явлений.

4. Кроссворд должен включать в себя не меньше 15 терминов. Слова могут располагаться как по вертикали, так и по горизонтали.

5. Термины в первом кроссворде не должны повторяться. Слова в кроссворде должны располагаться через клетку, для того, чтобы не соприкасаться; горизонтальные и вертикальные строчки могут пересекаться.

6. Кроссворд может иметь любую графическую форму и сложность заданий.

Критерии оценки уровня знаний студентов на семинарском занятии:

Работа на семинарских занятиях традиционного типа оценивается по 5-балльной системе по следующим критериям:

«5» – ответ полный (все основные аспекты вопроса затронуты и освещены), использован не 1 литературный источник или нормативный акт (в т.ч. дополнительные источники), речь четкая, логичная, проведен анализ изученного материала.

«4» – раскрыты не все, но большинство аспектов вопроса, использован только 1 лит. источник (не учебник) или нормативный акт, выводы (анализ) неглубокие, речь четкая.

«3» – раскрыт 1 отдельный аспект вопроса (возможно даже не главный), использован только 1 лит. источник (учебник или даже учебное пособие) или нормативный акт без анализа изложенного материала (просто зачитан вслух), речь нечеткая (сбивчивая) либо материал изложен не совсем логично (много ненужного).

«2» – тема не раскрыта (студент не понимает сути вопроса, говорит не о том), использован в качестве источника только конспект лекций (в т.ч. чужой) или собственные поверхностные либо ошибочные рассуждения, речь сбивчивая, понятийный аппарат не употребляется, объем ответа не превышает нескольких предложений.

Дополнение – рассмотрены не главные, но имеющие отношение к теме интересные аспекты вопроса, к тому же расширяющие кругозор студентов (исторический аспект, сравнительная характеристика с положением другого государства, иные точки зрения, практические моменты), использованы дополнительные источники, речь четкая, объем ответа небольшой.

5. Методические рекомендации по самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Самостоятельная познавательная деятельность студентов занимает важное место в их профессиональной подготовке. Ей отводится 48 % времени (80 ч.), отводимого на изучение дисциплины в целом, на очной и 84,5 % (114ч.) на заочной форме обучения, однако многие студенты упускают этот момент из виду, необоснованно полагая, что на зачете они должны продемонстрировать знания только в объеме прослушанных лекций.

Программа самостоятельной работы студентов включает:

1. углубленное изучение отдельных лекционных разделов;

2. написание аудиторной контрольной работы;

3. решение тестовых заданий для самопроверки полученных знаний;

4. решение практических задач

5. составление различных юридических документов;

6. подготовку к коллоквиуму;

7. подготовку к семинарским занятиям;

8. подготовку к экзамену.

Формы и виды самостоятельной работы студентов определяются преподавателем с учетом его методической подготовки, находящихся в распоряжении Института материально-технических, в том числе мультимедийных средств, наличия раздаточных материалов, уровня подготовки студентов, и могут варьироваться в зависимости от указанных факторов.

Текущий контроль за реализацией программы самостоятельной познавательной деятельности студентов осуществляется преподавателем на семинарских занятиях, в ходе коллоквиума, тестирования, проверки индивидуальных и коллективных заданий, контрольных работ; итоговый – на зачете.

Для успешного самостоятельного усвоения материала учебной дисциплины студент может обратиться за помощью к преподавателю по данному предмету, согласно утвержденному кафедрой графику консультаций (2ч. в неделю, исключая периоды каникул и отпусков). Эта помощь может носить индивидуальный («хелпинг») или коллективный («тьюторинг») характер.

Самостоятельная работа (индивидуальные и коллективные задания) на семинарском занятии оценивается по следующим критериям:

«5» - задание выполнено на 95-100 % (тема раскрыта), ответ грамотный, компактный, с использованием указанного алгоритма;

«4» - задание выполнено на 70-94 % (раскрыты не все, но основные стороны вопроса), ответ грамотный, возможно несколько пространный, не все пункты алгоритма соблюдены;

«3» - задание выполнено на 69-50 % (кратко изложена элементарная информация), аналитическая работа не проведена, логика ответа нарушена, допущены грамматические либо стилистические ошибки;

«2» - задание выполнено на 49% и меньше (тема не раскрыта либо студент не правильно понял суть задания), ответ содержит поверхностные либо ошибочные суждения (при этом допущены серьезные ошибки), понятийный аппарат почти или совсем не употребляется, объем ответа не превышает нескольких предложений, допущены грамматические либо стилистические ошибки;

«1» - студент отказался выполнять индивидуальное задание (в том числе, присутствовал на занятии и не сдал / сдал не вовремя работу); в ходе выполнения задания либо на защите было установлено, что вклад конкретного студента в коллективную работу равен нулю; путем сравнительного анализа индивидуальных работ было выявлено, что несколько студентов сдали полностью или на 90 % идентичные задания; студент выполнил не свой вариант.

Самостоятельная работа студента по составлению юридических документов будет более успешной при соблюдении следующих правил:

· для начала определить цели и задачи документа;

· определить аудиторию, на которую рассчитан документ;

· определить сдерживающие факторы (временные рамки, рабочее место, форма и структура документа, конфиденциальность информации);

· после окончания оформления документа, еще раз проверить документ на соответствие правилам государственного языка и официально-деловому стилю.

Формы самостоятельной деятельности студентов:

5. Методические рекомендации по работе с источниками.

Студентам рекомендуется не ограничиваться изучением какого-либо одного учебного пособия, а пользоваться и другой научной и специальной литературой, обращать внимание на новейшие публикации в следующих периодических и продолжающихся изданиях:

1. Государство и право

2. Юрист

3. Правоведение

4. Законность

5. Юстиция

6. Уголовное право

7. Адвокат

8. Российская юстиция

9. Юридический мир

10. Журнал российского права

11. Российский юридический журнал

12. Статистика

13. Гражданин и право

14. Право и экономика

15. Вестник МГУ. Серия 11. Право

16. Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф.Катанова. Вып.2. Сер.3. История. Право. - Абакан: Издательство Хакасского государственного университета им. Н.Ф.Катанова

6. Методические рекомендации по подготовке к зачету.

По окончании курса студентам надлежит самостоятельно сделать вывод о тенденциях развития законодательства РФ. Наиболее активным студентам, при условии высокой результативности их деятельности на семинарских занятиях, успешном выполнении программы самостоятельной работы, посещении 90 % лекций, зачет может быть выставлен автоматически по итогам работы в семестре.

Предварительной формой контроля является тестирование (см. р. 2.3.). Каждый вариант теста состоит из 20 контрольных вопросов по основным темам курса. Все задания имеют закрытую форму и предусматривают только один правильный ответ. Для получения положительной оценки достаточно правильно решить на 2/3 заданий (13).

Итоговый формой контроля является сдача экзамена, который проводится в форме собеседования, и на котором студенты должны показать глубину усвоения учебного материала, степень самостоятельной проработки основных проблем.

Терминологический минимум.

Анализ

Генеральная совокупность

Группировка

Единица совокупности

Количество

Качество

Наблюдение

Обобщение

Признак

Сводки

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Завершая методические рекомендации, еще раз подчеркнем, что по окончании изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- о системе юридических наук, о месте Правовой (уголовной) статистике в этой системе;

- об основных этапах всеобщей и отечественной истории развития государства и права, в том числе и Правовая (уголовная) статистика;

- об основных правовых системах современного мира, особенностях их развития, о месте Правовой (уголовной) статистике в этих системах;

- об основных институтах смежных отраслей права в области их пересечения с Правовой (уголовной) статистикой (Криминология, Уголовное право, Гражданское право, Уголовный процесс, Гражданский процесс, Уголовно-исполнительное право.),

- об актуальных проблемах и новейших тенденциях в области Правовой (уголовной) статистике.

знать:

- основные категории Правовой (уголовной) статистики,

- принципы Правовой (уголовной) статистики,

- основные источники и институты Правовой (уголовной) статистики;

уметь:

- реализовывать свои права и свободы в различных сферах жизнедеятельности,

- находить и использовать необходимую информацию для решения профессиональных задач,

- проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать процесс самообразования в данной области,

- давать сравнительную характеристику тенденциям развития Правовой (уголовной) статистики в РФ и за рубежом,

- выявлять сущность и значение изученных правовых явлений,

- сопоставлять теоретические правовые установки с реальной сложившейся практикой,

владеть:

- понятийным аппаратом курса Правовой (уголовной) статистики;

- навыками работы с нормативно-правовыми актами.

иметь опыт:

- самостоятельной работы с библиографическими источниками;

- выступлений с докладами на семинарах и конференциях.