Задание 7. Произвольное владение речью
а) Исправление семантически неверных фраз
Инструкция:
«Послушай предложение и подумай, правильное оно или нет. Если неправильное, скажи так, чтобы было верно.»
Зачитайте предложение. Если ребенок говорит, что все верно, так и запишите и переходите к следующему предложению. По просьбе ребенка предложение можно повторить, отметив это в Бланке ответов. Если ребенок начинает объяснять, почему предложение неправильное, остановите его и попросите сказать так, чтобы было правильно. Второе предложение делается аналогично.
а) Начал таять снег, и закончилась весна.
б) Этим подарком мы доставили маме большую любовь.
б) Восстановление предложений
Продолжение инструкции:
«А в этом предложении в середине что-то пропущено (слово или несколько слов). Вставь, пожалуйста, пропущенное и скажи, какое предложение получится.»
Зачитайте предложение, делая паузу на месте пропуска. Запишите ответ. Если ребенок называет только слово, которое надо вставить, попросите его сказать предложение целиком. Если ребенок затрудняется, не настаивайте. Второе предложение делается аналогично.
а) Катя ... своего маленького брата.
б) Мальчик ... и дверь открылась.
в) Завершение предложений
Продолжение инструкции:«А теперь я начну предложение, а ты закончи».
Произнесите начало предложения так, чтобы оно интонационно звучало незаконченным, и ждите ответа. Если ребенок затрудняется с ответом, скажите ему: «Придумай что-нибудь, чем можно было бы закончить это предложение.» Затем повторите начало предложения и отметьте это на Бланке ответов. Ответы записывайте дословно, сохраняя порядок слов и их произношение. Не поправляйте ребенка, хвалите его за работу.
а) Если завтра будет сильный мороз, то ....
б) В комнате погас свет, потому что ....
в) Мальчик упал с велосипеда и разбился, потому что ....
г) Валя еще плохо умеет читать, хотя ....
ЗАДАНИЕ 8. ИНТУИТИВНЫЙ ВИЗУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ-СИНТЕЗ
Покажите ребенку картинки, соответствующие этому заданию.
Инструкция:
«А теперь посмотри на эти картинки. Кто в верхнем рядочке лишний? Покажи. А в следующем рядочке, какая картинка лишняя?» И так далее.
Запишите ответы. Если ребенок медлит с ответом, спросите его: «Ты понимаешь, что нарисовано на картинках?» Если ему не понятно– назовите сами.
Если ребенок говорит, что лишних картинок нет (для четвертого задания это характерно), отметьте это в Бланке ответов. Затем попросите ребенка поискать еще и запишите, какую картинку он после этого выберет. Если ребенок отказывается искать, не настаивайте.