Индивидуальная диагностика (общие правила)

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 2
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

1. Тестирование желательно проводить в отдельном кабинете, вызывая детей по очереди. Индивидуальное обследование занимает 10-20 минут (в зависимости от уровня интеллекту­ального развития ребенка). При конкурсном отборе в гимнази­ческие классы время обследования составляет 5-7 минут, так как количество зада­ний для индивидуального проведения в этом случае меньше.

2. В процессе индивидуальной работы важно как можно подробнее фиксировать все особенности ответов и поведения ребенка. В ходе тестирования нельзя поправлять ребенка, просить его подумать еще раз, указывать на ошибки или требовать пояснений. За правильные ответы надо хвалить. Если ребенок ответил неверно, нужно просто перейти к следующему заданию со словами: «А теперь...». Разговаривать нужно спокойно и доброжелательно. Не следует торопить ребенка с ответом, если он задумался, следует молча ждать. Если ребенок признается, что не может найти ответ, нужно сказать ему, что ничего страшного в этом нет, и предложить перейти к следующему заданию.

3. Инструкции к индивидуальным заданиям должны быть абсолютно одинаковыми для всех детей, варьировать или изменять текст инструкций нельзя. Желательно точно воспроизводить предло­женные варианты инструкций. По результатам многократного тестирования именно такие формулировки представляются оп­тимальными.

4. Индивидуальную диагностику можно проводить в 2-3 приема, а не обязательно сразу. Если вы видите, что ребенок с ММД пере­стал реагировать на ваши вопросы, диагностику следует пре­рвать немедленно. Ребенок должен отдохнуть, а к работе можно будет вернуться позже и не обязательно в этот же день.

Порядок предъявления тестовых заданий:

1. Кратковременная речевая память.

2. Кратковременная зрительная память.

3. Интуитивный речевой анализ-синтез.

4. Речевые антонимы.

5. Речевые классификации.

6. Речевые аналогии.

7. Произвольное владение речью:

а) исправление семантически неверных фраз;

б) восстановление предложений;

в) завершение предложений.

8. Интуитивный визуальный анализ-синтез.

9. Визуальные классификации.

10.Визуальные аналогии.

11.Абстрактное мышление.

Стимульный материал, необходимый для индивидуального про­ведения заданий с 1-ого по 11-ое, содержится в большой прозрач­ной кассе. Порядок предъявления заданий менять не рекомендуется.