3. Масштабы воздействия (по площади, времени, возможному числу жертв).
4. Стадии развития событий, ведущих к чрезвычайной ситуации.
5. Возможные пути предотвращения чрезвычайной ситуации.
6. Действия личного состава по локализации очага аварии или катастрофы и ликвидации их последствий.
Нарисовать такой сценарий событий может не только командир подразделения или руководитель занятий по экологической подготовке. Каждый из нас должен четко представлять себе все возможности по возникновению той или иной чрезвычайной ситуации и грамотно, без паники действовать при ликвидации ее последствий.
Вопросы и задания:
1. Какие основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций вы можете назвать?
2. В чем заключаются отличия чрезвычайной ситуации от чрезвычайной экологической ситуации?
3. Слышали ли вы об экоциде вооруженных сил США в Индокитае, о последствиях применения новых средств поражения в Персидском заливе для личного состава армии США, о разрушении экосистемы Кувейта вооруженными силами Ирана? Можно ли все это считать враждебными действиями по использованию специальных средств воздействия на природную среду?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время деятельность человека является главным источником всех негативных изменений на планете Земля. Уникальность человека как вида заключается в том, что он вместо того, чтобы приспосабливаться к природной среде и находиться с ней в гармонии, длительное время изменял природу в угоду своим сиюминутным интересам, не задумываясь о возможных последствиях.
Интенсивное использование природных ресурсов и загрязнение окружающей среды стали причинами той сложившейся опасной ситуации, когда возникла угроза самому существованию человеческой цивилизации. Осознание реальной опасности и своевременное принятие необходимых мер должны лечь в основу обеспечения надежной защиты нынешних и будущих поколений людей от воздействия неблагоприятных факторов природного и антропогенного (техногенного) характера.
Основные экологические проблемы так или иначе связаны с деятельностью человека. Поэтому экологизация должна коснуться всех сторон деятельности общества, и в первую очередь - научных исследований и системы образования. Без решения этой задачи невозможно воспитать экологически мыслящего человека. В результате соответствующей экологической подготовки каждый человек должен почувствовать себя «экологом» в своей профессиональной области и действовать так, чтобы свести к минимуму последствия тех своих действий, которые отрицательно сказываются на состоянии природы.
РЕКОМЕВДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бобров Р.Ф. Все о национальных парках. М., 1987.
Бродский А.К. Краткий курс общей экологии. Спб. 1992.
Вавилов A. M. Экологические последствия гонки вооружений. М., 1988.
Введение в экологию. М., 1992.
Глазунов А. Т., Кнорре Е.Б. Экология, техника и производство. М., 1992.
Довгуша В.В., Кудрин И.Д., Тихонов М.Н. Введение в военную экологию. М., 1995.
Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды». М., 2002.
Моисеев Н.Н, Человек и ноосфера. М., 1990.
Моисеев И.Н. Экология человечества глазами математика. М., 1988.
Небел Б. Наука об окружающей среде: В 2 т. М., 1993.
Очерки экологии Подмосковья. М., 1997.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. М., 1992.
Рейтере Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. М., 1990.
Реймерс И.Ф. Экология. М., 1994.
Реймерс Н.Ф. Сохраняя, процветай... М., 1982.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Учебное пособие для солдат и сержантов
Редактор Н.И. Гудзюк
Технический редактор А.А. Перескокова
Корректор Т. В. Бережная
Сдано в набор 26.03.03. Подписано в печать 13.10.03. Формат 70x100/16. Печ. л. 7. Усл. печ. л. 9,1- Уч.-изд. л. 10,45. Изд. № 1/02/216. Зак. 12520.
Воениздат, 119160, Москва
Государственное унитарное предприятие ордена Трудового Красного Знамени
полиграфический комбинат Министерства Российской Федерации
по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
410004, Саратов, ул. Чернышевского, 59.