Занятие 3 Великолепная охота. Составь число 5

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 2
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Программное содержание : знакомить детей с составом числа 5 (из двух меньших чисел); учить составлять числовое выражение, решать задачи, выделяя условие, задавая вопрос, составляя решение, получая ответ, делать логические выводы; развивать логическое мышление, память, сообразительность, умение работать вместе, коммуникационные навыки (взаимовыручка); совершенствовать технику выполнения основных видов движений: метание в цель разных по весу предметов (воздушные шары, бумажные самолеты, кольца), ходьба по скамейке парами; воспитывать интерес к решению задач.

Материалы и оборудование: цифры 1, 2, 3, 4 на каждого ребенка, 8 мелких теннисных шаров, узкая скамейка, 20 маленьких воздушных шаров двух цветов, 4 журнала.

 

Ход занятия Двигательный и развивающий компоненты Методические указания
1 2 3
I часть. 1. Игра на коммуникацию «Хлопки».   Дети встают в круг. По сигналу педагога начинается движение по кругу с выполнением заданий: – один хлопок – остановиться и изобразить аиста (стойка на одной ноге); – два хлопка – изобразить лягушку (прыжки вперед в приседе); – три хлопка – изобразить рака (ходьба спиной вперед). Развивается произвольное внимание, наблюдательность, умение работать вместе.   Побуждать детей быстро менять положение тела в соответствии с количеством хлопков, удерживать дистанцию во время дви-жения.


Продолжение табл.

1 2 3
2. Игровая мотивация. Педагог сообщает детям, что раньше люди часто упражнялись в силе и ловкости на охоте. Это было не только развлечение, но и соревнование. Самых отважных и ловких, которым удавалось поймать много дичи, награждали. Детям предлагается немного посоревноваться, побыть в роли настоящих охотников.   Дети сидят на ковре скрестив ноги. Развивается внимание, желание проверить свои возможности.   Нацелить детей на интересное путешествие, желание проверить свою силу, ловкость, отвагу, выносливость, постичь неизведанное.
II часть. 1. Подвижно-дидактическое упражнение «Круговая охота». Вопрос: – Из каких чисел было составлено число 5?   Все играющие, кроме троих, – «зайцы», на спинах у них прикреплены цифры 1, 2, 3. «Зайцы» в произвольном порядке, разбе- гаются по площадке, ограниченной чертой, и останавливаются. Три «охотника» стоят в разных местах вне площадки. В руках у них по малому мягкому мячу. Все дети произносят хором: «Раз, два, три, четыре, пять – вышли зайцы погулять; вдруг охотник выбегает, прямо в зайцев он стреляет». После слов «прямо в зайцев он стреляет», «зайцы» останавливаются, приседают, а «охотники» с места стараются попасть мячом в тех игроков, числа на спинах которых при сложении составляют число 5.   Обратить внимание детей на правильное выполнение задания: мяч бросать только в ноги; играющие («зайцы») имеют право увертываться от мяча, но не должны сходить с места. Если «охотник» не попал в «зайца», он делает вторую попытку, а затем заменяет этого «зайца».


Продолжение табл.

1 2 3
  Результат проверяется. «Зайцы», в которых попали, меняются с «охотниками» местами. Развивается внимание, ловкость, глазомер.  
2. Подвижно-дидактическая игра «Горная тро- пинка». Чтобы продолжить охоту, надо пройти через горный перевал по узкой тропинке, где внизу пропасть. Вопросы: – Почему вы образовали свою пару? – Из каких двух чисел можно составить число 5? Оцениваются правильное выполнение задания и умение работать вместе.     У детей цифры 1, 2, 3, 4. Они делятся на две команды, которые располагаются с двух концов скамейки. Задача – идти навстречу друг другу парами так, чтобы числа игроков со-ставляли 5. Развивается ловкость, внимательность, мышление, умение находить результат пересчетом.     Напомнить детям, что при переходе по скамейке нужно осторожно меняться местами на середине, стараясь не упасть. Оцениваются активность, внимание, взаимопомощь, варианты решения проблемы, выбор подходящего движения и время выполнения.
3. Подвижно-дидактическая игра «Охота на ка- банов». Детям предлагается загнать кабанов в ловушку – обруч. Воспитатель говорит: «Говорят, прыток кабан в беге, да на поворотах не скор. Используя особенности пере-движения этого зверя, надо попытаться загнать его в ловушку». Вопросы: – Каких цветов шары («кабанов») удалось заманить в ловушку? – Посчитайте, сколько синих? Сколько красных? – Как удалось составить число 5?     Все участники игры делятся на 4 команды охотников. С помощью листа (размер А4) из плотного картона детям необходимо загнать воздушные шары двух цветов («кабанов») в обруч так, чтобы их в нем было пять. Участники каждой команды по очереди, размахивая картонкой, загоняют шары в обручи. Если первому «охотнику» это сделать не удалось, он передает картонку следующему игроку своей команды. Развивается ловкость, внимание, мышление.     Побуждать детей проявлять ловкость, бить по шару несильно, стараясь двигать его в нужном направлении, быстро ори-ентироваться, если мяч улетел, осуществлять счет попавших в обруч мячей, уметь составлять число 5 из двух меньших чисел.


Продолжение табл.

1 2 3
4. Подвижно-дидактическая игра «Соколиная охота». Педагог рассказывает, что с помощью прирученных птиц опытные охотники могут поймать в день до нескольких десятков птиц и зверей, и предлагает детям снова представить себя охотниками. В конце игры ведется пересчет самолетов («соколов»), а также проверяется правильность выполнения задания: во всех ли примерах два числа при сложении составляют число 5? Вопрос: – Из каких чисел составили число 5?     В эстафете участвуют две команды. Участ-ники команд, надевая по очереди рукавицу, запускают «сокола» «за дичью», то есть выбирают нужный самолет с примером и направляют его в маленький обруч. Одно из условий игры – сумма чисел в примере на самолете должна составлять 5. Если самолет попадает в обруч – «дичь поймана», если нет – «сокол» не справился с задачей. Эстафета передается следующему игроку. Выигрывает команда, которой удалось «поймать» больше «дичи». Развивается ориентировка в пространстве, ловкость, быстрота, внимание, мышление.     Напомнить детям, что при броске необходимо встать в нужное положение: левая нога вперед, бросок осуществляется из-за головы сверху. Побуждать быстро выполнять сложение двух чисел, чтобы найти подходящий самолет (с суммой чисел, равной 5). После броска встать в конец команды.
5. Подвижно-дидактическая игра «Охота на оленей». В конце игры дети считают накинутые кольца и отве-чают на вопросы: – Сколько колец попало на первый и второй «рог»? – Как было составлено число (2, 3, 4, 5, в зависимости от того, сколько колец удалось забросить)?     Все участники игры делятся на команды по 5 человек. Игроки каждой команды по очереди пытаются накинуть кольца (по одному у каждого игрока) на 2 «рога оленя» (гимнастические палки или палка для игры в серсо). Если кольцо не попало на «рог», нужно подтянуть его с помощью веревки и передать ход следующему игроку-«охотнику». Каждому дается одна попытка.     Побуждать детей правильно выполнять задание: осуществлять бросок от груди, рассчитывать силу броска в зависимости от расстояния до кольцеброса.


Продолжение табл.

1 2 3
  Развивается ориентировка в пространстве, ловкость, сосредоточенность, внимание, память.  
6. Подвижно-дидактическое упражнение «Поставь капкан на медведя». Вопрос: – На что похожа фигура, построенная из 5 палок? (Пересеченный ромб.)     Дети делятся на команды по 5 человек. У каждого в руках гимнастическая палка. Играющие выполняют медленные приседания, осуществляя последовательное перехватывание руками по палке вверх или вниз, а затем строят «капкан» по заданию: 2 тре-угольника из 5 палок. Развивается мышление, умение работать вместе, сообща.     Обратить внимание детей на правильное выполнение задания: перехват руками осуществлять последовательно, одну руку ставить близко к другой, упражнение выполнять в одном темпе, строить «капкан» быстро, применяя разные способы. Побеждает та команда, которой удалось выполнить задание быстрей.
7. Фронтальная работа. 1) «Волшебные домики». Вставьте числа в пустые клетки на каждом этаже так, чтобы в сумме они составляли число 5. Прочитайте, из каких чисел вы составили число 5? 2) Составьте число 5 из счетных палочек двух цветов. Назовите свой вариант. А теперь составьте число 5 из палочек трех цветов. Назовите полученное выражение. Из каких трех чисел составлено число 5?   Выполняется за столами. Развивается внимание, мышление, мелкая моторика рук.   Побуждать детей «расселять жильцов» в домики разными способами, осуществлять количественный счет до 5, видеть составляющие числа, предлагать разные варианты.


Окончание табл.

1 2 3
3) Решите задачу, запишите решение и ответ: Ÿ Лягушонок под кустом, Еще четыре под мостом. Собрались все камушки считать. Всего лягушек ровно … (пять). Ÿ Три веселых медвежонка Ели сладкий мед в сторонке, Два пришли им помогать. Сколько мишек? Ровно … (пять).    
III часть. Итог занятия. Вопросы: – Какое число учились составлять? – Что понравилось делать? – Что вызвало затруднения?     Дети сидят полукругом на полу. Развивается внимание, мышление, связная речь     Нацелить на беседу по пройденному материалу