– Какие шарики лежат внутри зеленого обруча? (Большие разноцветные.)
– Какие шарики лежат внутри красного обруча? (Красные маленькие.)
– Какие шарики лежат одновременно внутри красного и зеленого обручей? (В пересечении обручей лежат красные большие шарики.) Объясните, почему? (По своим признакам они относятся к обоим обручам.)
– Какие шарики остались вне обручей? (Маленькие, разноцветные.) Почему? (Ответы детей.)
Правила: обратить внимание детей на быстроту и правильность выполнения задания: двигать выбранный шарик необходимо стопой медленно и осторожно, чтобы не столкнуть другие; закатывать шарики в обручи нужно в соответствии с их признаками. Побуждать детей проверять правильность выполнения задания.
Игра «Чудо-ларчик»
Цели: учить самостоятельному поиску основания для создания новых групп предметов; совершенствовать навык ходьбы с остановкой по сигналу; развивать логическое мышление, умения строить логические цепочки, анализируя результат, оценивать правильность выполнения задания товарищами.
Содержание: педагог открывает «чудо-ларчик», достает из него картинки и раскладывает их на полу в произвольном порядке. Дети, выполняя ходьбу по залу под маршевую музыку, ищут на полу две картинки, которые объединены общим признаком или действием.
Выкладываются следующие группы картинок:
– книга, замок, часы, ключ;
– рыба, альбом, каша, карандаш;
– мяч, шапка, тетрадь, шарф;
– линейка, игла, таблетки, нитки;
– чайка, стрекоза, чашка, блюдце;
– кисточка, шоколад, машина, краски;
– кружка, гвозди, фонарик, молоток.
По сигналу «Стоп!» игроки останавливаются и объясняют свой выбор, выделяя тот или иной общий признак или действие.
Вопросы:
– Какая пара предметов нам сейчас необходима? (Замок, ключ.)
– Почему? (Ответы детей.)
Правила: необходимо правильно выбрать общий признак, объяснить свой выбор, анализировать правильность выбора товарищей.
Игра «Пройди и не ошибись»
Цели: учить кодировать и декодировать информацию с помощью кодовых карточек, удерживать равновесие при прыжках по повышенной опоре, анализировать, сравнивать, обобщать, выделять внешние признаки (свойства) объектов, находить предметы (объекты), соответствующие этим признакам; развивать внимание, логику мышления и ловкость движений.
Содержание: детям предстоит перейти перешеек, соединяющий «острова» из геометрических «валунов». Для этого им необходимо отыскать среди «валунов» фигуру, соответствующую заданным на карточке признакам (см. блоки Дьенеша) с отрицанием одного из трех признаков: цвет, форма, величина. Далее нужно встать на «валун» и перемещаться прыжками по свободным «валунам», на которых еще не стоят другие игроки. Остальные дети (у которых нет карточек) двигаются к «острову» прыжками спиной вперед между «валунами», стараясь не столкнуть стоящих на них детей.
Правила: напомнить детям, что перемещаться необходимо прыжками по свободным «валунам», на которых еще не стоят другие игроки; при выполнении прыжков спиной вперед нужно быть предельно внимательными, стараясь не столкнуть товарищей.
Октябрь