Вопрос: Как вы думаете, уменьшилась ли площадь покрывала? (Изменилось его свойство, форма, изменилась и площадь.)
Правила: выполняются скользящие движения ступнями ног, ходьба на коленях, скользящие движения в положении сидя на покрывале; педагогу необходимо побуждать детей двигать покрывало, уменьшая площадь, которую оно занимает, разными способами, работать вместе, согласованно.
Игра «Строительный аттракцион»
Цели: формировать представление детей о площади фигур, умение сравнивать их с помощью условной мерки; закрепить навыки количественного и порядкового счета, познакомить с общепринятой единицей измерения площади – квадратным сантиметром; совершенствовать навыки бега и прыжков; развивать быстроту, ловкость, умение сотрудничать с командой, внимание, логическое мышление, комбинаторные способности при составлении фигур, умения планировать свои действия, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Содержание: двум командам детей предлагается определить, какая из фигур по площади больше: слон или жираф.
Вопрос: Как это можно определить? (Счетом кубиков, из которых состоят фигуры.)
Участники игры делятся на две команды. По сигналу педагога дети поочередно выполняют бег до фигуры, берут по одному кубику и, зажав его между коленками, прыжками передвигаются к своим командам, становятся сзади колонны.
Первой команде необходимо положить принесенный кубик справа, второй команде – слева.
По окончанию игры участники производят подсчет принесенных кубиков, делают выводы о площади фигур (они равны, так как состоят из одинакового количества кубиков).
Вопросы: Равны ли сами фигуры? (Нет, так как они разной формы.) Какой вывод можно сделать?
Правила: во время эстафеты фигуры необходимо обегать. Перенося кубики прыжками, нужно стараться их не уронить; если кубик упал, необходимо его поднять и продолжать движение. Переносить можно только один предмет, перед тем как положить его, нужно вспомнить пространственное расположение (лево – право).
Игра «Океанариум»
Цель: развивать внимание, глазомер, координацию движений, логическое мышление, комбинаторные способности при составлении фигур, умения планировать свои действия, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Содержание: дети делятся на две команды. В руках у каждого игрока синяя или красная ленточка («плавники»). По сигналу педагога все участники игры разбегаются по группе. На звуковой сигнал дети командами принимают положение лежа на животе, стараясь приблизиться как можно плотнее друг к другу, заняв меньшую площадь. Педагог подводит итог, поощряя ту команду детей, которой удалось занять меньшую площадь.
Правила: во время бега врассыпную нужно стараться не сталкиваться друг с другом и не мешать друг другу. После звукового сигнала следует лечь как можно плотнее друг к другу, чтобы между игроками не осталось пустого пространства. Необходимо напомнить детям, что в одной команде могут быть игроки только с одинаковыми по цвету лентами.
арифметические действия
Игра «Найди каюту»
Цели: совершенствовать умение составлять целое из частей; учить образовывать число 8 из двух меньших чисел; совершенствовать навык бега согласно математическому заданию; развивать быстроту, внимание, сосредоточенность.
Содержание: посередине комнаты расположены обручи, в которых лежат карточки с примерами (6 + 2; 5 + 3; 7 + 1; 4 + 4). Участникам игры раздаются карточки с нарисованными на них точками (как в домино, через черту). Детям необходимо сосчитать количество точек на своей карточке справа и слева и запомнить их количество.
По сигналу педагога «Матросы, в каюты!» дети, обегая один круг по краю ковра, бегут посередине между двумя рядами обручей, в которых лежат карточки с примерами, и стараются занять свое место в обруче (каюте), сопоставляя количество и расположение точек на своей карточке и примеры в обручах. В обруче могут оказаться 2 человека. В конце игры дети объясняют, почему заняли именно эту каюту, производят вычисления и отвечают, какое число получилось у всех членов экипажа. (8.)
Правила: бег по кругу и через середину с остановкой выполнять только после сигнала педагога «Матросы, в каюты!»; бежать легко, не наталкиваясь друг на друга, держать дистанцию; при беге через центр искать глазами пример; выбрав нужный, занять свое место в обруче.
Игра «Гребля на байдарках»
Цели: учить образовывать число 8 из двух меньших чисел; решать задачи на нахождение целого, правильно выбирать арифметическое действие; совершенствовать навык ползания лежа на животе с продвижением вперед гимнастической палки; развивать согласованность движений, ритмичность, сообразительность, умение работать в паре.
Содержание: педагог объявляет детям, что все каюты, которые они заняли, имеют номер 8, и это не случайно, ведь они плывут на необычный остров, название которого зашифровано в загадке: «Два кольца без начала и конца». Доплыть до острова с корабля можно только на байдарках. Детям предлагается встать парами и взять весла (любую гимнастическую палку). На концах палок прикреплены примеры (на состав чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Решив пример, дети определяют, какой по счету их «байдарка» будет отплывать на остров, и строятся друг за другом согласно полученным результатам. По сигналу педагога «байдарки» по две начинают движение. Дети в парах, держа внизу палку двумя руками, встают на колени, наклоняются вперед, кладут палку как можно дальше, выпрямляются и ложатся на живот. Затем подтягивают под себя ноги, согнув их в коленях, опять наклоняются и кладут палку как можно дальше, и так продолжают передвигаться до края ковра.
Правила: ползание в парах, держась за палку, нужно осуществлять синхронно, слаженно, двигаться в быстром темпе, в положении лежа выпрямить ноги. Следующей паре («байдарке») можно «выплывать» только тогда, когда предыдущая достигнет середины зала.
Игра «Дельфины с мячом»
Цели: учить решать задачи на нахождение целого, образовывать число 8 из двух меньших чисел, правильно выбирать арифметическое действие; закрепить навыки бросания и ловли мяча; развивать глазомер, внимание, мышление, сосредоточенность, активность.
Содержание: участники игры делятся на две команды. У членов каждой команды на груди прикреплены цифры от 1 до 7 у обеих команд.
Детям предлагается стать умными дельфинами и построиться в две шеренги друг напротив друга. В руках у игроков одной из команд мячи. Каждый из них выполняет бросок мяча определенному участнику противоположной команды (с условием, чтобы их числа при сложении составляли 8). Бросок осуществляют словами: «1 + 7 = 8», игрок, получивший мяч, перебрасывает его обратно со словами: «7 + 1 = 8». Игра продолжается до тех пор, пока броски не осуществят все участники обеих команд.