Игра «Математические линии в космическом пространстве»
Цели: ознакомить детей с ломаной линией, дать представление о том, что она состоит из отрезков; развивать фантазию, воображение, согласованность, легкость движений, умение совместно достигать результата.
Содержание: детям предлагается разделиться на группы по 3–4 человека и под музыку подвигаться в «космическом пространстве», держась за руки группами, изображая разные линии по заданию:
– падение метеорита (кривая);
– полет ракеты (прямая);
– космические молнии, вспышки (ломаная);
– падение звезды (кривая, прямая);
– движение луны, планет (замкнутая кривая).
Вопросы: Что вы изобразили? С помощью каких линий? Вспомните, какие линии вы еще знаете? Что такое ломаная линия?
Правила: импровизированные движения выполняются согласно заданию в группах по 3–4 человека. Изображая линии разных видов, следует согласовывать движения рук и ног (в беге, упражнениях лежа и т. д.) Каждая группа должна договориться, что она показывает, а затем изображать линии разными способами: в беге, в движении лежа, сидя, соединяя руки и ноги. Необходимо сделать вывод: как двигается космическое тело и на какую линию похожа его траектория.
пространственные представления
Игра «Преодолеть земное притяжение»
Цели: учить детей ориентироваться в пространственных ситуациях разными способами, опре-деляя свое место по заданному условию; закреплять знание противоположных пространственных понятий: «далеко – близко», «вверху – внизу», «спереди – сзади», «справа – слева»; развивать внимание, координационные способности, логическое мышление.
Содержание: воспитатель говорит: «Сыщики преодолевают любые препятствия, выслеживая преступников, делают неожиданные открытия. Мы с вами тоже попытаемся быть такими же внимательными, как сыщики». Детям предлагается двигаться по канату, удерживая мяч руками и на рулоне бумаги в разных положениях:
– вверху двумя руками;
– на расстоянии вытянутой руки от себя (справа, слева);
– внизу двумя руками;
– между ног, двигаясь боком.
Далее детям предлагается наклонить голову вниз и, стоя на канате, посмотреть вверх, руками держась за лодыжки.
Вопросы: Что вверху? Что внизу? Какое ощущение?
Выводы: Вверху – это всегда направление к небу, внизу – к земле. Понятия «вверх» и «вниз» не зависят от расположения вашего тела.
Правила: передвижения по канату нужно выполнять разными способами, удерживая в руках мяч на опоре в разных положениях. Напомнить детям, что необходимо балансировать руками и телом, чтобы удержать мяч. Побуждать делать выводы о том, в каком положении мяч удержать легче.