Игра «Математический коврик»
Цели: развивать проективное видение, мышление, умения сравнивать и обобщать, читать эскиз, чертеж; формировать конструктивные умения; развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, а также умение строить обоснованные логические рассуждения; совершенствовать навык выполнения прыжков в высоту через предметы.
Содержание: педагог с детьми вспоминает, в чем сходство и в чем отличие объемных и плоскостных форм: квадрат – куб, параллелепипед – прямоугольник, круг – шар. Обследуют цилиндр, конус.
Вопросы: Что общего у цилиндра и круга? (Основания.) Что общего у конуса и круга?
Педагог знакомит детей с новыми объемными фигурами, в которых сочетаются несколько геометрических форм: пирамида: стороны – 4 треугольника, основание – квадрат или прямоугольник; призма: стороны – 3 прямоугольника, основания – 2 треугольника.
Игрокам предлагается математический коврик с геометрическими плоскостными формами. Дети должны по сигналу расставить объемные тела на соответствующие им плоские геометрические фигуры. Работа осуществляется в двух командах. Каждый участник команды, передвигаясь прыжками через объемные формы к выбранной плоскостной фигуре, ставит на нее объемную.
Педагог обсуждает с детьми различные варианты расстановки фигур на коврике. Так, на круглую прорезь можно поставить шар, цилиндр, конус; на квадратную – куб, пирамиду; на треугольную – призму (основанием); на прямоугольник – параллелепипед, призму стороной. Звание «Лучшие конструкторы» выигрывает та команда, которая сумеет быстро собрать математический коврик и объяснить свой выбор.
Правила: дети выполняют прыжки вперед вверх через объемные фигуры. Необходимо напомнить игрокам, что надо работать быстро и согласованно, обосновывать свое решение, выделяя существенные признаки фигуры: основание, стороны, грани, вершина.
Игра «Любопытная змея»
Цели: закрепить знания о круге, окружности как замкнутой линии; развивать ориентацию в пространстве, внимание, согласованность; учить строиться в круг, удерживая друг друга руками за ноги, лежа на животе.
Содержание: детям предлагается выбрать себе пару, лечь на живот (один берет за лодыжки своего партнера), ползать по полу, помогая себе руками и ногами, и громко шипеть, как змея. Пары должны, медленно двигаясь, соединиться в общую длинную цепочку – большую «змею».
Педагог предлагает большой «змее» свернуться в кольцо, а потом развернуться в линию.
Вопрос: В какие линии сворачивалась змея? (Ответы.) Замкнутая кривая линия образует круг и окружность – границу круга. Какая линия считается замкнутой? (Линия, концы которой соединены.)
Правила: дети в парах ползают по-пластунски на животе, помогая себе руками и ногами. При выполнении движений (сворачивания и разворачивания) необходимо держать друг друга за ноги. Движения следует выполнять согласованно, в общем ритме.
Игра «Фабрика карандашей»
Цели: формировать у детей представление о прямых линиях, умение изобразить их с помощью движения в парах; развивать внимание, ловкость и согласованность движений, умение контактировать с товарищем (помогая, подстраиваясь).
Содержание: педагог предлагает детям представить, что они находятся на фабрике по изготовлению карандашей. Линия (ориентир) – это машина, выпускающая карандаши. Они катятся по конвейеру и их упаковывают в коробки (за второй линией).
Детям предлагается рассмотреть карандаш, дать ему характеристику (ровный, длинный, без бугорков, прямой) и изобразить его движением: лечь парами, головами в разные стороны, касаясь друг друга ступнями ног. «Карандашам» необходимо прокатиться по «конвейеру», держа ноги вместе, не разъединяясь, и собраться за второй линией в плотные, ровные, прямые ряды, прижавшись друг к другу, образуя «коробку карандашей». Педагог хвалит детей за умение приспосабливаться друг к другу, удерживать положение тела при движении. Затем произносит «заклинание», превращая карандаши из обычных в волшебные, которые смогут оживлять нарисованные линии и превращать их в картинки.
Правила: дети в парах, лежа на полу, касаясь друг друга ступнями ног, одновременно осуществляют перекатывания со спины на живот и с живота на спину. Движения необходимо выполнять быстро и согласованно, совершать повороты нужно одновременно, не разъединяя ног.