Игра «Математическая разминка – считай, меняй»
Цели: развивать быстроту реакции, внимание, мышление, умение работать вместе, согласованно; совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, перестроения в колонну по одному, в пары, тройки.
Содержание: педагог предлагает детям выполнить математическую разминку и показать, как они знают цифры и умеют считать. У игроков в руках карточки с числами от 1 до 20.
Задания:
– Постройтесь по порядку от 1 до 20. Посчитайтесь.
– Постройтесь по порядку от 20 до 1. Посчитайтесь.
– Постройтесь так, чтобы числа, которые больше 10, находились справа от этого числа, а числа, которые меньше 10 – слева (ребенок с числом 10 выводится в середину).
– Постройтесь тройками. Назовите последующие и предыдущие числа. (Выводятся любые числа из ряда и ставятся в любом порядке на ковре. На сигнал дети ищут свое место в тройке, относительно заданного числа.)
– Постройтесь парами. Найдите свою пару так, чтобы одно число в паре было больше другого на 2.
Педагог называет числа, которые должны остаться, остальные выходят за черту. На сигнал игрок с названным числом ищет партнера (пару) так, чтобы его число было на два больше.
Правила: следует выполнять построение в колонну по одному со сменой направления (слева направо, справа налево), в тройки, пары; внимательно слушать задание, выполнять в быстром темпе, стараться не ошибаться, объяснять свой выбор, правильно составляя математическое выражение (например: число 9 меньше 10, но больше 8).
Игра «Минутка для отдыха»
Цели: развивать внимание, быстроту реакции, мышление; закреплять умения решать задачи на нахождение суммы в пределах 9, правильно выбирать арифметическое действие при решении задач; совершенствовать навыки выполнения общеразвивающих упражнений согласно математическому заданию.
Содержание: педагог объявляет, что пришло время отдохнуть и сделать необычную зарядку. Детям предлагается встать в круг. Педагог дает задание: «Ну-ка, Маша, выходи, 2 + 3 нам покажи». Ребенок должен показать два разных движения столько раз, сколько указано в выражении (пример: 3 прыжка, 2 приседания). Каждому ребенку дается новое задание.
Правила: следует выполнять только общеразвивающие упражнения, в быстром темпе; дети, которые стоят в кругу, должны вести счет, делать вывод о правильности выполненного задания, давая оценку.
Игра «Угадай число»
Цели: развивать внимание, мышление, быстроту реакции, умения анализировать, сравнивать; совершенствовать навык выполнения бега по заданию, умения сравнивать числа в числовом ряду, находить последующее и предыдущее числа.
Содержание: педагог предлагает детям выполнить математическую разминку, чтобы настроиться на выполнение сложных заданий. Игроки делятся на 2 команды и выбирают карточки с числами от 1 до 10 (или до 12 – в зависимости от количества детей). Педагог объясняет правила игры: те участники команд, у кого на карточках число, о котором говорится в задании, должны быстро добежать до черты и сказать «Это я».
Задания:
– Угадай число, которое больше 7, но меньше 9.
– Угадай число, которое больше 4 на 2 и на 1 меньше 7.
– Назови число, предыдущее по отношению к числу 10.
– Назови число, следующее за числом 8. И т. д.
Правила: детям с карточкой в руках необходимо выполнять бег до отметки (по сигналу); всем участникам игры следует внимательно слушать задание, быстро производить арифметические действия в уме. Членам команд необходимо проверять правильность ответов, сравнивая числа на карточках выбежавших игроков, делать выводы. Педагог поощряет команду, работающую быстро и согласованно.
Игра «Японская машинка»
Цели: развивать координацию, согласованность движений, умения распределять внимание, находить последующее или недостающее число в ряду; дать понятие об упорядоченной закономерности построения числового ряда (каждое следующее число больше предыдущего на 1); учить определять закономерность в построении числового ряда по заданным признакам с увеличением каждого последующего числа на 2, находить пропущенные числа в пределах 20, передавать информацию в движении, согласовывать движения со словами, последовательно выполнять передачу информации.
Содержание: детям предлагается посмотреть на монитор, на котором изображена пишущая машинка, и определить нарушение закономерности в напечатанных ею строках. Например: ааа в ааа в ава а; 1 3 4 5 7 9 10; и т. д.
Далее педагог предлагает детям самим быстро научиться «печатать на машинке», соблюдая закономерность. Все игроки стоят или сидят (по желанию). Каждый получает свое число. Выбирается человек, который начинает игру. Его задача – передать ход следующему игроку согласно заданию (тому, у кого число больше на 1, 2 или 3). Игрок произносит свой «номер», а затем «номер» того, кому передается ход, тот в свою очередь произносит свой «номер», а затем «номер» следующего игрока, которому передается ход. Например: 1 (на 2 больше) – 3 (на 2 больше) – 5, и так далее; таким образом образуется цепочка чисел, характеризующаяся закономерностью. Передача хода должна сопровождаться движениями: ударить по коленям 2 раза, затем поднять вверх правую руку и произнести свой «номер», потом поднять левую руку и произнести «номер» того, кому передается ход. Темп должен быть достаточно быстрым, задания на установление закономерности ряда могут меняться.
Правила: передача информации осуществляется с движениями: сделать 2 хлопка по коленям, поднять правую руку – назвать свой «номер», затем левую руку – назвать «номер» игрока, которому передается ход. Педагогу необходимо нацелить детей на быстроту и последовательность движений. Игроки должны стараться не путать порядок движений, попадать в общий ритм, быстро ориентироваться в последовательности составления цифрового ряда.
счет, сравнение по количеству
Игра «Сборщики»
Цели: развивать согласованность движений, ловкость, умение работать вместе; закрепить представление об именованных величинах и правилах действия с ними, умения обобщать группы с единым названием, решать нестандартные задачи, делать простые умозаключения; развивать воображение, логику; совершенствовать навыки ходьбы в тройках, держась за руки, согласно математическому заданию; побуждать удерживать игрушки разными способами.
Содержание: участники игры разбиваются на группы по 2–3 человека и берутся за руки. По сигналу ведущего каждая тройка двумя свободными руками должна собрать как можно больше игрушек, которые разбросаны по полу группы. Предметы, собранные каждой группой, подсчитываются.
Правила: во время движения в тройках дети должны держаться за руки, не расцепляясь, собирать игрушки можно только свободными руками. Необходимо поднять как можно больше игрушек и удерживать их разными способами (зажав руками, ногами, подбородком и т. д.).
Игра «Мишень – корзинка»
Цели: закреплять представления детей об именованных величинах и правилах действия с ними, умения обобщать группы предметов с единым названием, решать нестандартные задачи, делать простые умозаключения; совершенствовать навыки метания в движущуюся цель разными способами; развивать ловкость, воображение, логику мышления, умения сравнивать и обобщать.
Содержание: педагог предлагает детям представить, что корзина – это море, которое, как в сказке К. Чуковского «Путаница», надо потушить. Сделать это можно любыми найденными в группе предметами (шишки, орехи, мешочки, игрушки, кубики, шары). Небольшую корзинку подвешивают на перекладину спортивного тренажера и раскачивают. Играющие встают за кругом на расстоянии 3–4 шагов от корзины и стараются забросить в нее по одному мелкие предметы. Когда корзина перестанет раскачиваться, производится подсчет заброшенных предметов.