Выходят две команды по 4 человека (родители и дети).
Воспитатель.
Чтобы в рыцарском турнире победить,
Очень умным и любезным надо быть.
За щитами не скрываться,
Шпаги острой не бояться.
Все законы поведенья изучить!
Победить в турнире очень нелегко,
Здесь сражаются за каждое очко.
Начинается сраженье
По законам уваженья!
В России первая книга о том, как вести себя за столом появилась при Петре I. И первый конкурс посвящен ей. Командам предстоит прочесть правило из этой книги и «перевести» его на современный язык. Правила записаны на отдельных листках. Команда выбирает один из листков, читает правило и, обсудив его, произносит в современном варианте.
— Локтем не подпирайся! (Сидя за столом, не опирайся на локти.)
— Как станешь пить, утри уста. Не рукою -рушником. (После питья промокни салфеткой рот.)
— Перстов не лижи. (Не облизывай пальцы.)
— В носи не долби. (Не ковыряйся в носу.)
— Костей не грызи. (Не грызи кости.)
— Первей ногти обреж, потом помой руки... (Перед едой обрежь ногти и вымой руки.)
Воспитатель.
Прошу капитанов сесть за стол. Вам предлагается выпить компот с ягодами в соответствии с правилами этикета.
(Нужно выпить из стакана компот, ягоды брать ложкой. Если в ягодах есть косточки, то их следует ложкой класть изо рта на тарелку.)
Воспитатель.
А теперь конкурс «Ситуации». Каждой команде предлагается ситуация, в которой дети допустили ошибки. Нужно назвать эти ошибки и исправить их, сказав вежливую фразу.
— Мальчик спросил прохожего: «Сколько времени?» (Извините, пожалуйста, Вы не скажете, который час?)
— Вошла Наташа в школу. Видит, стоит учительница Светлана Петровна, а с ней другие учителя разговаривают. Наташа говорит: «Здравствуйте, Светлана Петровна. Какой у нас урок?»
(Здравствуйте. Извините, пожалуйста, Светлана Петровна, какой у нас урок?)
Воспитатель.
Подведем итоги. Победителю вручается приз — книга о правилах поведения.
Я приглашаю выйти сюда две команды родителей для участия в игре «Брейн-ринг».
Очень часто мы не знаем, как поступить в той. или иной ситуации. Я предлагаю вам ситуацию. Обсуждать ее можно не более одной минуты. Отвечает команда, которая первой поднимет флажок. Если первая команда отвечает неправильно, то вторая может дать правильный ответ и тем самым заработать очко.
Ситуация 1. Ваша дочь прижимается к чужим мужчинам, не отходит от них. Как себя вести?
(Делать все возможное, чтобы рядом был папа или дедушка. К сожалению, есть мужчины, которые считают, что объятия и поцелуй с ребенком — дело материнское. А, между прочим, для нормального ребенка это очень важное занятие — «обнимашки».)
Ситуация 2. Как поступить, если ребенок все чаще и чаще пытается добиться своего капризами.
(Попытаться понять, где мы сами допустили промах. Ребенка, который очень много капризничает, лучше всего, не говоря ни слова, оставить одного. Истерика рассчитана на публику, на привлечение внимания.)
Ситуация 3. Если ребенок в гневе набрасывается на родителей с кулаками или бьет любыми попавшими под руку предметами, как отучить его от такого поведения?
(Взрослым необходимо понять, что гнев, злость, негодование — это абсолютно естественная реакция маленького человека на то, что ему сильно не нравится. Нельзя проповедовать безмолвное смирение перед тем, что он считает несправедливым. Лучше научите его словами отстаивать его точку зрения, похвалив его за то, что он воспользовался самым сильным оружием — словом.)
Ситуация 4. Как воспитывать ребенка, если он очень подвижен, с охотой берется за новое дело, но быстро его бросает, нарушает правила игры, неадекватно реагирует на слова взрослого, нередко рассеян?
(Ровно и спокойно общаться с ребенком. Сводить количество запретов до минимума, но требовать неукоснительного выполнения поручений. Давать обязанности кратковременные, постепенно усложняя их, заполнить время разнообразными делами.)
Ситуация 5. Как поступить, если ваш ребенок самостоятельно проявил желание помочь вам, но получилось хуже: пылесосил и оборвал ковер со стены, вытирал пыль и разбил вазу.
(Младший школьный возраст — это период, когда ребенок хочет трудиться. Поэтому он наиболее благоприятен для приучения детей к труду. Главная задача — организовать деятельность так, чтобы ребенок испытывал радость труда, положительно относился к нему. Ругая его и наказывая — воспитывается негативное отношение к труду и даже ненависть к нему.)
Ситуация 6. Почему ребенок стал драчуном? (Такие дети не находят другого применения , своей энергии в занятиях и играх. Драчливость является следствием того, что ребенок не умеет общаться, налаживать отношения с товарищами Тогда и возникает стремление обидеть другого. Такую форму поведения ребенок начинает распространять не только на своих обидчиков, но и на слабых, беззащитных. Он находит удовольствие в том, что его боятся. Ощущение своей силы приводит к еще большей драчливости и к еще большему ухудшению отношений со сверстниками. К драчливости приводит культ силы в семье, неправильная позиция взрослого: «Дай сдачи!», «Уважают только сильных». Измените свою точку зрения и учите ребенка общаться со сверстниками.)
Подведение итогов. Награждение победителей.
Воспитатель.
На этом наше собрание подошло к концу. Может быть, что-то у нас не получилось, но мы старались. Напоследок, просим вас написать отзывы в наших анкетах.
Родители заполняют анкеты подготовленные учителем заранее.