Адаптированная рабочая программа

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 2

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

ЛИТЕРАТУРА

ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

7г КЛАССА

(базовый уровень)

( 2 часа в неделю, всего – 64 часа)

(с 16.09.2019г. по 23.05.2020г.)

Составитель: Давлетгареева З. Б.,

учитель русского языка и литературы

г. Мегион, 2019 г.

Аннотация

к программе по учебному предмету литература

Программа по учебному предмету русский язык, адаптированная для обучающихся с ОВЗ предназначена для организации учебного процесса по предмету литература основного общего образования (7 класс). Согласно федеральному базисному учебному плану общеобразовательных учреждений; региональному компоненту общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры; учебному плану образовательной организации на изучение русского языка в 7 классе отводится 3 часа в неделю, всего часов.

Программа состоит из следующих разделов: пояснительная записка; планируемые результаты освоения учебного предмета, используемые для организации учебного процесса (варианты) для обучающихся с ОВЗ; содержание учебного предмета; тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы; календарно-тематическое планирование.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школьный курс «Литература» обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании личности, развитии её моральных качеств, гражданского сознания, коммуникативных способностей, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, эстетической культуры. В процессе освоения школьниками системы теоретико-литературных понятий, языковых и речевых умений, анализа литературных произведений следует учитывать возможности формирования гуманистического мировоззрения школьников, этической культуры, способности к межличностному и межкультурному диалогу. Литература предоставляет школьникам образцы нравственного поведения, духовной культуры личности, расширяет позитивный социальный опыт детей и подростков.

Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в её лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

Рабочая программа разработана на основании ФГОС ООО; федерального базисного учебного плана; программы общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией В.Я.Коровиной, допущенной Министерством образования и науки РФ.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи обучения:

·развивать способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

·совершенствовать умение анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;

·отбирать тексты с учетом интереса школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу;

·постигнуть систему литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

·осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

·выразительное чтение художественного текста;

·различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

·ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

·заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

·анализ и интерпретация произведения;

·составление планов и написание отзывов о произведениях;

·написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

·целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

·выделение характерных причинно-следственных связей;

сравнение и сопоставление;

·умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

·самостоятельное выполнение различных творческих работ;

·способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

·осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

·составление плана, тезиса, конспекта;

·подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

·самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Используемые образовательные технологии: здоровьесбережения, информационно – коммуникационные, проблемного обучения, игровые, в том числе электронное обучение.