[13] Урок подготовлен С.В.Оверчук и В.Э.Морозовым.
[14] В мыследеятельностной технологии метапредметом «Знак» называются приёмы формирования знако-символьных УУД.
[15] План-конспект отличается от конспекта тем, что последний содержит такие конкретные данные, как фамилии учащихся, которым будут предложены те или иные вопросы, виды работы у доски, задания, лично на них ориентированные, и проч. подробности, делающие конспект сценарием единственного урока. План-конспект свободен от каких деталей и может быть доведен до уровня конспекта урока в любом соответствующем классе.
[16] В мыследеятельностной педагогике выделяются три вида схем: 1) предметно-онтологические, 2) организационно-деятельностные; 3) принципиальные (комбинации из первого и второго типов). См.: Громыко Ю В. Знак: Логика и методология: Руководство для управленцев и педагогов. М.: Пушкинский институт, 2009.
[17] С. И. Львова. Русский язык. 5 класс: Ч. 1. М.: Мнемозина, 2012, с. 63.
[18] См., напр.: Русский язык: 5 класс: Технологические карты уроков по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростнецовой и др. / Сост. Г.В. Цветкова. Волшгоград: Учитель, 2014. Ч. 1 и 2.
[19] Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. Сборник статей. Автор: В. В. Давыдов. Томск: ПЕЛЕНГ, 1995, с. 56.
[20] Там же, с. 53.
[21] Далее дан не план, а запись фрагмента фонограммы урока с ее комментированием.
[22] Индукция – это этап погружения в тему и создания эмоционального настроя для ее изучения, по технологии так называемых «Творческих (французских) мастерских».
[23] Давыдов В.В. Там же, с. 48.
[24] Действия по обеспечению мотивации – мотивирование.
[25] Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, Академия, 2005.
[26] Например, совокупность: встретились двое, им и пообщаться хочется, и поесть нужно – зашли в кафе; система: кому-то и поесть хочется, и попить хочется – зашёл в кафе.
[27] Ср.: Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / Под ред. М.В. Гамезо. М.: Просвещение, 1984 // http://pedlib.ru/Books/1/0247/1_0247-1.shtml.; Формирование универсальных учебных действий…, с. 33.
[28] В мыследеятельностной технологии метапредметом «Задача» называются приёмы формирования логических УУД.
[29] Тарханы: Государственный Лермонтовский музей-заповедник // http://www.tarhany.ru/museum/jekspozicii/barskij_dom/obraznaja__devichja__chajnaja_i_klassnaja_komnati