Слайд из презентации проекта «Как не заблудиться в Москве
(этимология московских топонимов)» школы № 1234 г. Москвы
Выступление команды школы № 1234 г Москвы
на конкурсе «Словарная столица России» 2016 г.
По продолжительности проекты могут быть краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные. Самые краткосрочные проекты – это мини-проекты. Они могут осуществлять за один урок или выполняться как небольшое домашнее задание. Краткосрочные проекты могут продолжаться два-четыре урока. Среднесрочные проекты могут длиться от недели до нескольких недель. Долгосрочные проекты – от нескольких месяцев до года. Примеры проектов, которые мы приводили выше, были долгосрочными.
По масштабу охвата участников проекты могут быть индивидуальными, групповыми, коллективными, общешкольными и др.
Приведем примеры заданий на уроках русского языка, которые могут выполняться как мини-проекты.
На уроке русского языка в 5 классе на тему «Имя существительное как часть речи» может быть выполнен как мини-проект: Выявить в тексте упражнения слова, понимание которых вызывает затруднения. Пользуясь толковым словарём, найти их значение, при необходимости – проиллюстрировать, подобрать звуковое сопровождение. Представить материалы в виде единой мультимедийной презентации.
На уроке русского языка в 5 классе на тему «Имена существительные собственные и нарицательные» можно использовать следующие задания.
1.Прочитайте фрагмент повести Ю. Коваля «Недопёсок».
Темнело. Из-за еловых верхушек взошла красная тусклая звезда, а за нею в ряд еще три звезды – яркие и серебряные. Это всходило созвездие Ориона. Медленно повернулась земля – во весь рост встал Орион над лесом.
О, Орион! Небесный охотник с кровавой звездой на плече, с ярким
посеребренным поясом, с которого свешивается сверкающий звездный кинжал! Одною ногой оперся Орион на высокую сосну в деревне Ковылкино, а другая замерла над водокачкой, отмечающей над черными лесами звероферму «Мшага».
Грозно натянул Орион тетиву охотничьего лука, сотканного из мельчайших звездочек, – нацелил стрелу прямо в лоб Тельцу, в полнеба раскинувшему звездные рога.
(Ю. Коваль)
Выполните задания:
Найдите в тексте все существительные, определите, какие из них являются собственными, какие нарицательными. Определите, в каком случае существительное Орион является одушевленным, в каком – неодушевленным существительным. Одушевленным или неодушевленным является существительное Телец в данном тексте?
Индивидуальное мини-исследование: расскажите о созвездиях Орион и Телец. С какими древнегреческими легендами они связаны? Какие отсылки к древнегреческой легенде об Орионе есть в тексте Ю. Коваля? Что за «кровавая звезда» на плече «небесного охотника»?
Представьте материал в виде мультимедийной презентации.
2. Проведите мини-исследование на одну из тем: «Мой город/село/деревня и его/ее улицы» (расскажите о названии своего города/села, деревни, его истории, опишите наиболее крупные его улицы и расскажите об истории их возникновения), «Реки моего города/села/деревни» (назовите и опишите реки, расскажите об истории их названий), «История моей фамилии» (расскажите об истории возникновения вашей фамилии), «Имена моей семьи» (назовите имена, которые носят члены вашей семьи, расскажите об истории их возникновения) и др. Представьте материал в виде мультимедийной презентации и/или в виде небольшой книги. В конце работы назовите книги и словари, которыми вы пользовались.
При работе в 6 классе над темой «Официально-деловой стиль речи» можно создать групповой проект «Деловая речь школьников».
План проектной работы:
1. Обосновать необходимость рассмотрения данной темы.
2. Привести определение официально-делового стиля, описать его особенности.
3. Назвать жанры деловой речи (устной и письменной), которыми пользуются школьники.
4. Описать особенности создания и речевого оформления текста каждого жанра.
На уроке в 6 классе на тему «Устаревшие слова» целесообразно предложить выполнить индивидуальные проектные работы: Создайте свой виртуальный музей в виде презентации на любую из тем: «Предметы крестьянского быта XIX века», «Русский костюм», «Русская посуда» и др., сопроводите предметы названиями. Пользуясь словарями, дайте словам толкование.
Урок развития речи в 6 классе, посвященный актуализации знаний о письме как средстве передачи информации, формированию умения верно структурировать содержание письма и оформлять его, будут целесообразными следующие виды работы:
1. Пишем письма. Мини-проекты (работа в группах): каждая группа получает задание составить письмо: 1) маме из летнего оздоровительного детского лагеря с рассказом об отдыхе, об интересных событиях и новых друзьях; 2) любимому учителю из интересной поездки 3) другу со своим рассказом о текущих делах и предложением участвовать в интересном проекте, олимпиаде и т.п.; 4) автору любимой книги с благодарностью за важную тему, за интересные мысли, за замечательных героев, за удовольствие от прочитанного.
2. Редактируем письма: группы обмениваются составленными письмами, делают предложения по их редактированию, обсуждают, вносят коррективы.
3. Играем: каждая группа переформатирует свое письмо (или письмо другой группы) в смс-сообщение.