Дидактическая цель урока – формировать ценностное отношение к русскому языку, к слову, формировать умение понимать текст посредством его многоаспектного анализа, интерпретировать текст.
Ключевым смысловым акцентом для данного урока является его эпиграф: «Язык не может быть плохим или хорошим... Ведь язык – это только зеркало. То самое зеркало, на которое глупо пенять». (С. Довлатов)
Ход урока:
1. Решаем проблемную ситуацию
– Прочитайте пословицы, сформулируйте тему урока.
Человеческое слово стрелы острее.
Теплое слово и в мороз согревает.
От одного слова – да навек ссора.
Глупые слова жить мешают, а разумные во всём помогают.
2. Знакомимся с эпиграфом к уроку
– Как вы понимаете высказывание известного писателя?
– Как вы к нему относитесь? Разделяете ли мнение писателя?
3. Читаем текст
Язык – это неисчерпаемый склад материала, склад слов-кирпичей, из которых слово «трава» не лучше и не хуже слова «труба», а слово «купец» не лучше и не хуже слова «конец». Из кирпичей можно строить дома, сараи, пакгаузы, дворцы, захолустные города и блистательные столицы. Архитектурные сооружения, построенные из равнодушного материала, получаются уже разными по характеру, по стилю, по красоте, по одухотворенности, по звучанию, по эмоциональной окраске.
Если угодно, язык – это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму бутылки, куба, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи.
Если угодно, объективный словарный запас языка – это хлорофилловые зерна, растительные клетки, которые в зависимости от запрограммиро-ванности комбинируются то в железный дуб, то в легкую траву-мураву, то в верблюжью колючку.
(В. Солоухин)
4. Элементы речеведческого анализа текста
– Сформулируйте тему текста.
– Как вы думаете, какие два слова являются ключевыми для данного текста? (Язык, слово.)
5. Структурно-содержательный анализ теста
– Разделите текст на части, обоснуйте свою точку зрения. (Текст делится на три части в соответствии с тем, с чем сравнивается язык.)
Примерный план текста
1) Язык – склад кирпичей.
2) Язык – это океан.
3) Словарный запас языка – это хлорофилловые зерна.
Для дальнейшей работы необходимо разделить учащихся на три группы.
· При делении на группы и при работе в группах важно, чтобы в каждой группе были учащиеся, хорошо владеющие языком и испытывающие трудности, дети мигрантов.