Только что прошёл холодный дождь. Вы идёте по лесу. Зацепили ветку. С неё обрушились большие тяжёлые холодные капли дождя. Холодные капли попали вам за воротник и стекают по спине...
Прочитайте это товарищам вслух, и вы увидите: один вздрогнет, другой поёжится, третий не ощутит ничего.
Представьте себе, вы берёте в руки фарфоровую тарелку и нож и проводите ножом по дну тарелки. Есть люди, для которых достаточно слов о ноже, царапающем по фарфору или стеклу, чтобы они ощутили, как по коже бегут мурашки, у некоторых начинают ныть зубы. (Отсюда выражение «Как ножом по стеклу!», когда говорят о чём-то неприятном.)
Люди по-разному воспринимают слово. У одних оно вызывает живое представление вкуса, цвета, запаха, приятного или неприятного ощущения, у других слово в образ превращается не с такой силой и остротой, у третьих образ возникает с трудом. Эти особенности связаны со всем складом человека. Есть люди более впечатлительные и менее впечатлительные, более внушаемые и менее внушаемые, с более или менее сильным воображением.
Но читать хочется каждому, и каждому хочется получить от чтения как можно больше. Между тем некоторые участники опытов, проведенных психологами, даже не подозревали, что они не видят при чтении тех картин и образов, которые видят другие, даже не догадывались, сколько они теряют. Может быть, и вы несёте при чтении такие потери? Это легко проверить.
Раскройте замечательную повесть Чехова «Степь», например, на такой странице:
Егорушка тоже разделся, но не спускался вниз по бережку, а разбежался и полетел с полуторасаженной вышины. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но дна не достал; какая-то сила, холодная и приятная, на ощупь, подхватила, его и понесла обратно наверх. Он вынырнул и, фыркая, пуская пузыри, открыл глаза; но на реке как раз возле его лица отражалось солнце. Сначала ослепительные искры, потом радуги и тёмные, пятна заходили в его глазах; он поспешил опять нырнуть, открыл в воде глаза и увидел что-то мутно-зелёное, похожее на небо в лунную ночь. Опять та же сила, не давая ему коснуться дна и побыть в прохладе, понесла его наверх, он вынырнул и вздохнул так глубоко, что стало просторно и свежо не только в груди, но даже в животе. Потом, чтобы взять от воды всё, что только можно взять, он позволял себе всякую роскошь: лежал на спине и нежился, брызгался, кувыркался, плавал и на животе, и боком, и на спине, и встоячую — как хотел, пока не утомился.
Прочитайте, а потом спросите себя, представили ли вы крутой, обрывистый берег, почувствовали ли вместе с мальчиком холодную воду, в которую он нырнул, видели ли игру солнечного света на воде? Словом, видели ли вы то, что писатель изобразил словом, или только буквы, слова, строки, бумагу? Если при чтении такого описания вы видели только бумагу и слова, напечатанные на ней, значит, вы получаете от книг куда меньше, чем могли бы.
Если вы понаблюдаете за читателями, которые читают заведомо интересные, волнующие книги, вы увидите целую шкалу реакций. Есть читатели, настолько погружающиеся в чтение, что они не слышат, когда их окликают. При чтении они хмурятся, улыбаются, бледнеют. У них иногда на глазах появляются слёзы, а случается, они не в силах победить волнения и вскакивают с мест. А есть люди, которые читают совершенно спокойно, всё время помнят, где они, что с ними, могут в любой момент отключиться от чтения.
Для первых чтение — сильнейшее эмоциональное переживание, для вторых — нечто вполне обыденное. Между теми и другими огромная шкала различной силы восприятия книги.
Читать так, чтобы слова превращались в картины, а голоса действующих лиц звучали и каждая страница оживала, можно научиться. Было бы желание. Поначалу придётся делать сознательное усилие. В книге говорится, например, о пылающем костре. Попробуйте усилием воли вызвать в воображении вид костра, вспомнить, как трещит хворост, как взлетают в небо искры, как дрожит нагретый воздух над языками пламени. Говорится о яблоке — постарайтесь вообразить, как скрипит в руке его гладкая кожура, как хрустит оно на зубах. Говорится о том, как разгулялся мороз за стенами дома, — вообразите себе ледяные узоры на стёклах, пронзительный свет солнечного, морозного дня... Некоторым, когда речь пойдёт, скажем, о яблоке, будет легче всего представить себе его на ощупь, почувствовать, как оно кругло, гладко, твёрдо лежит в ладони. Другие, прежде всего, ощутят его вкус — кисловато-сладкий, освежающий, третьи сразу вспомнят, как яблоки пахнут. Счастливцы почувствуют сразу всё: и прикосновение руки к яблоку, и его вкус, и его запах.
Конечно, такие образы станут возникать в воображении не сразу и, едва возникнув, будут ускользать. Пока вырабатываешь в себе привычку видеть в словах картину, быстро читать не сможешь и первое время будешь сильно уставать. Но усилия вознаградятся. Страницы книг оживут, расцветут красками, наполнятся звуками и запахами.
Что для этого нужно? Читать хорошие книги, и хорошо их читать. Есть люди, от которых сама профессия требует внимательнейшего вчитывания в текст. Вам случалось видеть в театре настоящего актёра? Вот он вспоминает на сцене прошлое, глаза его словно всматриваются в далёкие годы и видят всё, о чём он говорит. Его монолог захватывает слушателей. Мы вместе с ним не просто слышим слова, мы начинаем видеть то, о чём эти слова.
Объяснить, как актёр добивается, чтобы его слово вызывало у нас в сознании живые образы, очень сложно. Но самое главное можно сказать. Готовя роль, заучивая текст, хороший актёр не позволяет ни одному слову прозвучать пусто, формально. Вот он произносит, например, слова о холоде или о жаре. Он добивается, чтобы у него во внутренней памяти воскресло ощущение жары либо холода. Говоря о страхе, он заставляет себя вспомнить некогда пережитый страх. Говоря о радости — почувствовать, как от радости становится тесно в груди. И произнесённое им, пережитое, прочувствованное слово заставляет нас сопереживать ему. Но разве только актёрам надо, читая, вызвать в уме и сердце живые представления? Каждому, кто читает, хорошо бы читать так, чтобы самому ощутить всё, что может дать книга.
Такое чтение тому, кто прежде, читая, видел лишь чёрные буквы на белой бумаге, откроет новый мир. Книга станет доставлять наслаждение. Правда, читать станет сложнее, чтение потребует больше душевных сил, страницы книги будут вызывать неизмеримо больше волнения, от них будет труднее оторваться, но зато их будет труднее забыть. Чтение превратится в сопереживание. Люди, о которых говорится в книге, отделятся от бумаги, оживут. Там, где прежде вы видели только слово, возникнет целый мир. Разве такая награда не стоит усилий?
(По С. Львову)
2. Теперь вдумчиво прочитайте текст, выполняя все задания, которые в нём содержатся. Определите, к какому типу читателей вы относитесь и почему. Объясните, какой вид чтения нужно использовать, чтобы выполнить предложенные автором текста задания.
3. Объясните, как автор подчёркивает, что чтение художественного текста затрагивает не только интеллект читателя, но и сферу его сознания, включает в работу чувства.
4. Сформулируйте и запишите несколько советов для тех, кто хочет научиться читать художественные тексты.
Домашняя работа:
Составьте правила для слушающего. Постарайтесь, чтобы формулировки были ёмкими, точными и лаконичными.
Оформление работы
Одиннадцатое октября
Дистанционная работа