2. Устная речь как формы речевого общения.
Дата: 11.10.2021
Группа: ММР-21 1/9
Дисциплина: ОДБ.05 «Родной (русский) язык»
Преподаватель: Урина Н.В.
Задание:
¾ изучить материал;
¾ выполнить упражнения для самоконтроля, домашнюю работу (срок выполнения – к следующему занятию);
¾ для оценивания работы присылать с указанием своей фамилии, группы и номера лекции на электронный адрес страницы в контакте https://vk.com/id255720637
Занятие № 6
Лекция № 5
Тема : «Речь устная и письменная. Устная речь как формы речевого общения. Роль интонации в
устной речи. Письменная речь как формы речевого общения, основные требования к
письменному тексту. Виды речевой деятельности. Роль чтения в развитии родного язы-
ка. Роль аудирования в развитии родного языка».
Цель:
¾ уяснить разницу между разновидностями устной и письменной речи;
¾ совершенствовать умения и навыки в постановке знаков препинания при оформлении на письме текста;
¾ владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью.
Задачи:
¾ осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
¾ формировать коммуникативные навыки;
¾ владеть языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использовать приобретённые знания и умения для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
¾ осуществлять поиск необходимой информациииз учебно-научных текстов, справочной литературы, для решения коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
¾ уметь структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.
План
1. Речь устная и письменная.
2. Устная речь как формы речевого общения.
3. Роль интонации в устной речи.
4. Письменная речь как формы речевого общения, основные требования к
письменному тексту.
5. Виды речевой деятельности.
6. Роль чтения в развитии родного языка.
7. Роль аудирования в развитии родного языка.
РЕЧЬ УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ
Речевое общение происходит в двух формах — устной и письменной.
Устная речь — это живая, звучащая речь, которая создаётся в момент говорения; это основная форма использования языка в речевой деятельности. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораздо раньше письма.
Устная речь обладает интонационным разнообразием, которое помогает привлечь внимание к теме речи, точно и выразительно оформить мысль, передать всё богатство человеческих чувств, переживаний, настроений и т. п. Кроме того, именно в устной речи соединяются в одно целое вербальные (словесные) и невербальные средства общения, что повышает её смысловую значимость и эмоциональную насыщенность.
Отличительные черты устной речи — неподготовленность, спонтанность — наиболее полно проявляются во время разговора, беседы. В таких условиях устная речь рождается непосредственно в ходе общения, формируется постепенно, порциями, по мере осознания собеседниками того, что уже сказано, что следует сказать дальше, что надо повторить, уточнить, о чём, напротив, умолчать. Поэтому в устной неподготовленной речи много пауз или слов, с помощью которых заполняются паузы (слова и выражения типа э-э, гм, как это сказать, ну, как бы), что даёт возможность говорящему подумать о дальнейшем содержании речи. Однако устная речь может быть и подготовленной (сообщение, устное высказывание на уроке, пересказ текста, лекция). Устная речь такого рода характерна для официального и научного публичного общения.
Неподготовленный характер устной речи определяет и её особенности, выражающиеся в наличии: неполных предложений (— Где книга? — В столе.), незаконченных фраз (Мне пришлось сегодня... Ну, не знаю...), лексических повторов (Мне бы... мне бы... взглянуть на эту справку), конструкций с именительным темы (Эта картина / она меня тронула), подхватов (— Я хочу тебе сказать... — Иди-ка ты домой), самоперебивов (У нас много людей, которые хотят... которые пишут ручкой, а не на компьютере).
Одной из особенностей устной речи является отсутствие возможности вернуться ещё раз в какой-то определённый момент речи, поэтому приходится мыслить и говорить одновременно, то есть думать «на ходу». Это приводит к прерывистости устного высказывания, которая проявляется в неоправданной остановке речи, в обрыве фраз, мыслей, а иногда — в неоправданном повторении одних и тех же слов. Причины такого разрыва речи разные: незнание того, что надо говорить, неумение оформить последующую мысль, стремление немедленно исправить сказанное и т. п.
Типичным недостатком, характерным для устной речи многих людей, является её интонационная и грамматическая нерасчленённость, бедность. Выражается это в том, что фразы следуют одна за другой без пауз, лишены логических ударений и чёткого грамматического оформления. Такая речь показывает, что человек не владеет в полной мере богатством языка, не может пользоваться его словарным, интонационным и грамматическим разнообразием. По устной речи можно судить о степени владения языком и об уровне речевой культуры.
Устная форма речи закреплена за всеми функциональными разновидностями русского языка, в связи с этим выделяют устную научную речь, устную публицистическую речь, устную речь в сфере официально-делового общения, устную художественную и разговорную речь. При этом устная речь имеет преимущественное распространение в разговорно-бытовой сфере общения.
Письменная речь — это речь, созданная с помощью графических знаков на бумаге, на экране монитора, Мобильного телефона и т. п.
Письмо служит средством коммуникации между людьми в тех случаях, когда непосредственное общение невозможно, когда люди разделены пространством и временем. Письменная речь позволяет усваивать знания, накопленные человечеством, расширяет сферу человеческого общения.
Развитие технических средств сообщения (например, телефонной связи) в какой-то мере уменьшило роль письма, но широкое распространение сети Интернет, помогающей преодолевать пространство, вновь активизирует именно письменную форму речи. Она является в Интернете источником получения информации в процессе чтения разнообразных письменных текстов, а также средством общения с конкретными людьми, например, по электронной почте или в социальных сетях, которые создаются для коммуникативного объединения большого количества людей.
Используя письменную форму речи, человек получает больше времени на обдумывание содержания высказывания, на поиски наиболее точных, уместных, правильных и выразительных языковых средств. В процессе создания письменного текста можно несколько раз возвращаться к нему, исправлять его и дополнять. Вот почему в письменной речи представлены более сложные синтаксические конструкции, более продуманные обороты речи; полнее и разнообразнее используются возможности лексической и грамматической синонимии. А такие черты устной речи, как повторы, употребление незаконченных конструкций, в письменном тексте уже будут считаться ошибками.
Восприятие письменного текста тоже имеет преимущества, которые заключаются прежде всего в том, что читатель имеет возможность работать с текстом в том темпе, который выбирает сам, неоднократно возвращаться к тем фрагментам текста, которые, например, были недостаточно хорошо поняты при первом чтении.
Если в устной речи средством смыслового: выделения частей высказывания является интонация, то на письме используются знаки препинания, а также различные средства графического выделения фрагментов печатного текста; изменение размера и рисунка шрифта, его начертания (например, полужирное, курсивное), подчёркивание, обрамление, выделение цветом и т. п. Указанные средства акцентируют внимание на логически важных частях текста, придавая письменной речи выразительность.
Письменная речь является основной формой научного, публицистического, официально-делового общения и формой существования языка художественной литературы.
Устная и письменная формы речи, несмотря на существенные различия, имеют много общего, поскольку основу обеих форм составляет литературный язык с его системой языковых единиц и общепринятых норм их употребления. Органическую связь между устной и письменной речью объясняют ещё и тем, что в основе обеих форм речи лежит внутренняя речь, в которой начинает формироваться мысль, выражаемая впоследствии в устной или письменной форме.
УСТНАЯ РЕЧЬ КАК ФОРМЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
Устная речь — форма речевой деятельности, включающая понимание звучащей речи и осуществление речевых высказываний в звуковой форме (говорение).
Устная речь может осуществляться при непосредственном контакте собеседников или может быть опосредована техническим средством (телефоном и т. п.), если общение происходит на значительном расстоянии.
Для устной речи, в отличие от письменной, характерны:
¾ избыточность (наличие повторов, уточнений, пояснений);
¾ использование невербальных средств общения (жестов, мимики);
¾ экономия речевых высказываний, эллипсисы (говорящий может не называть, пропускать то, о чём можно легко догадаться).
Устная речь всегда обусловлена речевой ситуацией.
Различают:
¾ неподготовленную (спонтанную) устную речь (беседа, интервью, выступление в дискуссии);
¾ подготовленную устную речь (лекция, доклад, выступление, отчёт);
¾ диалогическую речь (непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами);
¾ монологическую речь (вид речи, обращённой к одному или группе слушателей, иногда — к самому себе).
В устной речь присутствует повышенная эмоциональность и оценочность, для выражения которых служат следующие средства:
1) междометия: Ай! Ах! Ну! Ура! Цыц! Чу!;
2) риторические вопросы и восклицания: Не может быть! Ну надо же! И что же в этом удивительного?;
3) экспрессивно-оценочная лексика: копун, рифмоплёт, балбес, забулдыга, трепач;
4) слова с суффиксами субъективной оценки: голосина, грязища, домишко, зайчонок, кофеёк, губки, городок.
РОЛЬ ИНТОНАЦИИ В УСТНОЙ РЕЧИ
Обязательным признаком устной речи является интонация. В науке о языке существует широкое и узкое определение интонации. В узком смысле она понимается как изменение голосового тона и совпадает с понятием мелодика. В широком – представляет целый ряд средств организации звучащей речи, к которым относятся мелодика, паузы, интенсивность, темп, тембр, долгота, высота, логическое ударение.
Интонация выполняет различные функции, которые в целом можно объединить в 2 группы: основные и вспомогательные.
1. Основные функции. Коммуникативная функция оформляет коммуникативные типы высказываний (повествование, вопрос, побуждение). Выделительная функция заключается в выделении с помощью интонации отрезков высказывания различной смысловой важности или подчёркивании какого-либо элемента/элементов высказывания. Организующая функция служит целям построения высказывания, членения речевого потока на высказывания и далее – на синтагмы.
2. Вспомогательные функции. Модальная функция (под модальность здесь понимается отношение говорящего к сообщаемому) служит для противопоставления высказываний по их цели (утверждение/вопрос). Например, коммуникативно-модальных разновидностей общего (неместоименного) вопроса: собственно-общего, предположительного, удостоверительного и т. д.
Коммуникативно-модальные разновидности общего (неместоименного) вопроса могут опознаваться на основе анализа речевого поведения или ситуации общения без наличия специальных лексико-синтаксических средств: – Нина! – позвал художник. – Ну... (Нина не оборачивалась.) – Ты обиделась? (предположительный вопрос) (В. Шукшин).
Эмоциональная функция служит для выражения различных эмоциональных оттенков высказывания и отражает состояние говорящего. Внутри одного коммуникативного типа или вида можно выделить высказывания, различающиеся по степени эмоциональной интенсивности. Так, вопросы предположительной модальности с частицами разве и неужели противопоставляются друг другу по признаку интенсивности (неужели) и неинтенсивности эмоций (разве).
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ КАК ФОРМЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ, ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПИСЬМЕННОМУ ТЕКСТУ
Письмо – это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звуковой речи. С другой стороны, письмо – это самостоятельная система коммуникации, которая приобретает ряд самостоятельных функций. Письменная речь дает возможность усвоить знания, расширяет сферу человеческого общения. Письменная речь развертывается не во временном, а в статическом пространстве, что дает пишущему возможность продумывать (подготовленная речь) высказывание, возвратиться к уже написанному, перестроить предложения и части текста, заменить слова, уточнить, осуществить поиск формы выражения мысли, обратиться к справочникам. Особенности письменной речи: использование книжного языка; порядок слов в предложении закрепленный, инверсия для письменной речи не типична, а в некоторых случаях (например, в текстах официально-делового стиля речи) недопустима; наличие сложных синтаксических конструкций; при объединении предложений в абзацы каждое из них строго связано с предшествующим и последующим контекстом; письменная речь ориентирована на восприятие органами зрения, поэтому она обладает четкой структурной и формальной организацией (нумерация страниц, деление на разделы, параграфы, система ссылок, шрифтовые выделения и т.п.). Письменная форма является основной формой существования речи в научном, публицистическом, официально-деловом и художественном стилях.
Основные требования к письменному тексту:
1. Соответствие содержания текста теме и основной мысли,
2. Полнота раскрытия темы.
3. Достоверность фактического материала.
4. Последовательность изложения (развёртывания содержания по плану). Логическая связь частей текста, правильность выделения абзацев.