Тема: «Звуки [Л] –[Л’]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [Л] – [Л’].
2. Словообразование, употребление притяжательных прилагательных на –ий,
-ья, -ье, -ьи.
3. Спряжение глаголов прошедшего времени по образцу.
4. Составление схем предложений.
Оборудование: предметные картинки на [Л],[Л’] (лимон, лев, лента, олень,
тюльпаны, хлеб, ель, альбом, малина, клетка, линейка, улитка, лебедь,
павлин, пальто, валенки, калитка, копейка, юбка, майка, двойка,
попугай; лампа, лопата, лапы, молоток, лось, лодка, юла, игла,
велосипед, лук, луна, голубь, пенал, полка, белка, вол, осёл, клубника,
слон, кукла, лейка), картинки с изображением животных (лиса, белка,
волк, лось, олень, тюлень), карточки-схемы слов, тетради, карандаши.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная, артикуляционная гимнастика.
3. Отгадывание по характеристике звуков [Л],[Л’], произнесение.
4. Воспроизведение слоговых рядов:
Ла-ла-ля ля-ла-ля сла-сла-сля
Ла-ля-ля ля-ля-ла сла-сля-сля
Ла-ля-ла ля-ла-ла сла-сля-сла
5. Преобразование слогов, слов, игра «Наоборот»:
а) ла-ла-ла – ля-ля-ля ал-ал-ал – аль-аль-аль
ло-ло-ло - ол-ол-ол –
лу-лу-лу - ул-ул-ул –
лы-лы-лы - ыл-ыл-ыл –
лэ-лэ-лэ - эл-эл-эл -
б) юла – Юля коли-колы
лук – люк вали – волы
был – бил галька – галка
угол – уголь полька – полка
пыл – пил ель – ел
6. Различение [Л], [Л’] на слух и в произношении:
а) ля, ла, ло, ели, осль, слу, шла, шли…;
б) лом, лёд, калина, калитка, колос,колесо, полоса, полено, ладонь, ловкий, холод,
ледяная, половина, полотенце…;
в) по картинкам на панно с указанием места звука в слове.
7. Деление слов на слоги с выделением ударного.
8. Физкультминутка.
9. Подбор картинок по схемам.
10. Пересказ рассказа «Лиса и гусята»:
а) чтение рассказа:
Люся пасла гусей и гусят на поляне около леса. Из леса выскочила лиса.
Она увидела гусей и гусят. Лиса спряталась за кустами. Гуси и гусята наелись
и легли на поляне спать. Они не видели лису. Лиса подкралась и схватила
одного гусёнка. Лиса унесла гусёнка своим голодным лисятам. Лисята наелись.
Они стали веселы и довольны.
б) выделение слов на [Л], [Л’] две команды;
в) пересказ детьми.
11. Спряжение глаголов прошедшего времени по образцу:
Плавать в лодке;
Складывать полотенца на полку;
Улыбаться милой белозубой улыбкой.
12. Словообразование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксами –
ий , -ья, -ье, -ьи – игры «Чей хвост длиннее?», «Чья лапа больше?»:
лиса – лисий, лисья, лисье, лисьи;
белка – беличий, беличья, беличье, беличьи;
волк – волчий, волчья, волчье, волчьи и т.д.
Составление предложений с образованными притяжательными прилагательными.
13. Итог занятия:
- сопоставление звуков [Л ] – [Л’ ];
- припоминание картинок;
- игра на развитие внимания и памяти «Запомни, назови, положи» (6 картинок).
Подг.гр ФФН
Занятие № 3 7