Конспект занятия по развитию предметных представлений на тему «Транспорт»
Цель: закрепление знаний детей о видах транспорта
Образовательные задачи:
- Уточнять и закреплять знания детей о транспорте (наземный, воздушный, водный); профессиях людей, которые работают на транспорте;
-Продолжать знакомить детей с окружающим миром;
Развивающие задачи:
-Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас по теме «Транспорт»;
-Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, речевую активность
-Развивать конструктивные навыки через составление транспорта из геометрических фигур
-Развивать умение координировать речь с движением
Воспитательные задачи:
-Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;
-Воспитание интереса к транспортным средствам;
Материалы и оборудование:
· Посылка с транспортом (автобус, велосипед, самолёт, легковая машина, корабль),
· книга К.Чуковского «Айболит» или ее изображение
· набор геометрических фигур.
Родитель: Сегодня утром к нам в садик пришла необычная посылка для детей средней группы. Откроем её и посмотрим, что же в нём?
Ребенок и Родитель: Заглядывают и удивляются.
Родитель: Как много интересных игрушек! (Родитель достает игрушку, передает детям. Они рассматривают. Если нет подходящих игрушек, можно показать изображения транспорта)
Родитель: Что это? (велосипед, автобус и т.д.) А кто управляет велосипедом?
Где он передвигается?
Ребенок: ответы ребёнка.
Родитель: Значит это какой транспорт?
Ребёнок: Наземный.
Аналогично проводится игра «Вопрос – ответ» с другими игрушками (картинками): автобус, корабль, самолёт, легковая машина.
Родитель: Как много интересных игрушек (картинок). Назовите ещё раз.
Ребенок: велосипед, автобус, самолёт, корабль.
Родитель: А как можно назвать их одним словом?
Ребенок: Транспорт.
Воспитатель: Для чего нужен транспорт?
Ответы ребенка.
Родитель: Ребята, а на какие группы можно разделить этот транспорт?
Возьмите по одной карточке и объединитесь в группы по видам транспорта
С наземным транспортом в одну группу, с воздушным транспортом – в другую, а с морским - в третью.
Родитель: Почему вы так встали? (если ребенок затрудняется с ответом, задайте ему наводящие вопросы)
Родитель: Молодец! А теперь мы весь транспорт соберем в посылку и поиграем.
Ребенок и Родитель: собирают игрушки в сундук и замечают книгу К. Чуковского «Айболит».
Родитель: Какая интересная книга! О ком она?
Ответы ребенка. Начинают рассматривать. Можно обыграть такую ситуацию:
«Звонит» телефон. Родитель отвечает на звонок.
Родитель: Айболит просит помощи у нас. Он не может попасть на остров, на котором заболели животные, чтобы помочь им. Что же нам делать? Предположения ребенка.
Родитель: Нам поможет книга! Ведь не зря же здесь она лежит?! Вспомним, как же добирался Айболит к больным? Давайте начнём разбираться по порядку.
Рассматривают иллюстрированную книгу и цитируют некоторые эпизоды.
Побежал по полям, по лесам, по лугам…
Родитель: Долго бежать и тяжело. Какой транспорт поможет Айболиту на земле?
Ответы ребенка.
Перед ним море – бушует, шумит на просторе
А в море высокая ходит волна…
Родитель: Какой транспорт поможет Айболиту перебраться по морю?
Дети: ответы детей.
А горы встают у него на пути
И он по горам начинает ползти…
Родитель: Какой транспорт поможет Айболиту перебраться через горы?
Ответы ребенка.
Родитель: Мы подобрали транспорт для Айболита. А попробуем собрать транспорт из геометрических фигур
Родитель: Превращаемся в шофёров. Берём в руки руль и отправляемся на поиски геометрических фигур.
Физминутка.
«Мы - шоферы»
(дети показывают движения)
Едем, едем на машине (движение рулем)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли
Вправо, влево – чистота! («дворники»)
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)
Родитель вместе с ребенком подходят к столам, на которых расположены геометрические фигуры и образцы транспорта из геометрических фигур)
Родитель: посмотри, что лежит у нас на столах?
Родитель: Это непростые картинки, а схемы транспорта. Посмотри, из каких Родитель: А мы сами можем по этим схемам собрать транспорт. Почему?
Родитель: Внимательно рассмотрите и постройте сами по схемам транспорт: самолет или корабль или легковой автомобиль.
Ребенок составляет из геометрических фигур транспорт
Родитель: Транспорт готов. А для чего мы собрали транспорт?
Родитель: Теперь как нам поскорее сообщить Доктору Айболиту?
Ответы ребенка
Родитель: Я придумала. Мы отправим видеопослание Айболиту с транспортом, который он может использовать на земле, на воде, в воздухе.
Родитель и дети фотографируют транспорт и отправляют SМS.
Родитель: Вот мы и помогли Айболиту.
Итог.
Родитель: Вот мы отправили фотографии, помогли Айболиту.
Родитель: Молодец! Какой ты умелый. Спасибо за помощь. Давай вспомним: кому мы помогли? Как помогли? Зачем помогли?
Родитель: Молодцы ребята. «Звонит» телефон. Воспитатель отвечает на звонок.
Родитель: мне звонил Айболит и благодарил за вашу помощь.
Жалаем успехов!!!