III. Самостоятельная работа учащихся.
Педагог: Перед началом самостоятельной работы давайте вместе составим поэтапный план нашей работы:
1. Рассматриваем заготовку-подмалевок, определяем, сколько планов будет на картине.
2. Выдуваем с помощью трубочки и акварельного молочка деревья, кустарники, травы и т.п. на разных планах (не забываем о законах воздушной перспективы!).
3. После высыхания способом лессировки при необходимости делаем на ближнем плане цвета более насыщенные, контрастные.
4. После выдувания трубочкой прорисовываем или дорисовываем некоторые детали картины кисточкой.
Самостоятельная работа. (На экране – этапы выполнения работы).
Ребята, которые закончили работу раньше, могут оказать помощь другим или продолжить работу над незавершенным предыдущим рисунком.
IV. Рефлексия. Подведение итогов, выставка, оценка.
По завершению работы рисунки вывешиваются на стенд, к ним прикрепляется номер.
Педагог: ребята, вам предстоит нелегкая работа: теперь вы должны поставить оценки своим работам. Оценки нужно выставить по пятибалльной системе по следующим критериям:
Критерии и система оценки творческой работы (пятибалльная система):
1. Решение композиция (уравновешенность, согласование всех компонентов, цветовая гамма).
2. Техника выполнения (умение пользоваться трубочкой, кистью, красками и другими средствами).
3. Аккуратность всей работы.
4. Творческий подход.
5. Собственное впечатление от работы.
(На экране – критерии оценки работ).
Каждый ученик вытаскивает номер и оценивает соответствующий рисунок.
Все работы получили оценки. Некоторые оценки обсуждаются (почему такая оценка? – обосновать).
V. Заключительный этап.
Педагог: Молодцы, ребята! Вы все замечательно поработали и оценки получили отличные! Вам самим нравятся ваши работы? (Ребята отвечают).
А теперь – последний момент: я вам прочту замечательное стихотворение. Вы же постарайтесь его прослушать, закрыв глаза или просто забыв обо всем на свете, только представляйте то, о чем я читаю, а потом скажете, может быть, какую следующую картину вы будете рисовать. Хорошо?
(Педагог читает стихотворение под инструментальную мелодию… «Сотворю мечту….»).
После прослушивания ребята говорят о своих воображаемых картинах.
Окончание занятия.